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摘要：随着现代教育体系的不断完善和发展，信息技术在教学中的应用开始逐渐走入大众的视野，并且显示出无可替代的重要作用。因此，信息技术多应用于专业知识理论的教学当中。对于语文专业来说，以信息技术为主的多媒体是一个不可多得的好助手，将多媒体教育应用于小学语文专业教学当中，可以更快更好的提升教学效率和教学质量。
关键字：多媒体技术;小学语文教学;应用研究
互联网的发展对教育来说是利弊相存的，但归根到底其实是利大于弊的。因此我们也应当积极克服互联网教育所带来的弊端，充分的发挥互联网教育的优势，实现优势利用的最大化。不能片面地抛弃传统的课堂教育模式，一味的选择以互联网教育为主的线上教育模式。在现在的时代背景下，正确的教育改革应该是推动线上教育课堂与线下教育课堂之间的融合发展，两者之间相互促进，共同结合，以促进教育的新模式新发展。
1 多媒体技术现状
虽然多媒体技术在教育方面提出的较早，但是实际应用的覆盖范围还相对较少，不少教师表示知识参加过多媒体这方面的培训和讲座，并没有真正的实践，学校对于多媒体的重视程度也仅限与对老师开展培训，没有进行下一步的全面实践应用。再者由于学校的设备的不足和老师繁重的教学任务，多媒体教学并没有真正运用到课堂中，教师们表示每天需要大量的时间进行备课，对于多媒体还要进行课件的设计，并且网上的教学课件良莠不齐，并没有合适的课件可以直接拿来用，教师浪费了大量的珍贵的备课时间，优质的课件最主要的还是要与课堂内容相结合。对于第一次接触多媒体教学的教师，并不是能够真正的把握运用方法，对于课件的制作，相比于备课更加复杂，不仅学会ppt的制作，要想更吸引学生的注意力还要学会如何插入动画和声音。
2 多媒体技术在小学语文教学课堂中所起到的作用
2.1 让学生们的课堂更加的多彩
把多媒体技术运用在小学语文的教学当中，我们可以运用网络来搜集更多的教学所需要的照片和精彩文章，做成幻灯片，然后在课堂上展现给学生们看，让他们对我们所学的内容的背景有着深刻和仔细的了解，从而更好地融入到课堂里，更好地学习内容的知识。有的文章还可以结合适当的音频来让学生们听了解文章的故事，更好的让学生们学习课本知识。其次，在以前的教学方式中，老师们都是直接先让学生们进行预习，然后他再给同学们朗读一遍，就直接讲具体的知识点，照搬照抄的对孩子们进行教学，这样学生们对老师所教学的内容就不会有很大的积极性，是不利于我们教育的，所得到的课堂效果也会大大降低。
2.2 扩展课堂的知识，开拓学生的视野
采用多媒体技术在语文课堂中进行教学，这是我们对教学方式进行的创新和改善，在课堂中有着很好的实际效果的。利用多媒体技术，不仅可以让学生们知道更多新鲜的知识，还可以利用网络来向他们展现这些内容，他们对所学的内容记忆深刻，让我们的课堂变得更加有意思，增加他们的知识库，进而让他们见识到更多新鲜的开拓学生们的视野，提高我们的课堂效率。
3 多媒体技术在语文教学中的应用
3.1 利用微课实现多媒体的具体教学
微课也是多媒体教学的一种方式，主要是以简短的视频为主，在课堂中与教师的教学内容相结合，以更生动形象的方式向学生们讲授课堂中难以理解的知识点。多媒体最早的提出也是为了创新教学方式，打破传统的教学模式，让课堂的灵活性更强，让学生有限的注意力集中在课堂上。微课的制作弹性很大，主体还是学生，教师从学生的角度出发，对学生可能难以理解的某个知识点进行补充，内容的侧重点鲜明，对文章的讲解更生动形象，让学生能更好的理解文章作者要想表达的思想感情。在微课短短实际分钟的视频中，往往是对整节课内容的浓缩，包含所有重點知识点，逻辑性非常强，对知识点进行梳理重点精讲。教师在课堂上的讲解是实时性的，学生对于某个知识点不是太了解，但是随着课堂进度也不得不跟着继续听讲，相反微课是可以长时间保存并且可以反复观看的，不懂得地方还可以继续询问老师。利用微课创设相关的文章情景，让学生更真实的感受到文章的感染力，教学与思考相结合，不断地在总结中提高学生的综合素养。微课资源也可以在教师之间相互的交流，教学资源的共享度比之前情况有所好转，优质的资源可以更快的运用到课堂中去，打破时间与地点的限制，不同地区的教师可以在线进行交流，有利于教师掌握一线的教学资源。
