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贫富差距的扩大化给我国许多人的社会主义共同富裕目标的认同心理带来了不小的冲击.现阶段的贫富差距的显性化与扩大化有其深刻的原因,我们必须正确认识这一现象,提出科学的调控思路以引导和澄清人们的模糊认识.
我国贫富差距扩大化及其调控初探
【摘 要】
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贫富差距的扩大化给我国许多人的社会主义共同富裕目标的认同心理带来了不小的冲击.现阶段的贫富差距的显性化与扩大化有其深刻的原因,我们必须正确认识这一现象,提出科学的
【机 构】
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南昌大学马列部
【出 处】
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经济与社会发展
【发表日期】
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2003年1期
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为了满足素质教育的要求，高中生物教学将实验教学摆在了极其重要的位置，然而由于新课程部分要求刚刚切入，学校及教师对教学的进度和方式还未来得及进行相应的调整，致使目前高中生物实验教学存在大量的问题。如一些选修区域的实验内容，一些教师放将其在次要的位置进行讲解，甚至部分教师形成惯例，只是理论上一笔带过，未曾深入进行实验探究，在形式和方法上违背了课程要求。在问题佐使下造成了学生对实验类问题学习薄弱、题做不
目的探讨依达拉奉与奥扎格雷钠用于进展性脑梗死患者治疗中的临床效果。方法选取2014年1月～2015年12月期间收治的进展性脑梗死患者113例，采取双盲对照法将其设置为2组，观察组57
《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式。那么，如何在语文课堂教学中引导学生自主学习呢？下面谈谈我的几点看法： 一、创途径，激发学生自主学习的积极性 课堂学习是学生知识形成过程的主要环节。因此，让学生成为学习的主人，最主要的是从课堂入手。 1.创设愉悦的教学情境 “让学生在轻松愉快的氛围中获取知识”这是新课改的要求之一，这也是我们平常所说的“愉快教学”。良好的教学情境可以唤起学
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一、提出问题在高中生物教材中，对植物的顶端优势是这样解释的：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制。植物在生长发育过程中，顶芽和侧芽之间有着密切的关系。顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果由于某种原因顶芽停止生长，一些侧芽就会迅速生长。自然界中，不同植物之间、同种植物生长在不同的环境以及在不同的生长阶段，均表现出不同的顶端优势现象。那么，影响植物顶端优势的因素有哪些呢？
自从新课程标准实施以来，语文课堂能留给学生较多的自主学习和交流时间，琅琅的读书声少了，轰轰烈烈的讨论、对话多了。每个阶段的学习检测情况也让人感到奇怪，课内语段的阅读得分率往往只有百分之六十左右，而课外短文的得分率大都在百分之七十以上。以上这些现象说明课堂教学效果不令人满意，只有少部分学生在教师的引领下积极投入学习，不少学生更像知识的拾荒者，更有甚者像观众。究其原因，可以归纳为以下几点： 首先，大
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