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摘 要：在教育改革不断深化的背景下，高中化学课堂教学中仍然存在一些不足和困难。由于教学中存在这些不足会对学生学习效率产生直接影响，也会影响到教师的课程计划。本文研究了高中化学课堂教学问题，立足于高中化学教学现状，探索了如何转变教学方式的途径。
关键词：新课程；高中化学；教学现状；教学方式
教育事业飞速发展，各行业和国家都在重视培养适合现代发展的高素质和专业的人才。为了适应这一趋势变化，国家逐渐出台了新课程改革措施和方法，为促进教学的顺利进行提供了政策方面的指导，也使高中化学课堂教学策略上有所创新。在本文中通过对当前高中化学课堂教学现状和问题的具体分析，进一步研究了如何转变化学课堂教学的方式，对实践教学起到重要的现实价值和意义。
一、 新课程倡导的高中化学教学方式及具体内容
（一） 新课程背景下教学方式概念
新课程背景下的教学方式主要是让学生在学习过程中能够根据所掌握的研究方法，提高学生的主动性、研究性和实践能力。所以新课程标准下的教学方式属于创新型、研究式的教学方式，是对传统教学方式的改进。
（二） 新课程背景下倡导的化学教学内容
新课程背景下高中化学教学逐渐向探究式教學发展。在探究式教学中要求教师选择合适的研究内容，并提前制定好完整的教学方式，鼓励学生进行自主合作探究，最后根据研究过程和结果进行深入讨论和分析。同时，教师还需要根据课堂实际效果以及学生知识掌握情况对课程内容进行适当的调整。比如，在传统化学课堂上，一般流程都是教师讲解知识点、根据知识点进行提问、引导，将探究式教学方法与传统教学方法进行整合，使教学方式更具有实践性，也有助于培养学生实际解决问题的能力。
二、 高中化学教学现状及问题
随着教育课程改革的开展，首先在化学教材方面发生了变动，并且在短时间内应用到现实的高中教学中，从而推进了高中化学的改革进程。目前，新课程标准已经在全国高中学校推广开来，为高中化学教学提供重要的指导思想。在这一过程中，我们应该明确最为重要的是如何转变教学方式和思想观念。
（一） 新课程背景下高中化学教学目标
在新课程背景下，为了迎合教育改革的要求，教师应该多借鉴有效的教学方式来开展课堂教学，增进师生关系和互动性，保质保量完成教学任务。在教育事业不断发展的趋势下，作为化学教师必须认识到传统教学方法的缺陷，努力迎合现代教育的发展，并在现有的教学方式上不断创新和优化，重视学生创新、实践等能力的培养，并将提升学生综合素质和文化修养作为重要的发展目标。
（二） 新课标背景下高中化学教学方式转变
面对教育改革不断深化的形势，高中化学教学必须积极转变方式，探索出符合现代教育的教学理念与方法，推进教育改革深化。同时，如何有效建立新型教学体系、维护师生之间的关系，充分发挥教师的辅助性作用是当前高中化学教学急需解决的问题。在新课标背景下，要求教师在理论教学的基础上积极开展实践教学，努力提升教学能力，保证化学课堂的有效性。
（三） 教师方面存在的问题
尽管新课程改革已经有很长一段时间，但是部分教师还存在思想观念不同或思想老旧的严重问题，导致新课程标准实施效果不理想，化学课堂还是传统的课堂，教学方法还是缺少创新。我们应该明确，教师的思想直接影响到化学课堂如何开展、教学目标能否实现以及课堂教学有效性。因此，在新课标背景下，应该着重要求教师积极学习现代教育观念，能够与时俱进，促进化学教学更好地开展。
三、 基于新课程背景下高中化学教学方式转变的途径分析
针对高中化学教学方式转变可以从教学目标、思想观念等入手，在明确的教学目标和现代教育理念指导下，可以为教学方式转变提供思路。
（一） 高中化学教学应该坚持以提高学生学科核心素养为导向
