论文部分内容阅读
【摘要】新课程改革在实施的过程中，对初中英语教学模式的改革和创新也提出了更高的要求。而思维导图教学模式在初中英语词汇教学中的应用，不仅实现了拓展和延伸英语词汇教学的目的，同时也促进了学生学习英语知识兴趣和自主学习能力的稳步提升。文章主要是就思维导图在初中英语词汇教学中的应用进行了分析与探讨。
【关键词】初中英语;词汇教学;思维导图
【作者简介】徐经华（1981.7-），男，安徽合肥人，庐江县白山镇初级中学，一级教师，本科。
引言
新课程改革的实施，不仅要求初中英语教学摒弃传统教学理念的束缚，同时还应合理的进行教学方法的改革和创新，才能实现促进学生英语学习能力稳步提升的目的。这就要求教师在英语教学过程中，应该严格的按照学生的学习情况与认知规律，充分发挥思维导图的优势将学生的学习兴趣激发出来，才能在帮助学生准确理解英语词汇结构与词义的基础上，促进学生英语知识英语能力的不断提升。利用思维导图为学生营造出轻松愉悦的英语学习范围，不仅有助于学生英语词汇记忆能力的提升，同时也为学生英语词汇量的增加以及英语学习水平的提升奠定了良好的基礎。
一、思维导图概述分析
思维导图作为一种发散性思维模式，其主要是以一个字或者一个词作为发展的对象完成放射性词语的填充，最后通过对词语间关联性的分析和延伸，形成图文色彩的几何。思维导图在初中英语词汇教学中的推广和应用，不仅降低了英语词汇学习的难度，同时对于学生英语学习积极性的调动也有着极为重要的意义。
二、初中英语教学中思维导图的应用意义
1.学生英语词汇学习兴趣的提升。在传统英语词汇教学模式的影响下，学生往往认为单词记忆不仅需要耗费大量的时间和精力，而且还非常的枯燥和乏味。而思维导图作为中单词记忆效果突出的工具，不仅有助于学生单词记忆效率的提升，同时也激发出了学生学习英语知识的积极性。在思维导图的帮助下，学生将不断增加的英语词汇增加值自己的词汇网络中，对于学生后期英语知识的学习有着极为重要的意义。2.帮助学生加深对词汇的记忆和理解。初中英语课本中每一个单元知识的学习一般都是围绕着某一个主题开展的，而新的单词大多也都包含在这一主题中。这就要求教师在讲解完单元的知识点后，引导学生赶紧词汇表达的主题、范围、词性等条件进行单元单词的总结和归纳，然后画出自己的思维导图，再根据各个词汇之间存在的相互联系完成词汇网络的构建，这样不仅有助于学生掌握文章主题中所涉及到的相关词汇，同时也调动起了学生学习英语知识的兴趣。3.学生逻辑思维能力的培养。思维导图在初中英语教学中的应用，不仅为学生提供了学习英语词汇的方法，同时也实现了促进学生逻辑思维能力万能表提升的目的，为其后期的学习和成长奠定了良好的基础。
三、初中英语教学中应用思维导图的词汇教学具体应用
1.利用思维导图学习英语单词。思维导图在英语词汇教学中的应用，不仅使学生可以更加直观的了解英语词汇，同时也为其在实践交流中应用英语词汇提供了便利。由于大多数的新单词都是由以往学过的旧单词演变而来的，单词使用环境的不同，词汇的意义自然也就发生了变化。所以初中英语词汇教学中应用思维导图教学方法，不仅为学生在新单词学习的过程中展开联想提供了支持，同时在培养学生发散性思维的同时加强新旧知识的融合，对于学生自主学习能力的提升也有着极为重要的意义。比如在学习watch这一单词时，教师在教学过程中，利用思维导图向学生将这一单词所包含的各种含义展现出来，而学生则在教师的引导下明确了watch是注意的意思。也就是说，教师在应用思维导图教学时，将这一单词作为中心词，进行各个分支的绘画，然后再通过比较单词意思和用法的方式，促进学生记忆能力的不断提高。2.运用思维导图教学方法引导学生进行单元词汇的分析，并以此为基础确定单元中心话题与主题词汇。在进行关键词汇的教学时，教师可以引导学生充分发挥思维导图的优势，将其中存在联系的词汇构建成完整的记忆网络结构，这样不仅有助于学生加深对知识的理解和认识，同时也促进了其学习效率的有效提升。3.引导和帮助学生根据词汇特点进行思维导图类型的设计。在学生绘制思维导图时，教师必须要求学生掌握根据关键词汇性质选择图形的方法，才能确保图形绘制的准确性。比如，针对人教版七年级英语上册第二单元中重点单词的整理，就可以使用气泡图的方式进行。由于这一单元的重点词汇是文具，所以使用气泡图可以清晰简洁的将学生书包里的文具展现出来。4.学生发散思维能力的培养。教师在引导学生写下新旧单词之间的联系后，鼓励学生根据自己的联想，进行核心关键词汇的进一步扩展。经过这样的过程，将学生大脑中存储的各种粗话充分调动起来，为其建立新旧单词之间的联系提供了便利。
四、结束语
总而言之，思维导图在初中英语词汇教学中的推广和应用，不仅充分激发出了学生学习英语知识的兴趣，同时对于帮助学生加深对词汇的理解和记忆以及学生逻辑思维能力的培养都有着极为重要的意义。所以，为了最大限度的发挥出思维导图在初中英语词汇教学中的作用，教师在教学过程中，必须加强对教材内容分析的力度，在确定各个单元中心话题与主题词汇的基础上，引导和帮助学生运用发散思维的方式将新旧单词紧密的联系在一起，设计出符合词汇特点的图形，才能实现促进初中英语词汇教学效率和质量稳步提升的目的。
参考文献：
[1]黄益华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场， 2018，06：155-156.
