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要成为孩子的真正教育者,就要把自己的心奉献给他们。前苏联教育家霍姆林斯基把爱孩子看作是教师最重要的品德。的确如此,爱已经是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。
身为一名人民教师的我,经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在教育教学实践的過程中我发现:作为一名优秀的人民教师最重要的是要有爱心。因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和孩子贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,和学生们共同成长是教师最大的乐趣。在我从事教育事业多载中,我就用自己实际行动来诠释爱的真谛,把自己满腔的爱洒向每位学生,洒向党的教育事业。
一、爱,是打开孩子心灵的金钥匙
真诚地关爱、呵护每一位孩子,把满腔热情献给每一位孩子。
在我的班中,有一个叫宋贤的学生,他脾气古怪,成绩差,经常欺负同学,平时老师没少批评他。后来我在家访中了解到他爸爸、妈妈在一次车祸中双双离开了人世,家中只剩他和一位年迈的奶奶相依为命。年仅12岁的他,在学习之余,还要承担烧饭、洗衣服、打扫卫生、上山打柴等繁重的家务。在了解他的情况之后,我经常与他促膝谈心,激励他对学习和生活都要充满信心。我还在班级中介绍了他的生活情况,表扬了他自力更生的精神,并推选他为班级里的生活委员。我宣布这一消息时,班级里响起了雷鸣般的掌声,张誉的眼泪立刻夺眶而出。我想:在此时,给予孩子的不只是机会,而是一份充满温暖的关爱,这对于一个失去父爱、母爱的孩子,是多么的重要啊!有了春风、春雨和阳光,学生那荒芜的田园就会呈现出勃勃生机。一个爱字,居然产生了神奇的力量,让一个脾气古怪,成绩差,经常欺负同学、家庭处境贫苦的孩子的心灵得以开启。
二、爱,是融化孩子内心坚冰的太阳
我总是真心地爱护班级的每一个学生,既当慈母,又当严父,在学习上、思想品德上严格要求,帮助他们养成良好的学习习惯,对表现出来任何不良行为,及时纠正,从不迁就。一旦发现有缺点,及时批评指出,并给予其改正的机会。在生活上,我热心关怀,当好学生的知心朋友。平日里,我总是主动向他们嘘寒问暖,经常深入学生,了解他们的情况,发现思想有动态的同学,我就动之以情,晓之以理,并经常鼓励大家“做生活的强者!”做得好的学生及时表扬。事实证明,只要用真情,用爱心浇灌,无私地把爱撒向每一个孩子,把一颗真诚的心交给孩子,公正地对待每一个孩子,公平地把爱和温暖送给每一个孩子,孩子的心定会融化在师爱中, 在学习生活中定会找到快乐,愉快地接受教育。
记得有位新转学来的女生张丽结,父母视她为掌上明珠,宠爱有加,她个性倔强,平时言行很放肆,从不把老师放在眼里。一天课间,我去教室例行检查时,发现她大汗淋漓,趴在桌子上呻吟,显得痛苦不堪。我见状连忙把她扶起,亲自扶她去医务室,买药,倒水,温和地让她服下药,并不断安慰她。这样无微不至地关心终于感化了她内心的坚冰,她第一次红着脸说:“老师,我没事了,你去休息吧!”从此以后,她见到我,总是点头问好,好像充满感激之情,简直判若两人。爱,让一个个性倔强,言行放肆,不把老师放在眼里的孩子内心的坚冰融化了。
三、爱,是激励孩子飞跃的不竭动力
那是在新学期的第一节《品德与社会》课上,我用非常和蔼的语气,脸带着亲切的微笑请同学们作一下自我介绍。当我让一个坐在角落里的男生作介绍时,意想不到的是他不愿意介绍,而且态度十分不友好,满脸不屑一顾的神情。
接下来的课程,我发现他不肯认真听讲,不是没精打采趴在桌上,就是干脆睡觉。问问其他同学,都说他一贯以来都是这样。我决定找他好好谈一谈。下课后我问他为什么不愿作自我介绍?难道不想在第一节课给老师留个好印象吗?在我的一再追问下,那个倔强的男孩终于说出了他的心里话,原来是因为他的学习、纪律差,老师和同学都不喜欢他,新学期老师虽然换了,但他不相信老师会对他好。听了他的话,我拍拍他的肩,安慰道:“请相信老师,我会信任你的,上课要认真听讲,不要总逃避自己,把自己封闭起来,以前的一切都已过去,新的学期是新的起点,要重新塑造一个全新的你,知道吗?”他点点头,走了。
以后的每节课,我都对他投入了特别的关爱,课堂上看到他的点滴进步,我都会及时地表扬他,鼓励他,课后也经常找他谈心,帮他树立信心,改正缺点,渐渐地,我发现张明正慢慢地向好的方向改变。看着他的进步,我心里也很高兴。 “润物细无声”,一个个性倔强的孩子的思想在我言行的影响下,在爱的感召下发生良性变化,不断进步。
“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。教师对学生的爱,目的专一而形式多样,它渗透于学校工作每一个环节,贯穿于教书育人的全过程。作为教师,我们应该用关爱之心无声地“感染”“熏陶”直至“感动”学生,只有这样,我们才能在充满生命活力的教学中发现更多的美丽风景,才会有师生共同创设的和谐与奉献的爱心之旅。
