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摘要：核心素养的概念对中学英语教学提出了新的要求，中学英语教学是基础教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。在教学过程中培养学生的基本素养是课程改革新阶段的主要方向。这不仅是初中英语教学的要求，也是学生适应未来社会发展的要求，迫切需要提高国家的教育竞争力，本文基于基本核心素养的初中英语教学策略与广大教师进行详细交流。
关键词：基本素养;初中英语;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-244）
初中英语是学生学习英语的关键阶段，因此，通过新课程的全面改革，初中教师需要更加重视发展学生的基本英语素养，并帮助他们有效地学习新学知识，发展新思维并在课堂上学习。某些语言技能将为将来的深度学习奠定基础。学生想要很好地学习英语，并且需要掌握相关的语言技能，以提高学生的基本素养。
1.初中英语基本素养的内涵
基本素养主要与学生应具备的基本特征和关键能力有关，这些特征和能力应能满足终身和社会发展的需要。这些特征和能力对于学生的未来个人发展和社会贡献至关重要，包括三个方面：文化基础，自我发展以及嵌入文化基础中的社会参与，科学精神，学习学习，健康的生活方式，责任感和实践创新的六个特点。
提出了基本素养的概念，以提高教育质量，教育社会主义未来的继任者，并为国家发展和民族复兴培养杰出人才。初中英语的基本素养概括为四个方面：语言技能，思维质量，学习技能和文化特征，包括工具性和人性。语言技能是该学科的基础，思维质量是一种心理特征，文化本性是价值导向的，学习技能是发展的前提。在基于基础素养的中学英语教学的基础上，教师必须首先说明“双重基础”，“三维目标”和“基本素养”之间的关系，以及英语教学的目的，不仅仅是为了使学生能够获得英语技能和能力，并充分体现教育的人性化，并注意学生的精神，思想，情感，生活方式和价值观的发展。
2.根据目标设定发展基本的学生素养
学习目标是学习的起点，也是评估教学效果的标准。对于教学，这是主要的目标和任务。设定学习目标必须科学。这是为了确保学生知道他们在学习过程中需要做的事情，也就是说，要知道他们需要做些什么以及他们想要达到什么目标才能真正完成他们所需要的发展。因此，发展这种基本素养并制定良好的学习目标是前提和基础。因此，在制定学习目标时，应按以下要求做好工作：（1）认真学习《英语课程标准》，对学习目标有清晰的认识。这些内容包括对课程标准中的目标，实施建议和评估建议的清楚理解，以及在教科书中需要掌握的知识以及为了得到准确理解和掌握而需要发展的技能点。 （2）有必要对教科书的“单元要点”有一个清晰的认识，并阐明在本章中需要掌握哪些重要的知识点以及需要发展哪些技能和目标。（3）要仔细检查课文，解释本课中包括哪些重要的知识主题，并根据自己的能力设定学习目标，并了解作为一名老师，您可以通过本节教学生讲授哪些类型的技能和知识。学生需要学习什么方法和技能。（4）认真分析本班学生的实际学习情况，了解他们的能力和对相关知识的掌握程度。
3.培养学生的语言能力和基本素养
语言学习应基于语言技能的发展。在初中英语教学无非就是听，说，读，写。在阅读和写作方面，大多数英语老师都密切注意这一点，因为这是当前教育评估的核心。初中英语的学生大多缺乏听力，口头交流和表达能力。因此，在语言技能发展领域，促进学生听，说，读，写能力的普遍发展。尤其是，教师应巧妙地使用多媒体来帮助他们提高学生的听和说能力，尤其是视听资源和当前的英语学习软件。通过整合视频语音和对话词汇的音频资源，教师可以整合课程以增强学生的发音和语调教学，从而发展学生的语言技能。其次，确定角色扮演，小组对话与交流，英语口语，朗诵等多种语言交流教学模式，对于培养学生的语言交流和表达能力至关重要。
4、加强师资培训
為了真正实现向学生教授基本英语素养的目标，初中英语教师需要积极改变他们的教学思想，认识到新课程改革和进步的必要性，并发展以学生为中心的新教学模式。教师应不断提高教学技巧，不仅要考虑学生的考试成绩作为教学目的，而且还要评估学生的学习技巧，为学生提供自主学习，价值独立，合作和英语教学的良好空间，以真正促进基本的英语素养。
5.分配公开的英语作业
作业是教学的重要组成部分。在以前的初中英语课外作业项目中，通常将教师分配的内容机械地复制给学生。这些单一的家庭作业内容可以降低学生对英语课程的期望。根据新的教育理念，初中中学教师应寻求发展学生的基本英语素养，更新家庭作业设计，通过开放式家庭作业弥补家庭教学的不足，并拓宽学生的视野。使学生能够运用所学知识，鼓励他们进一步吸收和处理相关的学习内容，并通过积极学习使学生进一步发展基本的英语素养。
综上所述， 随着信息化和全球化的发展，英语的重要性日益突出，英语教学也受到了社会各界的广泛关注，基本素养的概念为英语教学改革的新阶段指明了方向。初中英语教师应解释基本英语素养的重要性，进一步研究和实施教学策略，并开发有效的教学方法以培养学生的基本素养。
参考文献