[2]刘妍.基于思维导图的初中英语词汇教学实证研究[D].河北师范大学，2018.
【关键词】初中英语;词汇教学;思维导图
【作者简介】徐经华（1981.7-），男，安徽合肥人，庐江县白山镇初级中学，一级教师，本科。
引言
新课程改革的实施，不仅要求初中英语教学摒弃传统教学理念的束缚，同时还应合理的进行教学方法的改革和创新，才能实现促进学生英语学习能力稳步提升的目的。这就要求教师在英语教学过程中，应该严格的按照学生的学习情况与认知规律，充分发挥思维导图的优势将学生的学习兴趣激发出来，才能在帮助学生准确理解英语词汇结构与词义的基础上，促进学生英语知识英语能力的不断提升。利用思维导图为学生营造出轻松愉悦的英语学习范围，不仅有助于学生英语词汇记忆能力的提升，同时也为学生英语词汇量的增加以及英语学习水平的提升奠定了良好的基礎。
一、思维导图概述分析
思维导图作为一种发散性思维模式，其主要是以一个字或者一个词作为发展的对象完成放射性词语的填充，最后通过对词语间关联性的分析和延伸，形成图文色彩的几何。思维导图在初中英语词汇教学中的推广和应用，不仅降低了英语词汇学习的难度，同时对于学生英语学习积极性的调动也有着极为重要的意义。
二、初中英语教学中思维导图的应用意义
1.学生英语词汇学习兴趣的提升。在传统英语词汇教学模式的影响下，学生往往认为单词记忆不仅需要耗费大量的时间和精力，而且还非常的枯燥和乏味。而思维导图作为中单词记忆效果突出的工具，不仅有助于学生单词记忆效率的提升，同时也激发出了学生学习英语知识的积极性。在思维导图的帮助下，学生将不断增加的英语词汇增加值自己的词汇网络中，对于学生后期英语知识的学习有着极为重要的意义。2.帮助学生加深对词汇的记忆和理解。初中英语课本中每一个单元知识的学习一般都是围绕着某一个主题开展的，而新的单词大多也都包含在这一主题中。这就要求教师在讲解完单元的知识点后，引导学生赶紧词汇表达的主题、范围、词性等条件进行单元单词的总结和归纳，然后画出自己的思维导图，再根据各个词汇之间存在的相互联系完成词汇网络的构建，这样不仅有助于学生掌握文章主题中所涉及到的相关词汇，同时也调动起了学生学习英语知识的兴趣。3.学生逻辑思维能力的培养。思维导图在初中英语教学中的应用，不仅为学生提供了学习英语词汇的方法，同时也实现了促进学生逻辑思维能力万能表提升的目的，为其后期的学习和成长奠定了良好的基础。
三、初中英语教学中应用思维导图的词汇教学具体应用
1.利用思维导图学习英语单词。思维导图在英语词汇教学中的应用，不仅使学生可以更加直观的了解英语词汇，同时也为其在实践交流中应用英语词汇提供了便利。由于大多数的新单词都是由以往学过的旧单词演变而来的，单词使用环境的不同，词汇的意义自然也就发生了变化。所以初中英语词汇教学中应用思维导图教学方法，不仅为学生在新单词学习的过程中展开联想提供了支持，同时在培养学生发散性思维的同时加强新旧知识的融合，对于学生自主学习能力的提升也有着极为重要的意义。比如在学习watch这一单词时，教师在教学过程中，利用思维导图向学生将这一单词所包含的各种含义展现出来，而学生则在教师的引导下明确了watch是注意的意思。也就是说，教师在应用思维导图教学时，将这一单词作为中心词，进行各个分支的绘画，然后再通过比较单词意思和用法的方式，促进学生记忆能力的不断提高。2.运用思维导图教学方法引导学生进行单元词汇的分析，并以此为基础确定单元中心话题与主题词汇。在进行关键词汇的教学时，教师可以引导学生充分发挥思维导图的优势，将其中存在联系的词汇构建成完整的记忆网络结构，这样不仅有助于学生加深对知识的理解和认识，同时也促进了其学习效率的有效提升。3.引导和帮助学生根据词汇特点进行思维导图类型的设计。在学生绘制思维导图时，教师必须要求学生掌握根据关键词汇性质选择图形的方法，才能确保图形绘制的准确性。比如，针对人教版七年级英语上册第二单元中重点单词的整理，就可以使用气泡图的方式进行。由于这一单元的重点词汇是文具，所以使用气泡图可以清晰简洁的将学生书包里的文具展现出来。4.学生发散思维能力的培养。教师在引导学生写下新旧单词之间的联系后，鼓励学生根据自己的联想，进行核心关键词汇的进一步扩展。经过这样的过程，将学生大脑中存储的各种粗话充分调动起来，为其建立新旧单词之间的联系提供了便利。
四、结束语
总而言之，思维导图在初中英语词汇教学中的推广和应用，不仅充分激发出了学生学习英语知识的兴趣，同时对于帮助学生加深对词汇的理解和记忆以及学生逻辑思维能力的培养都有着极为重要的意义。所以，为了最大限度的发挥出思维导图在初中英语词汇教学中的作用，教师在教学过程中，必须加强对教材内容分析的力度，在确定各个单元中心话题与主题词汇的基础上，引导和帮助学生运用发散思维的方式将新旧单词紧密的联系在一起，设计出符合词汇特点的图形，才能实现促进初中英语词汇教学效率和质量稳步提升的目的。
参考文献：
[1]黄益华.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语广场， 2018，06：155-156.
[2]刘妍.基于思维导图的初中英语词汇教学实证研究[D].河北师范大学，2018.