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要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。前苏联教育家霍姆林斯基把爱孩子看作是教师最重要的品德。的确如此，爱已经是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。
身为一名人民教师的我，经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在教育教学实践的過程中我发现：作为一名优秀的人民教师最重要的是要有爱心。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，和学生们共同成长是教师最大的乐趣。在我从事教育事业多载中，我就用自己实际行动来诠释爱的真谛，把自己满腔的爱洒向每位学生，洒向党的教育事业。
一、爱，是打开孩子心灵的金钥匙
真诚地关爱、呵护每一位孩子，把满腔热情献给每一位孩子。
在我的班中，有一个叫宋贤的学生，他脾气古怪，成绩差，经常欺负同学，平时老师没少批评他。后来我在家访中了解到他爸爸、妈妈在一次车祸中双双离开了人世，家中只剩他和一位年迈的奶奶相依为命。年仅12岁的他，在学习之余，还要承担烧饭、洗衣服、打扫卫生、上山打柴等繁重的家务。在了解他的情况之后，我经常与他促膝谈心，激励他对学习和生活都要充满信心。我还在班级中介绍了他的生活情况，表扬了他自力更生的精神，并推选他为班级里的生活委员。我宣布这一消息时，班级里响起了雷鸣般的掌声，张誉的眼泪立刻夺眶而出。我想：在此时，给予孩子的不只是机会，而是一份充满温暖的关爱，这对于一个失去父爱、母爱的孩子，是多么的重要啊！有了春风、春雨和阳光，学生那荒芜的田园就会呈现出勃勃生机。一个爱字，居然产生了神奇的力量，让一个脾气古怪，成绩差，经常欺负同学、家庭处境贫苦的孩子的心灵得以开启。
二、爱，是融化孩子内心坚冰的太阳
我总是真心地爱护班级的每一个学生，既当慈母，又当严父，在学习上、思想品德上严格要求，帮助他们养成良好的学习习惯，对表现出来任何不良行为，及时纠正，从不迁就。一旦发现有缺点，及时批评指出，并给予其改正的机会。在生活上，我热心关怀，当好学生的知心朋友。平日里，我总是主动向他们嘘寒问暖，经常深入学生，了解他们的情况，发现思想有动态的同学，我就动之以情，晓之以理，并经常鼓励大家“做生活的强者！”做得好的学生及时表扬。事实证明，只要用真情，用爱心浇灌，无私地把爱撒向每一个孩子，把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子，孩子的心定会融化在师爱中， 在学习生活中定会找到快乐，愉快地接受教育。
记得有位新转学来的女生张丽结，父母视她为掌上明珠，宠爱有加，她个性倔强，平时言行很放肆，从不把老师放在眼里。一天课间，我去教室例行检查时，发现她大汗淋漓，趴在桌子上呻吟，显得痛苦不堪。我见状连忙把她扶起，亲自扶她去医务室，买药，倒水，温和地让她服下药，并不断安慰她。这样无微不至地关心终于感化了她内心的坚冰，她第一次红着脸说：“老师，我没事了，你去休息吧！”从此以后，她见到我，总是点头问好，好像充满感激之情，简直判若两人。爱，让一个个性倔强，言行放肆，不把老师放在眼里的孩子内心的坚冰融化了。
三、爱，是激励孩子飞跃的不竭动力
那是在新学期的第一节《品德与社会》课上，我用非常和蔼的语气，脸带着亲切的微笑请同学们作一下自我介绍。当我让一个坐在角落里的男生作介绍时，意想不到的是他不愿意介绍，而且态度十分不友好，满脸不屑一顾的神情。
接下来的课程，我发现他不肯认真听讲，不是没精打采趴在桌上，就是干脆睡觉。问问其他同学，都说他一贯以来都是这样。我决定找他好好谈一谈。下课后我问他为什么不愿作自我介绍？难道不想在第一节课给老师留个好印象吗？在我的一再追问下，那个倔强的男孩终于说出了他的心里话，原来是因为他的学习、纪律差，老师和同学都不喜欢他，新学期老师虽然换了，但他不相信老师会对他好。听了他的话，我拍拍他的肩，安慰道：“请相信老师，我会信任你的，上课要认真听讲，不要总逃避自己，把自己封闭起来，以前的一切都已过去，新的学期是新的起点，要重新塑造一个全新的你，知道吗？”他点点头，走了。
以后的每节课，我都对他投入了特别的关爱，课堂上看到他的点滴进步，我都会及时地表扬他，鼓励他，课后也经常找他谈心，帮他树立信心，改正缺点，渐渐地，我发现张明正慢慢地向好的方向改变。看着他的进步，我心里也很高兴。 “润物细无声”，一个个性倔强的孩子的思想在我言行的影响下，在爱的感召下发生良性变化，不断进步。
