中國传统文化剪纸艺术在我国有着悠久的发展历史，有其自身的形成和发展过程。早在春秋战国时期已出现萌芽状态的剪纸艺术，制作工艺虽不及现在的纸张剪纸精致，但也为真正意义上的剪纸奠定了基础。
　　我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手劲。”剪纸艺术既有欣赏价值，也有美化生活的作用。幼儿园儿童学习和练习剪纸艺术对幼儿身体和心里发展都有积极的意义。更是对我国传统剪纸艺术的传承。也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，我通过一段时间对幼儿园儿童学习和练习剪纸艺术的观察，发现剪纸对幼儿园儿童发展有着重要意义。
　　还要为幼儿创设良好的剪纸环境，由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室的墙面可以布置一幅典型的剪纸画，新年来临之际可以在窗上添有各种各样的窗花，而各种区角内也可以放置一些与主题有关的幼儿剪纸作品。平时，还可以经常带领幼儿观看一些我国着名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。
　　激发幼儿剪纸兴趣，孩子在生活中也许接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此加大收集力度。幼儿园收集了这些“喜”字，并展示给幼儿看。幼儿看后，都要求学习剪这样的“喜”字，并学习了一种最简单的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区角内剪各种各样的窗花或其他作品。
　　引导幼儿题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就需要幼儿在平时生活中学做一个有心人，要学会观察，善于观察。比如，有一次我带孩子饭后在园内散步，走着走着，几个孩子就围在操场的一个角落观察着什么，当时我也没去问，第二天，有一个孩子就交来了一幅自己创作的作品——蚯蚓。我当时十分的惊讶，询问他为何想到剪一条蚯蚓，他告诉我原来他昨天在操场上发现了一条蚯蚓，一扭一扭的，特别好玩。看来，孩子们已经开始学会观察了。
　　多种教育渗透在剪纸教学中，都有其内在的联系。在每次剪纸前，要求孩子们先想好自己需要剪什么，用什么方法剪比较合适，可以添加一些什么？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力，语言表达能力，并且学会在做任何事情前都有一个目的性。当他们在剪的过程中，有时也往往会出现败笔，剪出的形象没有达到他所期望的，这时让他来想象此时剪出的形状像什么，从而再来根据这个已有的成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。
　　以幼儿园儿童的兴趣为出发点，选取有教育意义的题材，因材施教，继续探索剪纸艺术及其它传统艺术对幼儿发展的教育价值，剪纸艺术永远行走在幼儿园儿童的心灵上。