构建简约课堂、实现有效教学已成为当今课堂教学关注的焦点。喻伯军老师说：“要走向简约的课堂，就要大胆地缩减课堂教学的环节，整合细小的环节，力争把一节课的教学环节缩减到三至五步。”这就强调教师在课堂上要“少教”、“精讲”，要做到教学目标简明、内容简约、环节简化、问题简要、课件简明，以提高教学效率，提升师生的课堂幸福指数。“三学两练”五步教学模式，即学生自学、同伴互学、教师导学、课始基础知识练习、课末巩固拓展练习五环节，真正走向有效教学，实现高效课堂。
　　《一片树叶》的教学，让我真正体会到了简约课堂的有效性、高效性。
　　一、课始基础练习
　　请一名同学当小老师，由他指出字词，请两名同学上黑板默写。写好后完全由他给分并点评，其他同学默写情况由组长全权负责，并且在小组评价表上记载：80分以上的加两分，60~79分的加1分，60分以下的0分。
　　这一环节建立在学生课前预习的基础上，同学们熟读课文时，必须要扫除字词障碍，由小老师来检查预习效果，一方面，充分体现学生的自主性，另一方面，充分调动了学生的积极性。当然，教师在这环节中也需适当点拨，强调重点词语，如适当补充“攒”的另一读音“cuán”，攒聚。如此轻松简单，何乐而不为？
　　二、同伴互学、教师导学
　　师：这片树叶的生命旅程经历了哪几个阶段？各阶段的特点是什么？
　　要求：各人先概括，然后组内讨论，组长将本组答案写在白板上，写好后立即将白板挂到前面去。各组同学独自一阵思考后，在组长的带领下，进行了热烈的讨论，3分钟后所有小组的白板都挂到了教室前面。接下去的程序是，从8块白板中选出最优秀的一块。顷刻间，教室内沸腾起来了，达到了气氛的最高潮。
　　生1：“我认为我们小组写得最好，我们运用的都是四字词语。春：幼小坚强；夏：万木吐翠；秋：生机旺盛；冬：零落成泥。”
　　生2：“词语是很整齐，顺序不对，应该是冬———春———夏———秋。”
　　此刻，同学们的思想碰撞出了火花，在一番争论后，他们自然有了答案：“那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条飘落到地上。就在原来的枝丫上，你那幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。”教室里终于平静下来，冠军得主是谁，用不着我再去评价。在这一环节中，学生懂得了怎样去读课文，怎样用文中知识来解决问题。而教者真正成了一位观众，一位地地道道的观众。当然，如果是一些无谓的争执，作为教师，则是需要把好“收拢”关的。
　　师：你最欣赏这片树叶在哪个季节的生命状态？
　　要求：小组讨论、分享自己的感受，推荐一位同学在全班交流。此环节中，同学们按照我们平日赏析的要求，很规范地说出“文中……一句，运用了……修辞，生动形象地描写出了一片树叶……的生命状态，表达了作者……的思想感情。”也有的同学是抓住文中的词语来分析，要点齐全，非常到位。读中品，品中悟。在场的听课老师无不惊讶于这样的表现，无不称道这样的课堂———轻松、简约、高效。
　　此时，教师的点拨是非常必要的。一名同学重复了我的问题，强调“作者领悟到了什么”，同学们便豁然开朗，立即步入了正道，走上了正轨。同时提醒同学们结合东山魁夷的背景资料去理解文章主题，一切都在短时间内迎刃而解了。
　　此环节中，同学们围绕几个问题进行个人思考后，开展小组讨论，合作探究在此得到充分体现，所有同学都参与进来了。面对同学在全班展示交流中存在的问题，教师进行适当点拨，导学，做到有张有弛，张弛有度，既放下手去，又能收拢回来，课堂气氛轻松活跃，教学效果非常好。
　　三、课末拓展练习
　　教师让学生进行仿写。珍惜生命，生命中每一缕阳光的普照，让我感觉大地的温度，我扬起自信的头颅；珍惜生命，生命中____________(学生展开联想造句)”。
　　结果发现，学生的答案真是精彩纷呈，前面的环节中同学们已经很好地理解了文章的主题，所以在这一环节中，教师已无需担心学生无东西可写，也无需担心学生写不出优美的语句。
　　（作者单位：江苏如东县岔南初级中学）