身为一名人民教师的我,经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在教育教学实践的過程中我发现:作为一名优秀的人民教师最重要的是要有爱心。因为有爱,我们才有耐心;因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和孩子贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,和学生们共同成长是教师最大的乐趣。在我从事教育事业多载中,我就用自己实际行动来诠释爱的真谛,把自己满腔的爱洒向每位学生,洒向党的教育事业。
一、爱,是打开孩子心灵的金钥匙
真诚地关爱、呵护每一位孩子,把满腔热情献给每一位孩子。
在我的班中,有一个叫宋贤的学生,他脾气古怪,成绩差,经常欺负同学,平时老师没少批评他。后来我在家访中了解到他爸爸、妈妈在一次车祸中双双离开了人世,家中只剩他和一位年迈的奶奶相依为命。年仅12岁的他,在学习之余,还要承担烧饭、洗衣服、打扫卫生、上山打柴等繁重的家务。在了解他的情况之后,我经常与他促膝谈心,激励他对学习和生活都要充满信心。我还在班级中介绍了他的生活情况,表扬了他自力更生的精神,并推选他为班级里的生活委员。我宣布这一消息时,班级里响起了雷鸣般的掌声,张誉的眼泪立刻夺眶而出。我想:在此时,给予孩子的不只是机会,而是一份充满温暖的关爱,这对于一个失去父爱、母爱的孩子,是多么的重要啊!有了春风、春雨和阳光,学生那荒芜的田园就会呈现出勃勃生机。一个爱字,居然产生了神奇的力量,让一个脾气古怪,成绩差,经常欺负同学、家庭处境贫苦的孩子的心灵得以开启。
二、爱,是融化孩子内心坚冰的太阳
我总是真心地爱护班级的每一个学生,既当慈母,又当严父,在学习上、思想品德上严格要求,帮助他们养成良好的学习习惯,对表现出来任何不良行为,及时纠正,从不迁就。一旦发现有缺点,及时批评指出,并给予其改正的机会。在生活上,我热心关怀,当好学生的知心朋友。平日里,我总是主动向他们嘘寒问暖,经常深入学生,了解他们的情况,发现思想有动态的同学,我就动之以情,晓之以理,并经常鼓励大家“做生活的强者!”做得好的学生及时表扬。事实证明,只要用真情,用爱心浇灌,无私地把爱撒向每一个孩子,把一颗真诚的心交给孩子,公正地对待每一个孩子,公平地把爱和温暖送给每一个孩子,孩子的心定会融化在师爱中, 在学习生活中定会找到快乐,愉快地接受教育。
记得有位新转学来的女生张丽结,父母视她为掌上明珠,宠爱有加,她个性倔强,平时言行很放肆,从不把老师放在眼里。一天课间,我去教室例行检查时,发现她大汗淋漓,趴在桌子上呻吟,显得痛苦不堪。我见状连忙把她扶起,亲自扶她去医务室,买药,倒水,温和地让她服下药,并不断安慰她。这样无微不至地关心终于感化了她内心的坚冰,她第一次红着脸说:“老师,我没事了,你去休息吧!”从此以后,她见到我,总是点头问好,好像充满感激之情,简直判若两人。爱,让一个个性倔强,言行放肆,不把老师放在眼里的孩子内心的坚冰融化了。
三、爱,是激励孩子飞跃的不竭动力
那是在新学期的第一节《品德与社会》课上,我用非常和蔼的语气,脸带着亲切的微笑请同学们作一下自我介绍。当我让一个坐在角落里的男生作介绍时,意想不到的是他不愿意介绍,而且态度十分不友好,满脸不屑一顾的神情。
接下来的课程,我发现他不肯认真听讲,不是没精打采趴在桌上,就是干脆睡觉。问问其他同学,都说他一贯以来都是这样。我决定找他好好谈一谈。下课后我问他为什么不愿作自我介绍?难道不想在第一节课给老师留个好印象吗?在我的一再追问下,那个倔强的男孩终于说出了他的心里话,原来是因为他的学习、纪律差,老师和同学都不喜欢他,新学期老师虽然换了,但他不相信老师会对他好。听了他的话,我拍拍他的肩,安慰道:“请相信老师,我会信任你的,上课要认真听讲,不要总逃避自己,把自己封闭起来,以前的一切都已过去,新的学期是新的起点,要重新塑造一个全新的你,知道吗?”他点点头,走了。
以后的每节课,我都对他投入了特别的关爱,课堂上看到他的点滴进步,我都会及时地表扬他,鼓励他,课后也经常找他谈心,帮他树立信心,改正缺点,渐渐地,我发现张明正慢慢地向好的方向改变。看着他的进步,我心里也很高兴。 “润物细无声”,一个个性倔强的孩子的思想在我言行的影响下,在爱的感召下发生良性变化,不断进步。
“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。教师对学生的爱,目的专一而形式多样,它渗透于学校工作每一个环节,贯穿于教书育人的全过程。作为教师,我们应该用关爱之心无声地“感染”“熏陶”直至“感动”学生,只有这样,我们才能在充满生命活力的教学中发现更多的美丽风景,才会有师生共同创设的和谐与奉献的爱心之旅。