在素质教育背景下，人们更加关注高中生的阅读能力和语文综合水平，希望学生能够通过现代文阅读教学，养成良好的语文学习习惯和正确的价值观念。传统的教学方式多采用“灌输式”的方法指导学生进行现代文阅读学习，学生只是在被动地接受知识，而没有真正感受到现代文阅读的乐趣，而导学模式符合高中学生的性格特点，对于教学活动的深入开展具有积极的影响。下面笔者结合实际教学经验，谈谈在现代文阅读教学中开展有效导学模式的一些体会和看法。
　　一、有效导学模式的应用价值
　　在高中语文现代文阅读教学中应用有效导学模式，能够丰富现代文阅读教学的内容，培养学生形成系统化的现代文阅读思维，对于高中生现代文阅读学习的深入开展具有积极的影响。
　　1丰富现代文阅读教学内容
　　有效导学模式能够提升高中语文现代文阅读教学活动的内容，改变传统的教学模式中单调乏味的教学氛围，在充分调动高中生语文现代文阅读热情的同时，使现代文阅读教学产生事半功倍的教学效果。
　　2形成系统化的现代文阅读思维
　　高中语文现代文阅读教学的目的不仅仅在于指导学生阅读现代文内容，更重要的是通过阅读内容，发散学生的思维，使学生能够对阅读内容产生一定的情感理解，并形成正确的价值观念和系统化的现代文阅读思维。有效导学模式对于学生现代文阅读思维的培养具有重要的影响。
　　二、有效导学模式的实施策略
　　在高中语文现代文阅读教学中，教师可以采用结合文本类型、明确阅读理解的重点、结合文章结构、掌握阅读的一般方法等方法，实施有效导学模式。
　　1结合文本类型，明确阅读理解的重点
　　素质教育对现代文教学提出了更高的要求，教师需要在现代文教学活动中，通过有效的教学指导，提升高中生对现代文阅读内容的整体把握能力，在阅读和理解的基础上，对文章内容进行分析、鉴赏和综合评价。在高中语文现代文阅读教学中，教师可以指导学生结合不同的文本类型，明确阅读理解中的重点和难点，从而更加有针对性地阅读现代文，分析主题思想。
　　说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁，通过揭示概念来表明事物的特点和规律。所以在阅读说明文时，应该重点把握的中心为研究对象的特点、本质和发展规律，通过富含逻辑性的思维将其进行串联。议论文是针对某个问题或者事件发表自己的观点和看法。所以在阅读中，需要重点理解作者的思想观念和内涵，并结合作者的论点和论据进行深入思考。小说是用来塑造人物和讲述故事的，展现一定的客观生活实际，所以需要重点把握小说的情节和人物，并由此分析社会现状。散文是最自由的文体，或叙事或抒情或议论。在明确文章体裁特点和阅读侧重点的基础上，就能够更好地引导学生进行现代文的阅读，提升阅读教学的质量和效果。
　　2结合文章结构，掌握阅读的一般方法
　　在高中语文现代文阅读教学中，可以结合文章的结构开展教学活动。首先，可以由标题开始，堪称经典的文章都有极具深意的标题。通过标题，能够了解文章的中心思想和感情基调。比如《荷塘月色》《故都的秋》等，通过标题能够了解作者在文章中所表达的主要内容。结合标题，深入分析文章内容，能快速获取有价值的信息。其次，可以通过概括和梳理各段内容来开展阅读活动，有意识地寻找各段中的中心词或者中心句，结合语句进行文章内涵的深入分析。在课堂教学中，教师可以多指导学生进行这方面的训练，比如教师可以找出一个自然段，然后组织学生快速寻找其中的中心词或者中心句，提升学生的现代文阅读能力和水平。
　　在了解清晰文字内容和文章结构之后，可以通过梳理整篇文章，明确文章的主旨。很多学生会在现代文阅读完成之后，出现“似懂而非懂”的情况，这主要是由于学生对文章的理解不够深刻。面对这种问题，教师可以组织学生将整篇文章各个段落进行结合和串联，再一次进行整体的分析和梳理，从而更加连贯、具体地理解作者所表达的真实情感。这些训练能够使学生在现代文阅读的过程中，形成更为系统的现代文阅读习惯，提升学生的现代文阅读综合水平。
　　总之，高中语文现代文阅读教学的有效导学模式对于高中生语文阅读能力的提升具有积极的影响，不仅能够拓宽学生的阅读视野，而且有助于培养学生的现代文阅读思维。教师可以通过结合文本类型和文章结构，采取有效导学模式，将学生的注意力快速吸引到语文现代文教学活动中来，使学生能够真正理解现代文阅读内容的深层内涵和文学意义，在轻松、愉快的学习氛围中，获得更多的学习体验和情感体验。
　　作者单位：河北省保定市易县第二高级中学（074200）