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中学英语听力教学较之词汇、语法、阅读教学仍属薄弱环节。除了语音基础知识、听力技巧以及学生的心理因素之外，教师的教学方法也是直接影响学生英语听力好坏的重要因素。一堂好的听力课，应该是一个以传授技能为主的过程，一个融讲解与测试于一体的过程，一个听与说、读、写相结合的过程。其学习形式不只是单一的老师放音、学生听音之后对答案，其教学目的也不仅仅是为了找出某个问题的正确答案，而是把听力技能的训练与读、说、写等各项语言应用能力的训练有机结合起来，从而真正地提高听力教学效果。