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【摘要】本文主要以打造高效的高中语文课堂教学为重点进行阐述，从转变教学理念进行教学创新，通过小组学习提升学生自信心，充分运用多媒体技术提升课堂教学效率这几方面进行深入探索与研究。其目的在于提高高中语文课堂教学的效率和质量，促进学生综合能力的培养，为其以后的发展奠定良好的基础。
【关键词】高中语文；语文课堂；课堂教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
对学生进行素质教育的主要途径就是课堂教学。在新课改背景下，实施新课程教育理念是离不开课堂教学的，想要充分发挥出高中语文课堂教学的价值和作用，就需要打造高效的高中语文课堂教学。因为受到高考的影响，大部分教师都过于注重知识的讲解，从而忽略了学生综合素养和能力的培养，以至于学生无法适应新课改背景下的语文学习，并且应试教育的课堂教学过于枯燥无趣。因此，教师需要在语文课堂教学中，充分结合学生的个性发展需求和实际学习情况，为学生创建一个良好的课堂学习环境，使学生可以在轻松愉快的学习氛围中进行语文学习，从而打造高效的课堂教学，促进学生语文素养的培养。
一、转变教学理念，进行教学创新
在高中语文课堂教学中，想要打造高效的课堂教学，首先教师需要转变自身的教学理念，坚持高效率和高质量的课堂。传统高中语文课堂教学中，大部分教师受到应试教育的影响，采用满堂灌的教学模式，以自身为主体，学生被动地接受着教师讲解的知识，这样的教学模式已经无法满足新课改背景下学生的学习需求。教师需要坚持以学生为主体，在课堂中指引学生积极主动的发现、分析、解决问题。并且教师还需要坚持全面发展的教学理念，全面地促进学生发展，从而提升学生的实践能力和语文学习能力，使学生可以形成良好的语文素养。
例如，在讲解高中语文必修一第一单元《沁园春·长沙》时，教学目标主要是培养学生朗读课文的能力和鉴赏文学作品的能力。教师可以在课堂上，组织学生对课文进行反复诵读，在朗读中通过动词，品味诗歌中的语言表现力。这样不仅突出了以学生为教学主体，并且還提升了学生的朗读能力和鉴赏能力，培养学生爱国主义精神，使学生形成健全的人格。
二、通过小组学习，提升学生自信心
在高中语文课堂教学中，因为每个学生的阅读积累程度和阅读体验不同，所以对于语文知识领悟的能力和对语言学习的能力也有所不同。部分学生可以在短时间内对文章中的主旨有一个正确的掌握，部分学生在对文章主旨的掌握学习上存在一定的困难。针对学生的这种差异，教师可以通过小组学习的形式，缩短学生之间的学习差异。在分组时，需要保证每个小组的语文学习能力要保持一致，并且每个小组中需要有语文学习能力好的，还需要有语文学习能力差的，从而做到带动学习。
例如，在讲解高中语文必修二第四单元《我有一个梦想》时，教学目标主要是使学生了解课文的主要内容，品味文章中排比修辞手法的运用效果，提升学生的合作探究能力和朗读能力以及词语概括能力，使学生了解作者崇高奉献的精神，使学生树立远大的理想抱负，把自身的命运和祖国的命运相结合。教师可以在课堂上把学生进行分组，然后指导学生进行小组阅读，每个学生可以在小组中挑选自己的段落进行阅读。每组学生阅读完以后，由其他学生进行点评，阐述阅读段落主要讲解的内容。这样不仅可以提升学生的阅读能力，还可以提升学生的合作探究能力，使学生加深对课文内容的了解。
三、充分运用多媒体技术，提升课堂教学效率
随着我国信息技术的不断发展，社会经济的不断进步，信息技术在教学中得到了广泛的应用，例如投影仪、录音机等等。身为高中语文教师，需要合理充分地运用多媒体技术，从而使其成为提升课堂教学效率的辅助教学工具。通过多媒体技术，可以使枯燥无趣的语文内容变得更加直观和形象，从而加深学生对语文知识的记忆，提升课堂教学效率。高中语文教学不只是需要学生对文章进行理解，还需要学生对文章中相应的知识点进行深入的了解和掌握。在高中语文课堂教学中，教师可以通过多媒体技术创建情境，使学生可以快速地掌握语文知识点。
例如，在讲解高中语文必修一第四单元《飞向太空的航程》时，教学目标主要是使学生了解神舟五号升天的有关事宜，使学生对我国航天事业的发展有一个深入的了解，并可以结合课文的内容，编写出中国航天大事记，使学生可以对课文标题的特色进行分析，学会拟新闻标题，提升学生的民族自豪感，激起学生对科学的热爱。在实际教学中，教师可以充分利用多媒体设备，给学生播放杨利伟的图片，并提问这是哪位英雄，并指出其是我国第一位登上太空的宇航员，然后引入《飞向太空的航程》一课，使学生加深对我国航天事业的了解。
四、结语
总而言之，在高中阶段，打造高效的高中语文课堂教学是非常重要的。教师需要充分结合学生的实际学习情况和个性发展需求，创新自身的教学模式和教学理念，通过转变教学理念进行教学创新，通过小组学习，提升学生自信心，充分运用多媒体技术，提升课堂教学效率。只有这样，才可以打造高效的高中语文课堂教学，从而提升学生的学生能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]殷大荣.优化教学方法，构建高中语文高效课堂[J].学周刊，2016（15）.