[1]姚飞 基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，17，（06），129-131。
[2]戴秀蓉 基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018，（06），136-137。
关键词：基本素养;初中英语;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-244）
初中英语是学生学习英语的关键阶段，因此，通过新课程的全面改革，初中教师需要更加重视发展学生的基本英语素养，并帮助他们有效地学习新学知识，发展新思维并在课堂上学习。某些语言技能将为将来的深度学习奠定基础。学生想要很好地学习英语，并且需要掌握相关的语言技能，以提高学生的基本素养。
1.初中英语基本素养的内涵
基本素养主要与学生应具备的基本特征和关键能力有关，这些特征和能力应能满足终身和社会发展的需要。这些特征和能力对于学生的未来个人发展和社会贡献至关重要，包括三个方面：文化基础，自我发展以及嵌入文化基础中的社会参与，科学精神，学习学习，健康的生活方式，责任感和实践创新的六个特点。
提出了基本素养的概念，以提高教育质量，教育社会主义未来的继任者，并为国家发展和民族复兴培养杰出人才。初中英语的基本素养概括为四个方面：语言技能，思维质量，学习技能和文化特征，包括工具性和人性。语言技能是该学科的基础，思维质量是一种心理特征，文化本性是价值导向的，学习技能是发展的前提。在基于基础素养的中学英语教学的基础上，教师必须首先说明“双重基础”，“三维目标”和“基本素养”之间的关系，以及英语教学的目的，不仅仅是为了使学生能够获得英语技能和能力，并充分体现教育的人性化，并注意学生的精神，思想，情感，生活方式和价值观的发展。
2.根据目标设定发展基本的学生素养
学习目标是学习的起点，也是评估教学效果的标准。对于教学，这是主要的目标和任务。设定学习目标必须科学。这是为了确保学生知道他们在学习过程中需要做的事情，也就是说，要知道他们需要做些什么以及他们想要达到什么目标才能真正完成他们所需要的发展。因此，发展这种基本素养并制定良好的学习目标是前提和基础。因此，在制定学习目标时，应按以下要求做好工作：（1）认真学习《英语课程标准》，对学习目标有清晰的认识。这些内容包括对课程标准中的目标，实施建议和评估建议的清楚理解，以及在教科书中需要掌握的知识以及为了得到准确理解和掌握而需要发展的技能点。 （2）有必要对教科书的“单元要点”有一个清晰的认识，并阐明在本章中需要掌握哪些重要的知识点以及需要发展哪些技能和目标。（3）要仔细检查课文，解释本课中包括哪些重要的知识主题，并根据自己的能力设定学习目标，并了解作为一名老师，您可以通过本节教学生讲授哪些类型的技能和知识。学生需要学习什么方法和技能。（4）认真分析本班学生的实际学习情况，了解他们的能力和对相关知识的掌握程度。
3.培养学生的语言能力和基本素养
语言学习应基于语言技能的发展。在初中英语教学无非就是听，说，读，写。在阅读和写作方面，大多数英语老师都密切注意这一点，因为这是当前教育评估的核心。初中英语的学生大多缺乏听力，口头交流和表达能力。因此，在语言技能发展领域，促进学生听，说，读，写能力的普遍发展。尤其是，教师应巧妙地使用多媒体来帮助他们提高学生的听和说能力，尤其是视听资源和当前的英语学习软件。通过整合视频语音和对话词汇的音频资源，教师可以整合课程以增强学生的发音和语调教学，从而发展学生的语言技能。其次，确定角色扮演，小组对话与交流，英语口语，朗诵等多种语言交流教学模式，对于培养学生的语言交流和表达能力至关重要。
4、加强师资培训
為了真正实现向学生教授基本英语素养的目标，初中英语教师需要积极改变他们的教学思想，认识到新课程改革和进步的必要性，并发展以学生为中心的新教学模式。教师应不断提高教学技巧，不仅要考虑学生的考试成绩作为教学目的，而且还要评估学生的学习技巧，为学生提供自主学习，价值独立，合作和英语教学的良好空间，以真正促进基本的英语素养。
5.分配公开的英语作业
作业是教学的重要组成部分。在以前的初中英语课外作业项目中，通常将教师分配的内容机械地复制给学生。这些单一的家庭作业内容可以降低学生对英语课程的期望。根据新的教育理念，初中中学教师应寻求发展学生的基本英语素养，更新家庭作业设计，通过开放式家庭作业弥补家庭教学的不足，并拓宽学生的视野。使学生能够运用所学知识，鼓励他们进一步吸收和处理相关的学习内容，并通过积极学习使学生进一步发展基本的英语素养。
综上所述， 随着信息化和全球化的发展，英语的重要性日益突出，英语教学也受到了社会各界的广泛关注，基本素养的概念为英语教学改革的新阶段指明了方向。初中英语教师应解释基本英语素养的重要性，进一步研究和实施教学策略，并开发有效的教学方法以培养学生的基本素养。
参考文献
[1]姚飞 基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017，17，（06），129-131。
[2]戴秀蓉 基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018，（06），136-137。