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。作为教师，我们应该用关爱之心无声地“感染”“熏陶”直至“感动”学生，只有这样，我们才能在充满生命活力的教学中发现更多的美丽风景，才会有师生共同创设的和谐与奉献的爱心之旅。
身为一名人民教师的我，经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在教育教学实践的過程中我发现：作为一名优秀的人民教师最重要的是要有爱心。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，和学生们共同成长是教师最大的乐趣。在我从事教育事业多载中，我就用自己实际行动来诠释爱的真谛，把自己满腔的爱洒向每位学生，洒向党的教育事业。
一、爱，是打开孩子心灵的金钥匙
真诚地关爱、呵护每一位孩子，把满腔热情献给每一位孩子。
在我的班中，有一个叫宋贤的学生，他脾气古怪，成绩差，经常欺负同学，平时老师没少批评他。后来我在家访中了解到他爸爸、妈妈在一次车祸中双双离开了人世，家中只剩他和一位年迈的奶奶相依为命。年仅12岁的他，在学习之余，还要承担烧饭、洗衣服、打扫卫生、上山打柴等繁重的家务。在了解他的情况之后，我经常与他促膝谈心，激励他对学习和生活都要充满信心。我还在班级中介绍了他的生活情况，表扬了他自力更生的精神，并推选他为班级里的生活委员。我宣布这一消息时，班级里响起了雷鸣般的掌声，张誉的眼泪立刻夺眶而出。我想：在此时，给予孩子的不只是机会，而是一份充满温暖的关爱，这对于一个失去父爱、母爱的孩子，是多么的重要啊！有了春风、春雨和阳光，学生那荒芜的田园就会呈现出勃勃生机。一个爱字，居然产生了神奇的力量，让一个脾气古怪，成绩差，经常欺负同学、家庭处境贫苦的孩子的心灵得以开启。
二、爱，是融化孩子内心坚冰的太阳
我总是真心地爱护班级的每一个学生，既当慈母，又当严父，在学习上、思想品德上严格要求，帮助他们养成良好的学习习惯，对表现出来任何不良行为，及时纠正，从不迁就。一旦发现有缺点，及时批评指出，并给予其改正的机会。在生活上，我热心关怀，当好学生的知心朋友。平日里，我总是主动向他们嘘寒问暖，经常深入学生，了解他们的情况，发现思想有动态的同学，我就动之以情，晓之以理，并经常鼓励大家“做生活的强者！”做得好的学生及时表扬。事实证明，只要用真情，用爱心浇灌，无私地把爱撒向每一个孩子，把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子，孩子的心定会融化在师爱中， 在学习生活中定会找到快乐，愉快地接受教育。
记得有位新转学来的女生张丽结，父母视她为掌上明珠，宠爱有加，她个性倔强，平时言行很放肆，从不把老师放在眼里。一天课间，我去教室例行检查时，发现她大汗淋漓，趴在桌子上呻吟，显得痛苦不堪。我见状连忙把她扶起，亲自扶她去医务室，买药，倒水，温和地让她服下药，并不断安慰她。这样无微不至地关心终于感化了她内心的坚冰，她第一次红着脸说：“老师，我没事了，你去休息吧！”从此以后，她见到我，总是点头问好，好像充满感激之情，简直判若两人。爱，让一个个性倔强，言行放肆，不把老师放在眼里的孩子内心的坚冰融化了。
三、爱，是激励孩子飞跃的不竭动力
那是在新学期的第一节《品德与社会》课上，我用非常和蔼的语气，脸带着亲切的微笑请同学们作一下自我介绍。当我让一个坐在角落里的男生作介绍时，意想不到的是他不愿意介绍，而且态度十分不友好，满脸不屑一顾的神情。
接下来的课程，我发现他不肯认真听讲，不是没精打采趴在桌上，就是干脆睡觉。问问其他同学，都说他一贯以来都是这样。我决定找他好好谈一谈。下课后我问他为什么不愿作自我介绍？难道不想在第一节课给老师留个好印象吗？在我的一再追问下，那个倔强的男孩终于说出了他的心里话，原来是因为他的学习、纪律差，老师和同学都不喜欢他，新学期老师虽然换了，但他不相信老师会对他好。听了他的话，我拍拍他的肩，安慰道：“请相信老师，我会信任你的，上课要认真听讲，不要总逃避自己，把自己封闭起来，以前的一切都已过去，新的学期是新的起点，要重新塑造一个全新的你，知道吗？”他点点头，走了。
以后的每节课，我都对他投入了特别的关爱，课堂上看到他的点滴进步，我都会及时地表扬他，鼓励他，课后也经常找他谈心，帮他树立信心，改正缺点，渐渐地，我发现张明正慢慢地向好的方向改变。看着他的进步，我心里也很高兴。 “润物细无声”，一个个性倔强的孩子的思想在我言行的影响下，在爱的感召下发生良性变化，不断进步。
“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。作为教师，我们应该用关爱之心无声地“感染”“熏陶”直至“感动”学生，只有这样，我们才能在充满生命活力的教学中发现更多的美丽风景，才会有师生共同创设的和谐与奉献的爱心之旅。