论文部分内容阅读
【摘要】在小学英语教学中合理运用信息技术，有效地弥补了传统教学中的不足之处，为英语课堂增添了更多的生机与活力。同时，信息技术的合理应用，有助于增强小学英语课堂的趣味性，快速吸引学生注意力，注重学生作为课堂主体的作用，从而最大限度地提高小学英语课堂教学效率。基于此，笔者从以下几方面分析了信息技术在小学英语教学中的应用策略，以供探讨。
【关键词】小学英语;信息技术;应用
【作者简介】何文娟，广东省梅州市五华县岐岭镇第一小学。
小学英语教师将信息技术应用于课堂教学中，必须要及时转变教学方式，不断提高自身专业知识，积极探索信息技术在英语课堂的应用策略，使得信息技术与英语教学结合得更加紧密，促进学生的全面发展，从而培养出符合社会发展的优良人才。
一、利用信息技术，激发学生兴趣
新课改强调，小学英语课堂教学，要注重激发和培养学生的英语学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，促进学生英语综合能力的培养。由此可知，兴趣是学生学习的内动力，直接影响着学生的学习成绩。由于小学阶段的学生年龄较小，对任何事物都充满好奇心和探究欲望，很难长时间保持注意力。这时，教师将信息技术引入课堂教学之中，将知识点与具体形象相联系，既符合小学生的形象思维，促进学生的思维发散，又能丰富课堂教学内容，增加学习内容的趣味性，快速吸引学生注意力，激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生参与课堂学习的积极主动性，让学生感受英语知识的魅力，从而唤醒学生的英语学习兴趣。
我在教学《Unit 1 Hello》时，就先用多媒体给学生播放了本课的歌曲“Hello”，以此吸引学生注意力，并借此机会向学生介绍自己：“Hello，I’m…/Hi，I’m…”学生的好奇心被激发出来。这时，我根据课文内容创设了以下情景：让学生扮演课本中的人物，并到讲台前做自我介绍，如：“Hello，I’m Wu Yifan.”就这样，学生在不知不觉间进入到学习当中，英语学习兴趣也较为高涨，从而有效地提高了课堂的教学效率。
二、利用信息技术，解决教学重难点
在传统教学中，通常都是教师将知识点以板书的形式呈现在学生面前，学习环境枯燥、乏味，很难激发学生的学习兴趣。同时，由于很多知识点都较为抽象，仅仅依靠板书罗列出英语知识点，学生受自身思维限制，很难快速理解或掌握重难点知识，从而在一定程度上增加了学生的学习难度。而信息技术的应用，可以通过视频、课件等形式，丰富教学内容，营造轻松活跃的课堂学习氛围，充分调动学生的积极主动性，激发学生的英语学习兴趣，降低学生的理解难度，便于学生对各个知识点的掌握。尤其是重难点知识的教学，教师可以通过微课形式，抽象的知识具体化，打破时间和空间的束缚，促进整体学生学习效果的有效提升。
在《Unit 1 Hello》中，“crayon，eraser，pencil，pen，ruler”五个关于文具的单词是本单元教学的重难点内容，尤其是“crayon，eraser”两个单词的发音较难读准确。因此，为了加深学生对这五个单词的掌握，我先通过“我问你答”的游戏，让学生熟练掌握单词发音，激发学生的兴趣。然后，我又利用信息技术给学生播放录音，让学生根据录音中的做出“Let’s do”部分的活动，以此加深学生对所学单词的记忆和掌握。这种方式，不仅能活跃课堂学习氛围，调动学生的主观能动性，还能有效地降低学生的学习难度，激发学生的英语学习兴趣，从而促进学生英语学习能力的提升。
三、利用信息技术，创设教学情境
在小学英语教学中，教师不仅要传授给学生英语知识，还要培养学生的英语能力。学生对英语知识的使用能力直接反映了其英语学习能力的高低，与其掌握多少的英语知识没有什么直接关系。基于此，将信息技术引入小学英语教学当中，促使教师及时转变原有教学方式，为学生创设有效的教学情境，突破时间和空间的限制，促进学生英语和教师教学技能的有效提高，加深对学生英语知识的记忆和掌握，增加学生的英语知识积累，从而促进学生英语综合素养的培养与提升。
在学生具备一定的英语基础之后，我就利用计算机中的相关软件，制作微课动画短视频，并进行消音处理，让学生根据生动的视频画面，快速进入角色练习，最后给视频中的角色配音，以此提高学生的英语学习能力。学生的积极性充分调动起来，争先恐后地进行相互交流，最终完成英语配音。这样，不仅能加深学生对所學知识的掌握与运用，帮助学生复习所学知识，还能培养并提高学生的英语综合素养。
总而言之，将小学英语教学与信息技术进行整合，有助于小学英语课堂教学效果的整体优化，让学生的英语复习方式更加科学合理，促进学生英语综合能力的提高。基于此，小学英语教师在教学中，应该科学合理地运用信息技术，丰富教学内容和教学手段，充分发挥信息技术的积极作用，从而促进小学英语教学目标的真正实现。
参考文献：
[1]王开灏.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（03）：133.
