【摘 要】
：
近年来，全国各个高校都将加强学生的思想政治教育放在重要的地位，同时，国家也在大力发展高中职院校教育，中职学生人数逐年递增。英语作为中职教育阶段的必修课，要充分发挥其语言功能和文化优势，将思政元素和中国文化融入课堂教学，教师需要不断提高自身的文化素养，并且探索新的教学模式和途径，在提高学生英语的学习能力的同时，帮助学生提升思想文化水平，树立坚定的文化自信，使他们成长为较为全面的合格的大学生。
论文部分内容阅读
近年来，全国各个高校都将加强学生的思想政治教育放在重要的地位，同时，国家也在大力发展高中职院校教育，中职学生人数逐年递增。英语作为中职教育阶段的必修课，要充分发挥其语言功能和文化优势，将思政元素和中国文化融入课堂教学，教师需要不断提高自身的文化素养，并且探索新的教学模式和途径，在提高学生英语的学习能力的同时，帮助学生提升思想文化水平，树立坚定的文化自信，使他们成长为较为全面的合格的大学生。
其他文献
科学技术的迅猛发展，促使人们获得信息的方式发成了重大改变。互联网媒体、电视和电台以及各种综艺节目让观众应接不暇，节目的多样性发展趋势对播音主持的要求愈发严格。在各类媒体节目中，播音主持的重要性是不言而喻的。如果播音主持拥有较好的即兴口语表达能力，不但可以增加节目的吸引力，同时对调动观众的积极性和参与度也是非常有利的。基于以上种种，本文对播音主持的即兴口语表达能力进行研究，提出了对应的提升策略，以期对今后的研究有所助益。
毛泽东一生留下大量脍炙人口的革命诗词，这些诗词蕴含着以人民、以民族为己任的家国情怀，传承了共产党优秀的红色文化基因，是毛泽东思想的瑰宝，是中国共产党和中n国人民宝贵的精神财富。在当下的高校思想政治教育工作中，依然需要毛泽东诗化的理想信念和革命精神来涵育大学生的家国情怀，激励大学生成为堪当民族复兴大任的时代新人。
我国是一个拥有深厚文化底蕴的国家，文化艺术类型多种多样，大放异彩。其中，舞蹈就是一种具有代表性的表演艺术，它凭借着优美的舞姿将我国的风土人情、历史文化、 人文自然等特色展现得淋漓尽致，充分展示了我国劳动人员的精神面貌。民族民间舞是主流的舞种，是文化传承的重要载体，其“风格性”更能体现民族文化的特点，因此，在教学中，要与时俱进，将民族民间舞结合现代舞蹈，形成“风格”，学生要深入理解每个舞蹈动作的内涵，引发共鸣，进而进行精神传承。
七年级学生语文学习最怕的莫过于写作文，真可谓“谈作文色变”。究其原因大致有三：教师要求不够具体，学生阅读太薄，写作训练太少。针对这种现状我采用把大困难分割成小困难这一“化整为零”的方法，选取文本中触动心灵的句段，并以此为“诱饵”调动学生写作欲望，激励其积极进行仿写练习，从而有效提升学生写作兴趣，使之成为登上作文教学殿堂的一把梯子。
大学西班牙语是外语教学中的一个组成，在高等教育阶段中属于小语种的外语教学。大学西班牙语在课程建设的过程中，存在着与中学外语教学体系相脱离的现象，影响着学生的学习质量。本文从衔接视域中，对大学西班牙语的课程建设问题进行了分析，并提出了有效提升大学西班牙语课程教学质量的措施建议，希望为相关教学工作的开展，提供参考和借鉴。
高中声乐教学要兼顾学生个性与共性的相统一，但在具体教学推进过程中，很多教师常常会偏废一方。从现代教育学改革的方向来分析，在声乐教学中，不仅要更好地保 护学生的个性，同时还要因势利导，使学生个性与共性相结合，推动学生全面进步。现从高职声乐教学中个性与共性的概念分析入手，浅谈如何更好的处理学生个性与共性的关系，并结合高职音乐教学中出现的一些问题，探讨推动学生个性与共性相统一的有效方法。
师范生教学需要对学生课堂教学技能进行培养，因为其只有具备了一定的能力和技巧，其在面对学生、面对课堂的时候才能更加的灵活，从而使自己的教学工作得心应手。从现实分析来看，师范生课堂教学技能的培养是一项需要长期坚持的工作，更是一项需要注意细节的工作，因为在教学实践中，任何一个细节操作均有可能产生不同的效果，所以基于细节强调师范生教学技能的培养是有突出价值的。文章基于研究微格教学分析师范生课堂教学技能的培养路径，旨在为实践教学工作进步提供指导。
互动教学法作为当前比较主流的教学方法，其是社会互动理论与语言教学相结合的产物。随着国内外对该教学法研究的成熟化，其在课堂教学中得到了实践运用。强调学习者的课堂主体地位，关注其个性发展，教育教学契合学习者的认知规律和实际，驱动其自主学习与协作探究，也带来和谐师生关系的建构。本文以大学英语教学为例，探讨该教学法在课堂中的具体应用，以该教学法的合理运用带来大学英语教学实效的提升。
随着新课标的实行，对小学语文教学提出了更高层次的要求，深度学习成为了小学语文教学的重要创新方向，要将深度学习理念融入小学生的日常学习与生活中。所以如何有效引导学生开展深度学习成为小学语文教师在课堂教学过程中所需要解决和探索的问题，文章对目前小学语文课堂的教学现状进行了分析，并提出了在深度学习理念下小学 语文课堂的教学改革策略，望能帮助有关教学工作者创新语文教学提供参考意见。
英国80年代以来基础教育课程改革在提高教育质量、保证教育公平的前提下不断进行调整。历次改革以调整国家课程定位，坚持以儿童发展为中心，体现时代需要。总结英国基础教育改革经验，我国的基础教育课程改革应落实以学生为中心的教育理念、坚持自身教育优势，办中国特色社会主义教育。