3.2 运用多媒体技术对课堂内容进行讲解
媒体技术运用在课堂中，可以帮助老师和同学们更深的扩展所学的知识点，让他们了解一些不知道的知识面。例如老师在对一篇课文讲解的时候，让学生们进行讨论和思考有关成语的意思，当他们讨论出结果时，和老师作对比来判断他们的证悟，如果学生们在看到老师的答案后，是不能够理解这个成语的意思，这时候我们就可以利用多媒体的技术来对这个词语进行更深的扩展和了解。利用多媒体不仅可以知道这个词的具体意思，还可以通过一些视频和画面来让学生们更好的理解这个词语，并且运用在今后的学习过程中。这只是其中的一方面，还有另一方面，老师在对学生们进行讲解，课文时，学生们看到这篇文章内容多，而且句子苦涩难懂，他们就有可能产生浮躁的心理，于是对这片课文就不会通读的那么顺利，了解的更多，这时候就需要多媒体技术来对我们所学的这篇文章进行搜索，找与之相关的背景资料和苦涩难懂的文章的简洁化故事，让同学们对这篇文章有初步的理解，然后再进行对课堂内容的开展
4 结束语
综上所述，在对小学学生的语文教学当中，可以充分的利用多媒体教学的积极作用。但同时也不可抛弃线下传统教学的方式，应该将两者进行结合，将多媒体教学的准确性和科技性与线下教学的方便性进行结合，更好的促进小学教育中语文的发展进步。
参考文献：
[1]刘林模.让多媒体技术为语文课程教学增亮添彩一浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018，（90）：42-42
[2]汤春杰.浅谈多媒体技术在小学语文教学课堂中的应用[J].中国信息技术教育，2018.（6）：181-181.
[3]王春.刍议多媒体在小学语文课堂中的运用[J].读写算（教育教学研究），2018.（33）：54-354.
山东省东营市利津县实验二校 山东省 东营市 257400
关键字：多媒体技术;小学语文教学;应用研究
互联网的发展对教育来说是利弊相存的，但归根到底其实是利大于弊的。因此我们也应当积极克服互联网教育所带来的弊端，充分的发挥互联网教育的优势，实现优势利用的最大化。不能片面地抛弃传统的课堂教育模式，一味的选择以互联网教育为主的线上教育模式。在现在的时代背景下，正确的教育改革应该是推动线上教育课堂与线下教育课堂之间的融合发展，两者之间相互促进，共同结合，以促进教育的新模式新发展。
1 多媒体技术现状
虽然多媒体技术在教育方面提出的较早，但是实际应用的覆盖范围还相对较少，不少教师表示知识参加过多媒体这方面的培训和讲座，并没有真正的实践，学校对于多媒体的重视程度也仅限与对老师开展培训，没有进行下一步的全面实践应用。再者由于学校的设备的不足和老师繁重的教学任务，多媒体教学并没有真正运用到课堂中，教师们表示每天需要大量的时间进行备课，对于多媒体还要进行课件的设计，并且网上的教学课件良莠不齐，并没有合适的课件可以直接拿来用，教师浪费了大量的珍贵的备课时间，优质的课件最主要的还是要与课堂内容相结合。对于第一次接触多媒体教学的教师，并不是能够真正的把握运用方法，对于课件的制作，相比于备课更加复杂，不仅学会ppt的制作，要想更吸引学生的注意力还要学会如何插入动画和声音。
2 多媒体技术在小学语文教学课堂中所起到的作用
2.1 让学生们的课堂更加的多彩