[2]睢婧.浅谈如何运用现代信息技术优化小学英语教学[J].学周刊，2018（35）：138-139.
【关键词】小学英语;信息技术;应用
【作者简介】何文娟，广东省梅州市五华县岐岭镇第一小学。
小学英语教师将信息技术应用于课堂教学中，必须要及时转变教学方式，不断提高自身专业知识，积极探索信息技术在英语课堂的应用策略，使得信息技术与英语教学结合得更加紧密，促进学生的全面发展，从而培养出符合社会发展的优良人才。
一、利用信息技术，激发学生兴趣
新课改强调，小学英语课堂教学，要注重激发和培养学生的英语学习兴趣，帮助学生树立学习自信心，促进学生英语综合能力的培养。由此可知，兴趣是学生学习的内动力，直接影响着学生的学习成绩。由于小学阶段的学生年龄较小，对任何事物都充满好奇心和探究欲望，很难长时间保持注意力。这时，教师将信息技术引入课堂教学之中，将知识点与具体形象相联系，既符合小学生的形象思维，促进学生的思维发散，又能丰富课堂教学内容，增加学习内容的趣味性，快速吸引学生注意力，激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生参与课堂学习的积极主动性，让学生感受英语知识的魅力，从而唤醒学生的英语学习兴趣。
我在教学《Unit 1 Hello》时，就先用多媒体给学生播放了本课的歌曲“Hello”，以此吸引学生注意力，并借此机会向学生介绍自己：“Hello，I’m…/Hi，I’m…”学生的好奇心被激发出来。这时，我根据课文内容创设了以下情景：让学生扮演课本中的人物，并到讲台前做自我介绍，如：“Hello，I’m Wu Yifan.”就这样，学生在不知不觉间进入到学习当中，英语学习兴趣也较为高涨，从而有效地提高了课堂的教学效率。
二、利用信息技术，解决教学重难点
在传统教学中，通常都是教师将知识点以板书的形式呈现在学生面前，学习环境枯燥、乏味，很难激发学生的学习兴趣。同时，由于很多知识点都较为抽象，仅仅依靠板书罗列出英语知识点，学生受自身思维限制，很难快速理解或掌握重难点知识，从而在一定程度上增加了学生的学习难度。而信息技术的应用，可以通过视频、课件等形式，丰富教学内容，营造轻松活跃的课堂学习氛围，充分调动学生的积极主动性，激发学生的英语学习兴趣，降低学生的理解难度，便于学生对各个知识点的掌握。尤其是重难点知识的教学，教师可以通过微课形式，抽象的知识具体化，打破时间和空间的束缚，促进整体学生学习效果的有效提升。
在《Unit 1 Hello》中，“crayon，eraser，pencil，pen，ruler”五个关于文具的单词是本单元教学的重难点内容，尤其是“crayon，eraser”两个单词的发音较难读准确。因此，为了加深学生对这五个单词的掌握，我先通过“我问你答”的游戏，让学生熟练掌握单词发音，激发学生的兴趣。然后，我又利用信息技术给学生播放录音，让学生根据录音中的做出“Let’s do”部分的活动，以此加深学生对所学单词的记忆和掌握。这种方式，不仅能活跃课堂学习氛围，调动学生的主观能动性，还能有效地降低学生的学习难度，激发学生的英语学习兴趣，从而促进学生英语学习能力的提升。
三、利用信息技术，创设教学情境
在小学英语教学中，教师不仅要传授给学生英语知识，还要培养学生的英语能力。学生对英语知识的使用能力直接反映了其英语学习能力的高低，与其掌握多少的英语知识没有什么直接关系。基于此，将信息技术引入小学英语教学当中，促使教师及时转变原有教学方式，为学生创设有效的教学情境，突破时间和空间的限制，促进学生英语和教师教学技能的有效提高，加深对学生英语知识的记忆和掌握，增加学生的英语知识积累，从而促进学生英语综合素养的培养与提升。
在学生具备一定的英语基础之后，我就利用计算机中的相关软件，制作微课动画短视频，并进行消音处理，让学生根据生动的视频画面，快速进入角色练习，最后给视频中的角色配音，以此提高学生的英语学习能力。学生的积极性充分调动起来，争先恐后地进行相互交流，最终完成英语配音。这样，不仅能加深学生对所學知识的掌握与运用，帮助学生复习所学知识，还能培养并提高学生的英语综合素养。
总而言之，将小学英语教学与信息技术进行整合，有助于小学英语课堂教学效果的整体优化，让学生的英语复习方式更加科学合理，促进学生英语综合能力的提高。基于此，小学英语教师在教学中，应该科学合理地运用信息技术，丰富教学内容和教学手段，充分发挥信息技术的积极作用，从而促进小学英语教学目标的真正实现。
参考文献：
[1]王开灏.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（03）：133.
[2]睢婧.浅谈如何运用现代信息技术优化小学英语教学[J].学周刊，2018（35）：138-139.