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在近年来我国大力发展素质教育的背景下，体育教学受到的关注度越来越高，通过体育教学，可以提高学生的身体素质，但在目前的教学中，还存在一些显而易见的教学问题，使得教学成效不够理想。为了完成体育教学的目标，体育教师需要深入分析教学问题，根据学生的特点采用合适的教学模式，构建有效体育课堂。由此，本文就针对有效教学视角下的小学体育课程开展进行分析。
1 小学体育教学实况分析
目前的体育教学的现状是不理想的，教师在具体的教学过程中并没有制定出一个清晰的教学框架或者是目标，只是为学生设置一些简单的体育活动，让学生完成基础日常训练，然后让学生进行自由活动。在这个过程中，教师并没有针对于具体的教学内容进行细化，导致学生在体育课堂上无法感受到体育教学的真正意义，学习状态相对消极;其次，在目前的小学体育教学中，教师并没有针对于体育教学的形式进行更新，虽然小学教育改革在不断进行，但是很多教师并没有强烈的意识去对教学模式进行创新，他们只是按照自己的想法设置一些简单的体育活动，在这个过程中，学生对于体育课堂没有任何的兴趣，没有强烈的体育锻炼意识。除此之外，在进行体育教学时，教师可能没有关注学生的一些个体差异，比如教师往往是从一体化的视角来设置统一的教学任务。在这个过程中，教师没有让体育教学内容真正接近学生，无法让教学环节在学生身上发生作用，影响了体育教学质量。
2 探讨有效教学理念对教学起到的积极影响
有效教学是新课程理念下所出现的一种全新教育理念，强调的是教师在教育过程中能够在综合考虑时代及个体积极价值建构的基础下，保证体育教学效率不低于平均水平，从有效教学的视角下进行教学模式的调整，能够保证当前的课堂教学效果。在采用有效教学模式时，教师会根据学生的具体学习情况来对教学模式进行调整，让学生能够在接受一段时间的教育之后取得明显的进步和发展。在这种情形下，对于学生的身体素质提升能够产生明显的帮助。其次，通过有效教学，能够保证体育教学的质量，在开展有效教学模式时，教师不是根据教学目标展开固定的教学，而是根据学生的特点为学生设置更多的学习任务，让他们能够通过不同的学习任务来拥有更多的实践机会，在这种情形下，能够更好地促进学生的专业化成长。
3 基于有效教学视角下的小学体育课程开展策略
3.1 规划体育课程内容，促进学生综合发展
在之前的体育教学中，教师并没有针对于教学内容进行一个整体的规划和细分，导致当前的教学过程相对混乱。因此，在小学体育教学中，为了保证教学的有效性，教师首先需要针对于教学的内容进行规划，让学生能够完成系统化的学习。例如在教学中，教师一般需要重视两部分内容：第一部分是学生体育技能的提升;第二部分是学生对于体育健康知识的了解，在教学过程中，为了让学生能够在这两方面都能够有所提升，教师必须要针对于二者的内容进行适当的规划，充分调整课内时间，例如教师在教学体育技能之前可以先为学生科普一些正确健康的体育运动知识，让学生能够在运动之前习得一些正确的运动要领，避免学生在运动中出现意外受伤的情况。而且，在科普健康知识时，教师不要只是一板一眼地为学生进行讲解，教师可以通过一些可视化的动画来进行辅助讲解。借助这样的方式，能够进一步增强教学的直观性，而且在传授体育技能的过程中，教师其实也可以进行相应的示范和演示，让学生能够感受到这些体育技能的魅力，保持更为主动的学习姿态。通过这样的教学发挥，能够让当前的教学目标更为清晰，让学生接受更为完整的体育教育。
3.2 改变落后教育理念，构建新颖体育课堂
经过观察发现，虽然目前很多教师受到了前沿的思想引导，但是他们的教育观念仍然是比较落后的，体育课堂还缺乏较强的吸引力，因此，在教学过程中，为了帮助学生能够积极地进行体育锻炼，教师其实可以进行一些创意化的体育活动设计，让学生能够感受强产生强烈的学习愉悦感，例如在开展一些篮球或者是足球活动时，教师可以采用接力或者是团体竞技的模式，让学生能够学习一些花式篮球或者是花式足球的玩法，在这种情形下，能够增强学生的主动参与欲望，不仅如此，在课堂上，教师还可以直接为学生提供不同的体育器材，让他们来对具体的体育活动玩法进行设计，在这种情形下，能够激起学生的主动参与欲望，让他们能够运用自己的奇思妙想来对传统的体育活动进行创新，扩大体育课堂活动的影响力。
3.3 关注学生心理特点，打造智慧體育课堂
为了完成有效教学，教师一定要让学生在课堂上得到成长和发展，为了完成这一目标，教师必须要根据学生的心理特点来进行考虑，打造出一种智慧化的体育课堂。比如在教学之前，教师可以通过一些基础的体育项目来了解学生的体育技能掌握情况，然后教师可以设置一些不同难度的体育活动，例如高空断桥等拓展训练活动，了解学生的一些心理抗压状态，在充分了解学生之后，教师根据自己的记录来设置两种或三种程度的体育活动。在课堂上，学生可以根据自己的实际情况来进行选择，在这个过程中，能够进一步体现教育的人文性，并且这些活动是为学生量身定做的，所以学生在参与活动的过程中既不会产生过大的压力，也不会产生强烈的厌倦感，借助这一手段，就能够有效地提升小学体育教学成效。
4 结束语