把多媒体技术运用在小学语文的教学当中，我们可以运用网络来搜集更多的教学所需要的照片和精彩文章，做成幻灯片，然后在课堂上展现给学生们看，让他们对我们所学的内容的背景有着深刻和仔细的了解，从而更好地融入到课堂里，更好地学习内容的知识。有的文章还可以结合适当的音频来让学生们听了解文章的故事，更好的让学生们学习课本知识。其次，在以前的教学方式中，老师们都是直接先让学生们进行预习，然后他再给同学们朗读一遍，就直接讲具体的知识点，照搬照抄的对孩子们进行教学，这样学生们对老师所教学的内容就不会有很大的积极性，是不利于我们教育的，所得到的课堂效果也会大大降低。
2.2 扩展课堂的知识，开拓学生的视野
采用多媒体技术在语文课堂中进行教学，这是我们对教学方式进行的创新和改善，在课堂中有着很好的实际效果的。利用多媒体技术，不仅可以让学生们知道更多新鲜的知识，还可以利用网络来向他们展现这些内容，他们对所学的内容记忆深刻，让我们的课堂变得更加有意思，增加他们的知识库，进而让他们见识到更多新鲜的开拓学生们的视野，提高我们的课堂效率。
3 多媒体技术在语文教学中的应用
3.1 利用微课实现多媒体的具体教学
微课也是多媒体教学的一种方式，主要是以简短的视频为主，在课堂中与教师的教学内容相结合，以更生动形象的方式向学生们讲授课堂中难以理解的知识点。多媒体最早的提出也是为了创新教学方式，打破传统的教学模式，让课堂的灵活性更强，让学生有限的注意力集中在课堂上。微课的制作弹性很大，主体还是学生，教师从学生的角度出发，对学生可能难以理解的某个知识点进行补充，内容的侧重点鲜明，对文章的讲解更生动形象，让学生能更好的理解文章作者要想表达的思想感情。在微课短短实际分钟的视频中，往往是对整节课内容的浓缩，包含所有重點知识点，逻辑性非常强，对知识点进行梳理重点精讲。教师在课堂上的讲解是实时性的，学生对于某个知识点不是太了解，但是随着课堂进度也不得不跟着继续听讲，相反微课是可以长时间保存并且可以反复观看的，不懂得地方还可以继续询问老师。利用微课创设相关的文章情景，让学生更真实的感受到文章的感染力，教学与思考相结合，不断地在总结中提高学生的综合素养。微课资源也可以在教师之间相互的交流，教学资源的共享度比之前情况有所好转，优质的资源可以更快的运用到课堂中去，打破时间与地点的限制，不同地区的教师可以在线进行交流，有利于教师掌握一线的教学资源。
3.2 运用多媒体技术对课堂内容进行讲解
媒体技术运用在课堂中，可以帮助老师和同学们更深的扩展所学的知识点，让他们了解一些不知道的知识面。例如老师在对一篇课文讲解的时候，让学生们进行讨论和思考有关成语的意思，当他们讨论出结果时，和老师作对比来判断他们的证悟，如果学生们在看到老师的答案后，是不能够理解这个成语的意思，这时候我们就可以利用多媒体的技术来对这个词语进行更深的扩展和了解。利用多媒体不仅可以知道这个词的具体意思，还可以通过一些视频和画面来让学生们更好的理解这个词语，并且运用在今后的学习过程中。这只是其中的一方面，还有另一方面，老师在对学生们进行讲解，课文时，学生们看到这篇文章内容多，而且句子苦涩难懂，他们就有可能产生浮躁的心理，于是对这片课文就不会通读的那么顺利，了解的更多，这时候就需要多媒体技术来对我们所学的这篇文章进行搜索，找与之相关的背景资料和苦涩难懂的文章的简洁化故事，让同学们对这篇文章有初步的理解，然后再进行对课堂内容的开展
4 结束语
综上所述，在对小学学生的语文教学当中，可以充分的利用多媒体教学的积极作用。但同时也不可抛弃线下传统教学的方式，应该将两者进行结合，将多媒体教学的准确性和科技性与线下教学的方便性进行结合，更好的促进小学教育中语文的发展进步。
参考文献：
[1]刘林模.让多媒体技术为语文课程教学增亮添彩一浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2018，（90）：42-42
[2]汤春杰.浅谈多媒体技术在小学语文教学课堂中的应用[J].中国信息技术教育，2018.（6）：181-181.
[3]王春.刍议多媒体在小学语文课堂中的运用[J].读写算（教育教学研究），2018.（33）：54-354.
山东省东营市利津县实验二校 山东省 东营市 257400