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摘 要：初中地理主要是研究世界地理、中国地理、地球、地形、气候等知识，而这些知识比较系统、抽象，学生在学习这些地理知识时有着一定的难度，而地图有着直观、形象等特征，借助地图，可以帮助学生高效学习。对此，加强学生读图能力的培养直观重要。本文就初中地理学生读图能力培养方法作了相关分析。
关键词：初中地理；读图能力；培养方法
受传统教学的影响，初中地理教学中教师一直推行的是“满堂灌”这种教学方法，而这种教学比较机械，不利于学生能力的发展。新课改下，加强学生能力的培养是当前教学的重点。对于初中地理这门课程来讲，加强学生读图能力的培养尤为重要。读图能力是学生识图、用图的保障，提升学生读图能力，可以更好地利用地图来辅助学生学习，进而提高学习效率。对此，在初中地理教学中，教师要十分重视学生读图能力的培养。
1初中独立学生读图能力培养的重要性分析
地理作为一门特殊的课程，学生读图能力的高低直接影响到了其地理学习效率。地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，知识比较抽象，对于初中生来讲有着一定的难度，而借助地图，可以将地理知识直观、形象地呈现在学生面前，进而帮助学生更好地消化、理解知识。对此，在初中地理教学中，加强学生读图能力的培养尤为重要。只有不断提高学生的读图能力，才能更好地利用地图来辅助学生学习，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进地理教学目标的实现。
2初中地理学生读图能力培养方法
2.1充分发挥学生的主体作用
长期以来，学生的主体作用一直不被重视，课堂上一直以老师为主。由于教师占据了课堂的主导地位，使得学生失去了学习热情，进而不利于学生读图能力的培养。对此，要想培养学生的读图能力，教师在教学过程中就必须重视学生的主体作用，充分发挥学生的能动性，让学生真正成为课堂的主体。如，在学习“气候”这一课知识时，教师可以，教师可以拿出描绘气候的图，针对这些图，提出相应的问题，让学生带着问题去思考，让学生在思考问题的过程中提升读图能力，进而提高教学实效。
2.2务实基础
看图是读图的第一步，要想让学生正确读图，就必须先让其学会看图。然而，许多学生缺乏地图基础知识，一副地图蕴含的知识非常丰富，由于学生缺乏基础知识，对地图上的各种服务的意义不清楚，进而影响到学生读图能力的发展。对此，教师在地理教学中要高度重视学生地图基础知识的教习，要务实学生的地理基础知识，使其了解各种地图的意义。如，一副中国地形图，教师在教学中，要让学生弄清高原是用什么表示、盆地是用什么表示、山地是用什么表示、河流是用什么表示、气温、降水又是用什么表示。为了将相关知识直观化、形象化，教师可以借助多媒体，将这些图呈现出来，从而帮助学生更好地理解，让学生掌握地图基础知识，为学生的读图提供基础。
2.3分层教学
学生的个体差异是客观存在的，这种差异性会给教学带来困扰，而教师在教学过程中采取的是“一刀切”这种方式，没有按照一定的顺序和重点来教学，眉毛胡子一把抓，进而影响到了学生能力的發展。分层教学立足于学生的个体差异，它的核心原则就是循序渐进，通过有层次的引导学生学习，可以更好地帮助学生理解、消化知识，提升能力。如，针对一幅世界石油资源分布图，该图内容丰富，在教学过程中，教师可以分层次进行教学：第一步，看石油的分布是否均匀？是分布在南半球，还是北半球？第二步，看石油只要分布在那些国家？第三部，看石油的输出和输入，有哪些重要输出线路？主要输往哪些国家和低区？通过这种分步骤的教学，可以让学生更好地读懂这幅地图。
2.4激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生对地图产生兴趣，学生才会主动去读图，进而提升能力。对此，在初中地理教学中，要是注重学生学习兴趣的培养，让学生对地图产生浓厚的兴趣。例如，我国铁路干线和铁路枢纽众多，比较难记忆，教师可以让学生分组自主设计旅游路线，描绘自己最想去的地方的铁路线路，通过这种方式，激发其兴趣，帮助识记。
3结语
综上，在初中地理教学中，读图是学生应掌握的一项能力，学会读图，不仅可以高效利用地图来辅助学习，同时还能培养学生学习兴趣，使学生主动参与到教学中来，对此，教师在教学过程中要重视学生读图能力的培养。基于学生的读图能力，教师要加强学生地图基础知识的教习，激发学生的学习兴趣，教学过程中充分发挥学生的能动性，进而使学生主动去学习，提升学生的能力。
参考文献
[1]王小峰.初中地理学生读图能力的培养[J].才智，2017（04）：215.
[2]单连宏.浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2016（02）：54.