在现代教育理念中，不仅仅要求学生掌握教材理论知识，还要丰富学生的文化知识以及学科核心素养培养，为国家和用人单位培养综合性以及实践能力的创新型人才。为了满足这一教育发展目标，在高中化学课堂教学中应该充分体现理论与实践教学同样重要的理念，有效结合理论与实践，不断提升学生的学科核心素养。
（二） 转变教学方式，促进学生更深刻的理解知识
在新课程教学背景下的教学方式与传统教学最突出的不同在于新的教学方式更重视学生对知识本质和内涵的了解，强调理论知识的系统化，并且会通过多样化、有效的方法来指导理论知识学习。比如研究式教学方法中，主要体现学生的主体性作用，鼓励学生进行自主研究、思考问题，是对传统单一的教学方式的改进和优化，有效提高了化学教学效果。
（三） 引导学生形成正确的化学观念
引导学生了解化学概念以及化学的用途是学习化学的基础和前提，只有打好前提条件才能为后续教学有效开展奠定良好基础。首先，教师可以采取生活和课堂结合的方式，从生活中的化学常识入手逐步培养学生的兴趣；然后，再结合教材知识为学生讲解简单的理论知识并学会一些常见的化学元素，初步形成化学观念。
（四） 重视培养学生的化学思想和解决实际问题的能力
在学生初步形成化学思想以后再开展更深层次的教学，运用多样化的教学方法，比如合作探究、实验操作、小组讨论等等，鼓励学生多观察，用自己掌握的知识解决问题。通过多样化教学方法可以调动学生的积极性，这样学生才能主动投入到思考和解决问题中，从而引导化学课堂教学方式转变。
在新课程背景下，传统的教学方式显然已经不能适应学生对知识的实际需求，除了要求学校积极贯彻新课程要求以外，还应该强调教师能够多学习新的教学思想和方式，构建全面的化学教学体系，灵活运用多样化教学方式，维护化学课堂氛围，改进化学教学效果。
参考文献：
[1]刘艳，黄紫洋.高中化学课堂有效教学的策略构建[J].教育教学论坛，2014（9）.
[2]秦晓杰.新课标下如何做好高中化学教学工作[J].中国校外教育，2013（S1）.
作者简介：武红秋，辽宁省大连市，大连市红旗高级中学。
关键词：新课程；高中化学；教学现状；教学方式
教育事业飞速发展，各行业和国家都在重视培养适合现代发展的高素质和专业的人才。为了适应这一趋势变化，国家逐渐出台了新课程改革措施和方法，为促进教学的顺利进行提供了政策方面的指导，也使高中化学课堂教学策略上有所创新。在本文中通过对当前高中化学课堂教学现状和问题的具体分析，进一步研究了如何转变化学课堂教学的方式，对实践教学起到重要的现实价值和意义。
一、 新课程倡导的高中化学教学方式及具体内容
（一） 新课程背景下教学方式概念
新课程背景下的教学方式主要是让学生在学习过程中能够根据所掌握的研究方法，提高学生的主动性、研究性和实践能力。所以新课程标准下的教学方式属于创新型、研究式的教学方式，是对传统教学方式的改进。
（二） 新课程背景下倡导的化学教学内容
新课程背景下高中化学教学逐渐向探究式教學发展。在探究式教学中要求教师选择合适的研究内容，并提前制定好完整的教学方式，鼓励学生进行自主合作探究，最后根据研究过程和结果进行深入讨论和分析。同时，教师还需要根据课堂实际效果以及学生知识掌握情况对课程内容进行适当的调整。比如，在传统化学课堂上，一般流程都是教师讲解知识点、根据知识点进行提问、引导，将探究式教学方法与传统教学方法进行整合，使教学方式更具有实践性，也有助于培养学生实际解决问题的能力。
二、 高中化学教学现状及问题
随着教育课程改革的开展，首先在化学教材方面发生了变动，并且在短时间内应用到现实的高中教学中，从而推进了高中化学的改革进程。目前，新课程标准已经在全国高中学校推广开来，为高中化学教学提供重要的指导思想。在这一过程中，我们应该明确最为重要的是如何转变教学方式和思想观念。