综上所述，在教育现代化的背景下，过旧的教学理念是无法与现代教学相匹配的，为了培养出具备综合素养的优秀学生，教师在课堂上必须要从有效教学的视角进行考虑，针对传统体育教学模式进行分析，构建出现代化的智慧体育课堂，守护学生的健康成长。
（作者单位：阳江市海陵试验区教研室）
1 小学体育教学实况分析
目前的体育教学的现状是不理想的，教师在具体的教学过程中并没有制定出一个清晰的教学框架或者是目标，只是为学生设置一些简单的体育活动，让学生完成基础日常训练，然后让学生进行自由活动。在这个过程中，教师并没有针对于具体的教学内容进行细化，导致学生在体育课堂上无法感受到体育教学的真正意义，学习状态相对消极;其次，在目前的小学体育教学中，教师并没有针对于体育教学的形式进行更新，虽然小学教育改革在不断进行，但是很多教师并没有强烈的意识去对教学模式进行创新，他们只是按照自己的想法设置一些简单的体育活动，在这个过程中，学生对于体育课堂没有任何的兴趣，没有强烈的体育锻炼意识。除此之外，在进行体育教学时，教师可能没有关注学生的一些个体差异，比如教师往往是从一体化的视角来设置统一的教学任务。在这个过程中，教师没有让体育教学内容真正接近学生，无法让教学环节在学生身上发生作用，影响了体育教学质量。
2 探讨有效教学理念对教学起到的积极影响
有效教学是新课程理念下所出现的一种全新教育理念，强调的是教师在教育过程中能够在综合考虑时代及个体积极价值建构的基础下，保证体育教学效率不低于平均水平，从有效教学的视角下进行教学模式的调整，能够保证当前的课堂教学效果。在采用有效教学模式时，教师会根据学生的具体学习情况来对教学模式进行调整，让学生能够在接受一段时间的教育之后取得明显的进步和发展。在这种情形下，对于学生的身体素质提升能够产生明显的帮助。其次，通过有效教学，能够保证体育教学的质量，在开展有效教学模式时，教师不是根据教学目标展开固定的教学，而是根据学生的特点为学生设置更多的学习任务，让他们能够通过不同的学习任务来拥有更多的实践机会，在这种情形下，能够更好地促进学生的专业化成长。
3 基于有效教学视角下的小学体育课程开展策略
3.1 规划体育课程内容，促进学生综合发展
在之前的体育教学中，教师并没有针对于教学内容进行一个整体的规划和细分，导致当前的教学过程相对混乱。因此，在小学体育教学中，为了保证教学的有效性，教师首先需要针对于教学的内容进行规划，让学生能够完成系统化的学习。例如在教学中，教师一般需要重视两部分内容：第一部分是学生体育技能的提升;第二部分是学生对于体育健康知识的了解，在教学过程中，为了让学生能够在这两方面都能够有所提升，教师必须要针对于二者的内容进行适当的规划，充分调整课内时间，例如教师在教学体育技能之前可以先为学生科普一些正确健康的体育运动知识，让学生能够在运动之前习得一些正确的运动要领，避免学生在运动中出现意外受伤的情况。而且，在科普健康知识时，教师不要只是一板一眼地为学生进行讲解，教师可以通过一些可视化的动画来进行辅助讲解。借助这样的方式，能够进一步增强教学的直观性，而且在传授体育技能的过程中，教师其实也可以进行相应的示范和演示，让学生能够感受到这些体育技能的魅力，保持更为主动的学习姿态。通过这样的教学发挥，能够让当前的教学目标更为清晰，让学生接受更为完整的体育教育。
3.2 改变落后教育理念，构建新颖体育课堂
经过观察发现，虽然目前很多教师受到了前沿的思想引导，但是他们的教育观念仍然是比较落后的，体育课堂还缺乏较强的吸引力，因此，在教学过程中，为了帮助学生能够积极地进行体育锻炼，教师其实可以进行一些创意化的体育活动设计，让学生能够感受强产生强烈的学习愉悦感，例如在开展一些篮球或者是足球活动时，教师可以采用接力或者是团体竞技的模式，让学生能够学习一些花式篮球或者是花式足球的玩法，在这种情形下，能够增强学生的主动参与欲望，不仅如此，在课堂上，教师还可以直接为学生提供不同的体育器材，让他们来对具体的体育活动玩法进行设计，在这种情形下，能够激起学生的主动参与欲望，让他们能够运用自己的奇思妙想来对传统的体育活动进行创新，扩大体育课堂活动的影响力。
3.3 关注学生心理特点，打造智慧體育课堂
为了完成有效教学，教师一定要让学生在课堂上得到成长和发展，为了完成这一目标，教师必须要根据学生的心理特点来进行考虑，打造出一种智慧化的体育课堂。比如在教学之前，教师可以通过一些基础的体育项目来了解学生的体育技能掌握情况，然后教师可以设置一些不同难度的体育活动，例如高空断桥等拓展训练活动，了解学生的一些心理抗压状态，在充分了解学生之后，教师根据自己的记录来设置两种或三种程度的体育活动。在课堂上，学生可以根据自己的实际情况来进行选择，在这个过程中，能够进一步体现教育的人文性，并且这些活动是为学生量身定做的，所以学生在参与活动的过程中既不会产生过大的压力，也不会产生强烈的厌倦感，借助这一手段，就能够有效地提升小学体育教学成效。
4 结束语
综上所述，在教育现代化的背景下，过旧的教学理念是无法与现代教学相匹配的，为了培养出具备综合素养的优秀学生，教师在课堂上必须要从有效教学的视角进行考虑，针对传统体育教学模式进行分析，构建出现代化的智慧体育课堂，守护学生的健康成长。
（作者单位：阳江市海陵试验区教研室）