[3]庄沁湧.初中地理学生读图能力培养探究[J].学周刊，2015（33）：192.
[4]李树清.在初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].读与写（教育教学刊），2013，10（02）：163.
关键词：初中地理；读图能力；培养方法
受传统教学的影响，初中地理教学中教师一直推行的是“满堂灌”这种教学方法，而这种教学比较机械，不利于学生能力的发展。新课改下，加强学生能力的培养是当前教学的重点。对于初中地理这门课程来讲，加强学生读图能力的培养尤为重要。读图能力是学生识图、用图的保障，提升学生读图能力，可以更好地利用地图来辅助学生学习，进而提高学习效率。对此，在初中地理教学中，教师要十分重视学生读图能力的培养。
1初中独立学生读图能力培养的重要性分析
地理作为一门特殊的课程，学生读图能力的高低直接影响到了其地理学习效率。地理知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，知识比较抽象，对于初中生来讲有着一定的难度，而借助地图，可以将地理知识直观、形象地呈现在学生面前，进而帮助学生更好地消化、理解知识。对此，在初中地理教学中，加强学生读图能力的培养尤为重要。只有不断提高学生的读图能力，才能更好地利用地图来辅助学生学习，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促进地理教学目标的实现。
2初中地理学生读图能力培养方法
2.1充分发挥学生的主体作用
长期以来，学生的主体作用一直不被重视，课堂上一直以老师为主。由于教师占据了课堂的主导地位，使得学生失去了学习热情，进而不利于学生读图能力的培养。对此，要想培养学生的读图能力，教师在教学过程中就必须重视学生的主体作用，充分发挥学生的能动性，让学生真正成为课堂的主体。如，在学习“气候”这一课知识时，教师可以，教师可以拿出描绘气候的图，针对这些图，提出相应的问题，让学生带着问题去思考，让学生在思考问题的过程中提升读图能力，进而提高教学实效。
2.2务实基础
看图是读图的第一步，要想让学生正确读图，就必须先让其学会看图。然而，许多学生缺乏地图基础知识，一副地图蕴含的知识非常丰富，由于学生缺乏基础知识，对地图上的各种服务的意义不清楚，进而影响到学生读图能力的发展。对此，教师在地理教学中要高度重视学生地图基础知识的教习，要务实学生的地理基础知识，使其了解各种地图的意义。如，一副中国地形图，教师在教学中，要让学生弄清高原是用什么表示、盆地是用什么表示、山地是用什么表示、河流是用什么表示、气温、降水又是用什么表示。为了将相关知识直观化、形象化，教师可以借助多媒体，将这些图呈现出来，从而帮助学生更好地理解，让学生掌握地图基础知识，为学生的读图提供基础。
2.3分层教学
学生的个体差异是客观存在的，这种差异性会给教学带来困扰，而教师在教学过程中采取的是“一刀切”这种方式，没有按照一定的顺序和重点来教学，眉毛胡子一把抓，进而影响到了学生能力的發展。分层教学立足于学生的个体差异，它的核心原则就是循序渐进，通过有层次的引导学生学习，可以更好地帮助学生理解、消化知识，提升能力。如，针对一幅世界石油资源分布图，该图内容丰富，在教学过程中，教师可以分层次进行教学：第一步，看石油的分布是否均匀？是分布在南半球，还是北半球？第二步，看石油只要分布在那些国家？第三部，看石油的输出和输入，有哪些重要输出线路？主要输往哪些国家和低区？通过这种分步骤的教学，可以让学生更好地读懂这幅地图。
2.4激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生对地图产生兴趣，学生才会主动去读图，进而提升能力。对此，在初中地理教学中，要是注重学生学习兴趣的培养，让学生对地图产生浓厚的兴趣。例如，我国铁路干线和铁路枢纽众多，比较难记忆，教师可以让学生分组自主设计旅游路线，描绘自己最想去的地方的铁路线路，通过这种方式，激发其兴趣，帮助识记。
3结语
综上，在初中地理教学中，读图是学生应掌握的一项能力，学会读图，不仅可以高效利用地图来辅助学习，同时还能培养学生学习兴趣，使学生主动参与到教学中来，对此，教师在教学过程中要重视学生读图能力的培养。基于学生的读图能力，教师要加强学生地图基础知识的教习，激发学生的学习兴趣，教学过程中充分发挥学生的能动性，进而使学生主动去学习，提升学生的能力。
参考文献
[1]王小峰.初中地理学生读图能力的培养[J].才智，2017（04）：215.
[2]单连宏.浅谈初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].中国校外教育，2016（02）：54.
[3]庄沁湧.初中地理学生读图能力培养探究[J].学周刊，2015（33）：192.
[4]李树清.在初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].读与写（教育教学刊），2013，10（02）：163.