（一） 新课程背景下高中化学教学目标
在新课程背景下，为了迎合教育改革的要求，教师应该多借鉴有效的教学方式来开展课堂教学，增进师生关系和互动性，保质保量完成教学任务。在教育事业不断发展的趋势下，作为化学教师必须认识到传统教学方法的缺陷，努力迎合现代教育的发展，并在现有的教学方式上不断创新和优化，重视学生创新、实践等能力的培养，并将提升学生综合素质和文化修养作为重要的发展目标。
（二） 新课标背景下高中化学教学方式转变
面对教育改革不断深化的形势，高中化学教学必须积极转变方式，探索出符合现代教育的教学理念与方法，推进教育改革深化。同时，如何有效建立新型教学体系、维护师生之间的关系，充分发挥教师的辅助性作用是当前高中化学教学急需解决的问题。在新课标背景下，要求教师在理论教学的基础上积极开展实践教学，努力提升教学能力，保证化学课堂的有效性。
（三） 教师方面存在的问题
尽管新课程改革已经有很长一段时间，但是部分教师还存在思想观念不同或思想老旧的严重问题，导致新课程标准实施效果不理想，化学课堂还是传统的课堂，教学方法还是缺少创新。我们应该明确，教师的思想直接影响到化学课堂如何开展、教学目标能否实现以及课堂教学有效性。因此，在新课标背景下，应该着重要求教师积极学习现代教育观念，能够与时俱进，促进化学教学更好地开展。
三、 基于新课程背景下高中化学教学方式转变的途径分析
针对高中化学教学方式转变可以从教学目标、思想观念等入手，在明确的教学目标和现代教育理念指导下，可以为教学方式转变提供思路。
（一） 高中化学教学应该坚持以提高学生学科核心素养为导向
在现代教育理念中，不仅仅要求学生掌握教材理论知识，还要丰富学生的文化知识以及学科核心素养培养，为国家和用人单位培养综合性以及实践能力的创新型人才。为了满足这一教育发展目标，在高中化学课堂教学中应该充分体现理论与实践教学同样重要的理念，有效结合理论与实践，不断提升学生的学科核心素养。
（二） 转变教学方式，促进学生更深刻的理解知识
在新课程教学背景下的教学方式与传统教学最突出的不同在于新的教学方式更重视学生对知识本质和内涵的了解，强调理论知识的系统化，并且会通过多样化、有效的方法来指导理论知识学习。比如研究式教学方法中，主要体现学生的主体性作用，鼓励学生进行自主研究、思考问题，是对传统单一的教学方式的改进和优化，有效提高了化学教学效果。
（三） 引导学生形成正确的化学观念
引导学生了解化学概念以及化学的用途是学习化学的基础和前提，只有打好前提条件才能为后续教学有效开展奠定良好基础。首先，教师可以采取生活和课堂结合的方式，从生活中的化学常识入手逐步培养学生的兴趣；然后，再结合教材知识为学生讲解简单的理论知识并学会一些常见的化学元素，初步形成化学观念。
（四） 重视培养学生的化学思想和解决实际问题的能力
在学生初步形成化学思想以后再开展更深层次的教学，运用多样化的教学方法，比如合作探究、实验操作、小组讨论等等，鼓励学生多观察，用自己掌握的知识解决问题。通过多样化教学方法可以调动学生的积极性，这样学生才能主动投入到思考和解决问题中，从而引导化学课堂教学方式转变。
在新课程背景下，传统的教学方式显然已经不能适应学生对知识的实际需求，除了要求学校积极贯彻新课程要求以外，还应该强调教师能够多学习新的教学思想和方式，构建全面的化学教学体系，灵活运用多样化教学方式，维护化学课堂氛围，改进化学教学效果。
参考文献：
[1]刘艳，黄紫洋.高中化学课堂有效教学的策略构建[J].教育教学论坛，2014（9）.
[2]秦晓杰.新课标下如何做好高中化学教学工作[J].中国校外教育，2013（S1）.
作者简介：武红秋，辽宁省大连市，大连市红旗高级中学。