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摘 要：小学英语教学中，教师的课堂教学方式和方法尤为重要，它直接影响到课堂的教学效果。它对学生的学习兴趣和学习效率也产生深刻的影响，它是课堂教学成败的关键因素。游戏用于小学英语教学中，能鼓舞学生的學习热情，消除学习疲劳，促进学生对语言的运用能力。
关键词：游戏教学法；小学英语教学；应用
教育学家陈鹤琴说过：“游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”小学英语课堂中成功的游戏，除了能活跃课堂气氛，调节学生的情绪外，最重要是培养学生对英语学习的直接兴趣。所以游戏是一种教学手段，也是较有效的教学方法之一，在选择游戏和做游戏的过程中要紧扣课本内容，坚持适度原则。
老师们尝试着将游戏----学生喜爱的一种娱乐方式，
一、游戏活动与实际教学相结合的原则
1、游戏组织要有序，做好游戏的组织工作。特别是开展竞赛性的游戏时，要把自我评价、小组评价、教师评价结合在一起。
2、准备要充分并注意公平性。教师一定要有敏锐的洞察力和准确的判断力，评价要恰当。
3、注意纪律性。在游戏中，教师要注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。
4、注意总结，评价。游戏评价要恰当，教师要及时鼓励，表扬。游戏结束后教师一定要总结，既要总结游戏过程中的成功与失败，为以后完善游戏积累经验，也要总结学生的知识到底掌握了多少，做到心中有数。
二、游戏教学法在小学英语教学中的作用
在小学英语课堂教学中，大量地恰当运用游戏进行教学，可以在很大程度上提高课堂教学效率，掌握的程度比较深。例如我在教授人教版小学三年级英语Unit 3 At the zoo（Let’s learn）一课时，我把需要学生掌握的几个形容词long / short / small/ big及句型It has a small head.都串在Let’s do中，并配以相关的肢体动作，和学生们一起边吟唱边做动作，接着又让学生表演动作，使知识的学习变得简单、生动、印象深刻。同时，课堂活跃的气氛和学生由于轻松学会知识而产生积极向上、欢乐愉快的情绪，在潜移默化中更加激发小学生学习英语的兴趣和热情。
三、英语课堂教学中的游戏
（一）英语课堂中的单词教学游戏：
游戏一：
1、游戏名称Guessing Game
2、游戏规则：
（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。
（2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；
（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。
3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。
4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。
游戏二：
1、游戏名称：What’s missing？（拿一张卡片不见了？）
2、游戏规则及步骤：
（1）展示6-8张图片（桌子上或立于粉笔槽内或黑板上），让学生依次熟读；
（2）学生闭上眼睛，教师拿走卡片中的一张。
（3）学生睁开眼睛，让学生迅速反应，-What’s missing？-…is missing.
（4）答中者适当奖励。
3、游戏功能：适合于Warm-up exercise热身环节或新授单词后的practice环节。
1、听指令作动作
这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些祈使句，如：Touch your head（eye ear nose…），Put up your hands.Close your eyes.等，这个游戏也可以用竞赛的形式，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组在抽另一名学生到前面来，游戏继续。
2、萨姆说（Sam says）
这个游戏也称“polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有说“Sam says” 则学生不做此此动作，如教师说“touch your nose”，而学生作乐摸鼻子的动做，就算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组凑一名学生，一起到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为胜。
游戏本身除具有娱乐功能外，也具有学习功能.游戏是儿童认识、理解和掌握世界的独特方式。在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。只有大胆尝试各种教学方法，创新性的开展教学活动，才能全面提高学生的综合素质。这样的教学才会是学生乐于学英语对学习充满主动性。总之，小学英语教师要不断发挥自己的聪明才智设计出丰富多彩的英语游戏，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，让学生都喜欢上英语。
参考文献
[1]朱慧婷、《游戏在小学英语课堂中的应用》[J].科教论丛.48-49.
[2]郑明慧、《小学英语游戏教学研究》[J].G623.31/8.321.2008.
[3]何广铿、《英语教学法基础》[M].暨南大学出版社、2001.
[4]林媛.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].汕头教育.2001.
