【摘要】倾听，能促进人与人之间的交流与沟通。能认真倾听他人诉说的人，一定很容易赢得他人的信任。教师与学生交流时，教师的认真倾听无疑能让学生推心置腹，哪怕是藏在心底的秘密学生也会全盘托出。笔者通过记叙倾听一位新生诉说，跟学生交流谈心的详细过程，论证了倾听是师生心灵沟通的桥梁，用实例说明：学会倾听，方能接近孩子；愿意倾听，才能走进孩子的内心；用心倾听，就能找到教育孩子的良方。
　　【关键词】倾听；心灵沟通；教育
　　【中图分类号】G633.8【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2011）11-0070-02
　　“老师，我能跟你说说话吗？”一天，我正埋头整理“新生适应中学生活情况”调查问卷，听到一个声音这样跟我说，我抬头一看，发现是我所教七年级5班的一位新生小兴。说实话，这位男生的举动，我很意外。看着他期盼的神情，我点了点头，并示意他坐下。“老师，为什么我会出生在这样的一个家庭：父母整天吵架没有一个人理解我；叔叔、伯伯互相之间闹纠纷，像仇敌一样，老死不相往来；爷爷奶奶因没有人愿意抚养而孤独地生活，爷爷最后病逝在病床上，奶奶现今孤苦伶仃独自一人，像孤寡老人一样生活……”小兴一口气数出这么多，看来他憋屈了很久。“我爸跟我说，叔叔、伯伯都瞧不起我们家，婶婶为了奶奶养老的事又跟我妈吵架，爸让我好好念书，为他们争口气，可我一想到他们无休止地吵架就没法静下心来学习。”他越说越激动，后来竟然抽泣了起来。我一边认真地听他断断续续地哭诉。努力整理他想要表达的内容，一边寻思引发他埋藏内心已久积怨的因素。“是不是今天父母来看你了？”他点了点头，“我爸来了，可他也没带什么来，只是几个橘子而已。”“可我也没怪他，因为他们很辛苦。”从他的答话中我看得出他内心很矛盾：自卑而又好面子，虚荣而又不肯承认。看着眼前很痛苦很纠结的小兴，我陷入了深思：应该怎样跟他沟通，让他才能彻底地释怀？
　　他想依赖家却又不能，看到其他同学父母那么好，家庭那么幸福，他很无奈，很纠结，很自卑。“你能体贴父母的辛苦，考虑整个大家族利益，可见你是个懂事、善良的孩子。老师也知道若能生活在一个和睦的家庭中，哪怕再穷也会觉得幸福。实事上，很多事情并不是想象的那样简单，也不是理想中的那么美好。现在你还年少；你没有足够的能力去解决太多的、太复杂的事情。父辈们的事很多不是你亲身经历，往往你听到的或许不完全是真实的，况且‘清官难断家常案’，谁是谁非旁人很难断定，更何况家庭的现状并不是一天两天就形成的，‘家家有本难念的经’啊！你说呢？”“还有，老师想知道你怎校进入这所学校就读的？来这里的目的是什么呢？”“我考取的呀，选择这个学校目的是想学更好、更多的知识，为今后的工作奠定坚实基础。”“那么跟同学比的是什么呢？名牌服装？高档食品？还是其它什么？”小兴开始沉默了，“老师，我也知道我应该做的事，可我家真的让我很心烦啊。”“小兴，家里的烦心事是你父母应该操的心，你做好自己的事才是真正为父母排忧，为家庭解难。”
　　“老师，在小学我曾给老师提出过很好的教学建议，老师很高兴地采纳了。可到这里来好象老师都不理会我，我给老师再好的建议，他们都不会听；很多同学也不理解我，认为我属另类人。”他的话题转移了，但同样是一种失落。我想，一个月的新学校新学习生活，对所有新生来说都有或多或少的不适应。小兴一定是受到了挫折，自尊受到了打击，找不到成功感，所以情绪低落。“能给老师提建议并且老师乐意采纳了，真的很不错，这不是每一个学生能做得到的。”我表扬肯定的话让他眼神一亮，我想继续谈下去一定能清楚了解他目前的状况。“老师怎么会不理睬你呢？你是怎样给老师建议呢？”“我觉得老师上课时只给我们讲学习方法、学习习惯，这些我早就知道了，这样上课的速度太慢了，担心以后课程难赶，就给老师写了建议书，谁知老师理都不理我。”他一脸的委屈。“你知道在刚入学这一阶段初一年级学生的主要任务是什么吗？”“学习学校规章制度，掌握学习方法，为将来能更好更快高效学习做准备。”他倒记得很清楚，“班上的同学呢，他们都能自觉学习了吗？”“现在比刚入学时好多了。”“这就对了，老师不采纳你的建议是有他的道理的。老师工作的对象是全体同学不单是你一个啊！”“再说，你也可以当面跟老师说啊，没必要窝在心里自己跟自己过不去呀！”他不再出声了。