[2]董武斌.高中语文高效课堂教学模式构建研究[J].西部素质教育，2016（8）.
[3]张玉红.浅谈如何在高中语文教学中构建高效课堂[J].中国校外教育，2016（8）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】高中语文；语文课堂；课堂教学
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
对学生进行素质教育的主要途径就是课堂教学。在新课改背景下，实施新课程教育理念是离不开课堂教学的，想要充分发挥出高中语文课堂教学的价值和作用，就需要打造高效的高中语文课堂教学。因为受到高考的影响，大部分教师都过于注重知识的讲解，从而忽略了学生综合素养和能力的培养，以至于学生无法适应新课改背景下的语文学习，并且应试教育的课堂教学过于枯燥无趣。因此，教师需要在语文课堂教学中，充分结合学生的个性发展需求和实际学习情况，为学生创建一个良好的课堂学习环境，使学生可以在轻松愉快的学习氛围中进行语文学习，从而打造高效的课堂教学，促进学生语文素养的培养。
一、转变教学理念，进行教学创新
在高中语文课堂教学中，想要打造高效的课堂教学，首先教师需要转变自身的教学理念，坚持高效率和高质量的课堂。传统高中语文课堂教学中，大部分教师受到应试教育的影响，采用满堂灌的教学模式，以自身为主体，学生被动地接受着教师讲解的知识，这样的教学模式已经无法满足新课改背景下学生的学习需求。教师需要坚持以学生为主体，在课堂中指引学生积极主动的发现、分析、解决问题。并且教师还需要坚持全面发展的教学理念，全面地促进学生发展，从而提升学生的实践能力和语文学习能力，使学生可以形成良好的语文素养。
例如，在讲解高中语文必修一第一单元《沁园春·长沙》时，教学目标主要是培养学生朗读课文的能力和鉴赏文学作品的能力。教师可以在课堂上，组织学生对课文进行反复诵读，在朗读中通过动词，品味诗歌中的语言表现力。这样不仅突出了以学生为教学主体，并且還提升了学生的朗读能力和鉴赏能力，培养学生爱国主义精神，使学生形成健全的人格。
二、通过小组学习，提升学生自信心
在高中语文课堂教学中，因为每个学生的阅读积累程度和阅读体验不同，所以对于语文知识领悟的能力和对语言学习的能力也有所不同。部分学生可以在短时间内对文章中的主旨有一个正确的掌握，部分学生在对文章主旨的掌握学习上存在一定的困难。针对学生的这种差异，教师可以通过小组学习的形式，缩短学生之间的学习差异。在分组时，需要保证每个小组的语文学习能力要保持一致，并且每个小组中需要有语文学习能力好的，还需要有语文学习能力差的，从而做到带动学习。
例如，在讲解高中语文必修二第四单元《我有一个梦想》时，教学目标主要是使学生了解课文的主要内容，品味文章中排比修辞手法的运用效果，提升学生的合作探究能力和朗读能力以及词语概括能力，使学生了解作者崇高奉献的精神，使学生树立远大的理想抱负，把自身的命运和祖国的命运相结合。教师可以在课堂上把学生进行分组，然后指导学生进行小组阅读，每个学生可以在小组中挑选自己的段落进行阅读。每组学生阅读完以后，由其他学生进行点评，阐述阅读段落主要讲解的内容。这样不仅可以提升学生的阅读能力，还可以提升学生的合作探究能力，使学生加深对课文内容的了解。
三、充分运用多媒体技术，提升课堂教学效率
随着我国信息技术的不断发展，社会经济的不断进步，信息技术在教学中得到了广泛的应用，例如投影仪、录音机等等。身为高中语文教师，需要合理充分地运用多媒体技术，从而使其成为提升课堂教学效率的辅助教学工具。通过多媒体技术，可以使枯燥无趣的语文内容变得更加直观和形象，从而加深学生对语文知识的记忆，提升课堂教学效率。高中语文教学不只是需要学生对文章进行理解，还需要学生对文章中相应的知识点进行深入的了解和掌握。在高中语文课堂教学中，教师可以通过多媒体技术创建情境，使学生可以快速地掌握语文知识点。
例如，在讲解高中语文必修一第四单元《飞向太空的航程》时，教学目标主要是使学生了解神舟五号升天的有关事宜，使学生对我国航天事业的发展有一个深入的了解，并可以结合课文的内容，编写出中国航天大事记，使学生可以对课文标题的特色进行分析，学会拟新闻标题，提升学生的民族自豪感，激起学生对科学的热爱。在实际教学中，教师可以充分利用多媒体设备，给学生播放杨利伟的图片，并提问这是哪位英雄，并指出其是我国第一位登上太空的宇航员，然后引入《飞向太空的航程》一课，使学生加深对我国航天事业的了解。
四、结语
总而言之，在高中阶段，打造高效的高中语文课堂教学是非常重要的。教师需要充分结合学生的实际学习情况和个性发展需求，创新自身的教学模式和教学理念，通过转变教学理念进行教学创新，通过小组学习，提升学生自信心，充分运用多媒体技术，提升课堂教学效率。只有这样，才可以打造高效的高中语文课堂教学，从而提升学生的学生能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]殷大荣.优化教学方法，构建高中语文高效课堂[J].学周刊，2016（15）.
[2]董武斌.高中语文高效课堂教学模式构建研究[J].西部素质教育，2016（8）.
[3]张玉红.浅谈如何在高中语文教学中构建高效课堂[J].中国校外教育，2016（8）.
（编辑：张晓婧）