（作者单位：惠城区横沥镇矮陂中心小学）
关键词：游戏教学法；小学英语教学；应用
教育学家陈鹤琴说过：“游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想、健康。”小学英语课堂中成功的游戏，除了能活跃课堂气氛，调节学生的情绪外，最重要是培养学生对英语学习的直接兴趣。所以游戏是一种教学手段，也是较有效的教学方法之一，在选择游戏和做游戏的过程中要紧扣课本内容，坚持适度原则。
老师们尝试着将游戏----学生喜爱的一种娱乐方式，
一、游戏活动与实际教学相结合的原则
1、游戏组织要有序，做好游戏的组织工作。特别是开展竞赛性的游戏时，要把自我评价、小组评价、教师评价结合在一起。
2、准备要充分并注意公平性。教师一定要有敏锐的洞察力和准确的判断力，评价要恰当。
3、注意纪律性。在游戏中，教师要注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。
4、注意总结，评价。游戏评价要恰当，教师要及时鼓励，表扬。游戏结束后教师一定要总结，既要总结游戏过程中的成功与失败，为以后完善游戏积累经验，也要总结学生的知识到底掌握了多少，做到心中有数。
二、游戏教学法在小学英语教学中的作用
在小学英语课堂教学中，大量地恰当运用游戏进行教学，可以在很大程度上提高课堂教学效率，掌握的程度比较深。例如我在教授人教版小学三年级英语Unit 3 At the zoo（Let’s learn）一课时，我把需要学生掌握的几个形容词long / short / small/ big及句型It has a small head.都串在Let’s do中，并配以相关的肢体动作，和学生们一起边吟唱边做动作，接着又让学生表演动作，使知识的学习变得简单、生动、印象深刻。同时，课堂活跃的气氛和学生由于轻松学会知识而产生积极向上、欢乐愉快的情绪，在潜移默化中更加激发小学生学习英语的兴趣和热情。
三、英语课堂教学中的游戏
（一）英语课堂中的单词教学游戏：
游戏一：
1、游戏名称Guessing Game
2、游戏规则：
（1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。
（2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；
（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中，老师公布答案。
3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类新单词。
4、游戏举例：学习文具单词后，此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识。
游戏二：
1、游戏名称：What’s missing？（拿一张卡片不见了？）
2、游戏规则及步骤：
（1）展示6-8张图片（桌子上或立于粉笔槽内或黑板上），让学生依次熟读；
（2）学生闭上眼睛，教师拿走卡片中的一张。
（3）学生睁开眼睛，让学生迅速反应，-What’s missing？-…is missing.
（4）答中者适当奖励。
3、游戏功能：适合于Warm-up exercise热身环节或新授单词后的practice环节。
1、听指令作动作
这个游戏可训练学生听祈使句迅速反映的能力。教师可快速说出一些祈使句，如：Touch your head（eye ear nose…），Put up your hands.Close your eyes.等，这个游戏也可以用竞赛的形式，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组在抽另一名学生到前面来，游戏继续。
2、萨姆说（Sam says）
这个游戏也称“polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有说“Sam says” 则学生不做此此动作，如教师说“touch your nose”，而学生作乐摸鼻子的动做，就算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组凑一名学生，一起到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为胜。
游戏本身除具有娱乐功能外，也具有学习功能.游戏是儿童认识、理解和掌握世界的独特方式。在英语课上适当的运用游戏教学法，可以达到传递信息或巩固、操练、复习所学内容的目的。只有大胆尝试各种教学方法，创新性的开展教学活动，才能全面提高学生的综合素质。这样的教学才会是学生乐于学英语对学习充满主动性。总之，小学英语教师要不断发挥自己的聪明才智设计出丰富多彩的英语游戏，以使英语课堂充满更多的欢声笑语，让学生都喜欢上英语。
参考文献
[1]朱慧婷、《游戏在小学英语课堂中的应用》[J].科教论丛.48-49.
[2]郑明慧、《小学英语游戏教学研究》[J].G623.31/8.321.2008.
[3]何广铿、《英语教学法基础》[M].暨南大学出版社、2001.
[4]林媛.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].汕头教育.2001.
（作者单位：惠城区横沥镇矮陂中心小学）