　　“是不是你平日总喜欢一个人呆着？”“是啊，班上的同学那么幼稚，我跟他们搭不上。”他不屑一顾的语气，仿佛自己已很成熟了。“所以你有什么话也不愿跟同学说，自认为不及别人之处也不想让别人知道。于是，只好自己黯然神伤，快乐不起来。”“自己家庭的事连父母都不能够理解我，不愿意听我说，跟别人说别人又帮不了。”“那你为什么找我，说给我听呢？”“因为我觉得你是心地善良的老师，能理解学生，愿意帮助学生解决问题。”看看面前的小兴，生性多疑，自恃、自负却又自卑的他，或多或少有些虚荣。自以为小学的基础不错，比其他人强，但没想到强中更有强中手；孤芳自赏却又希望得到老师的关注，同学的认可；希望自己能生活在一个富有的家庭，可现实距离相去甚远；小学的光环不再是骄傲的资本，内心充满了失落，因而闷闷不乐，郁郁寡欢。我必须得好好跟他谈谈，帮助他走出矛盾的心理，理解父母、老师，跟同学融洽相处，健康快乐地学习、生活。
　　“父母给了我们生命，我们无法选择父母、选择家庭。你的父母尽其所能送你来这个学校，足以看出他对你的重视，不应该心存感激吗？你有这样的父母应该感到高兴，应该觉得幸福，尽管现在他们没常来看望你，但他们一定时刻牵挂你，他们能给你的也许比不上其他的孩子从父母那里所获得的，但你要清楚地知道，他们放下自己手中的农活从山里来县城一趟，有多不容易。因为来看你，他们回去得起早进山，推迟回家，要把耽误一天的活赶回来；他们带来的水果，也许他们舍不得吃一个；也许他们一路上兴高采烈地告诉别人是来看你，因为他们觉得儿子能来这学校上学，是他的骄傲，是他人生的成功。你身上可是寄托着他们全部的希望啊！一个人的成长，最重要的是思想要健康，在远离父母的新学校，可不能迷失自己啊！要真正明白到这里求学的目的，学会好好跟同学相处，及时跟老师沟通，朝着既定的目标不懈努力。父母的希望虽然狭隘了些，但要理解他们的处境，现在他们想尽办法养家糊口，家境不太好只是暂时的，可以用双手来改变……”
　　他静静地听着我的话，不时地点点头。我知道，他听懂了我的话。我想，以后他会明白更多的。
　　作为一位普通的任课老师，能听到孩子敞开心扉的话语很不容易。这位特殊新生的举动，很是令我意外。再看看手中的调查问卷，许多孩子的思想跟小兴类似：自以为父母的见识不如自己，总认为自己的想法是正确的，总认为自己能力超过别人，不高兴时只会找别人的因素，他们自以为什么都懂，听不进别人的建议和意见。这些十一、二岁的孩子，刚升入初中，心中充满着喜悦和憧憬。经过自己的努力，终于考上了重点中学，在同龄人中无疑是一种荣耀。上初中了就可以摆脱妈妈的唠叨，也不再受爸爸的管束了。他们对即将到来的初中生活充满了期待，对新环境的好奇、对新同学的新鲜感，对新老师的崇敬和期盼让新生无论与人交往还是学习都跃跃欲试。开学初，他们往往会把自己最好的一面展现出来，以此博得新同学新老师的欣赏和喜爱。于是，总是相信自己的长处是让别人羡慕的资本，于是便会每天盼望着别人的喝彩和赞赏。但过一、两个月后，新环境已不再新鲜，新同学都成了熟悉的老朋友，老师也已成了每天都见面的故人，唯独还有要学习的知识是新鲜的。这个时候，孩子们往往会遇到种种情况：面对课堂上的提问，自信的孩子总想要比别人回答得更好以证明自己的实力，但往往会因为别人比自己的快速而懊恼；面对学校社团的招聘，有些音乐天赋、踌躇满志的学生积极去应聘，想大显伸手，也许是山外有山，人外有人，或许是因自己发挥失常而出局就沮丧；有虚荣心的孩子总以为自己衣食无忧而处处高人一等，但看到别的同学有小车接送而倍受打击；还有的因在入学测试中名列前茅而沾沾自喜，殊不知在某次测试中其他同学经过努力超过了自己而倍受打击，一蹶不振，自卑之心便会不知不觉地滋长……
　　有的孩子灿烂笑容依旧，因为他找到了自己的立足点，觉得很快乐；有的孩子自信依然，因为在与别人的比拼中自己略胜一筹；而有的却情绪低落，闷闷不乐，因为在经过一个多月的努力仍没有达到自己或父母确定的目标，便会开始自我封闭，孤立起来。
　　初中阶段是人生中的黄金时期，学生从小学升入初中，有一个过渡期，这个时期的孩子，很需要老师的引导、帮助和鼓励。我认为：开学初让学生懂得学校的日常管理及学校对学生的要求，教给学生一些作息常规，培养学生良好的学习、生活习惯。一、两个月后，学生的新鲜感逐渐消失，创先争优的激情逐渐褪化的时候，也是老师最应该伸手扶助或拉一把的时候。老师要及时把握时机，随时倾听学生的心声，有针对性地给予指导：自信快乐的孩子及时得到鼓励，前进的动力会更大，潜能的发挥更理想；情绪低落的孩子及时得到安慰和引导，就能走出困境，重拾自信，健康茁壮地成长。
　　学会倾听，方能接近孩子；愿意倾听，才能走进孩子的内心；用心倾听，就能找到教育孩子的良方。当孩子跟你说“老师，我能跟你说说话吗”？哪怕你再忙也请你应允，不要错过跟孩子沟通的任何时机。