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转眼间，我的学生已经上三年級了，我发现班级里每当留日记作业时，那是一幅几人欢喜几人愁的画面——欢喜的同学眉飞色舞，又有了展示自我、倾吐心声的舞台;而发愁的同学眉毛拧成川字，小声询问着：“哎，今天你写啥内容呀？”
没内容可写，感受不到生活中的变化，是因为他们眼中的今天和昨天一样，今天的我和昨天的我也没有什么不同。自己身边除了一周七天见五天的同学，就是各位熟悉得听脚步声、咳嗽声就能分辨出是什么学科的老师们。在学生的眼中生活没有新鲜感，无话可说、无事可写。
为了给学生的童年生活增添一份姿彩，为了让学生们对自己的小学生活的记忆除了书本、习题、考试之外还有快乐入心并能倾注于笔端的深刻记忆，我每周坚持举行形形色色的活动。我常常适时地根据少先队活动要求，和学生们举行一些能激发起他们的学习兴趣，培养他们的观察力和关注力的实践活动，当然作为新时代好少年所应具有优秀品质也在活动中得到锻炼。
一、活动中引导，雨润无声
每一次活动我都会要求学生做好充分的准备工作，比如少先队员“继承和学习中华传统文化——剪纸活动”，在活动准备中，买纸、选纸就是一个有趣的环节：买什么颜色的纸？多大的纸适合剪？软纸还是硬纸……买来后同学之间互相比较，光是形形色色的纸就让他们七嘴八舌地谈论了半天，赶紧观察老师剪纸的步骤，学习剪纸吧。第一步，怎么折。看清楚，说明白，请注意力不集中的同学复述，大家亲自试一试，交流折纸过程出现的问题和自己的感受。后面的步骤，同学们边看、边听、边交流的同时，我还会提醒复述过程的同学注意用上顺序词“先……然后……接着……又……下一步”等以便表达更清楚、更明白。每一次折和剪后让同学们说说它现在是什么形状，像什么，让你联想到什么。我在巡堂辅导的同时及时发现一些小素材：某同学递剪刀很危险，安全常识的再次提醒和回顾;这位同学和大家就一个步骤不同，导致虽然反复、反复、又反复地折叠就是和大家的形状不同;那边的两位同学笑作一团，原来剪出来的形状太搞笑了……请严肃认真完成剪纸的同学，听听这些同学自己独特的感受，使自己的活动日记不仅有步骤的罗列，还有实践过程中充满童心童趣的波折和乐趣。当然剪纸的成品展示环节，每个同学自己独特的成功体验更能激发出他们的写作热情，一篇篇精彩的活动日记就这么破茧而出了。
像这样一步一步边活动边引导，连最头疼习作的同学也能照猫画虎般把一次活动的内容详细记述下来，再也不会无话可说了。
还有几个因为没有准备材料而无法参与的同学，怎么办？人生有苦有乐，每一种心境都是独特的，其中当然包括挫败与失落，所以我请他们说一说没能参与的心情是怎样的，你有什么话想说。最后我再和“小老师”一起单独指导他们练习剪纸。同样的活动，会有不同的情感风格的文章出现。雨润无痕，习作方法也在活动中悄然渗透着。
二、活动中示范，有样学样
室内活动时教师和学生可以边活动，边指导;边观察，边叙述;边描述，边想象。可更多时候，少先队实践体验活动都在室外进行。虽然室外活动空间大，但师生无法集中观察描述，而且每个人的兴趣点不同，体验也不相同，不能进行统一的指导。那怎么把活动与写作有机结合起来呢？作为教师我既是活动的组织者，也是经历者，站在学生的角度观察和思考，写下自己的参与经历，和学生分享也是不错的指导过程。俗话说：依葫芦画瓢，有样学样，对于小学生来说练习写作——模仿，也是行之有效的办法之一。这就是我们常说的“下水文”。
譬如，在一次与外来务工子女、留守儿童一起参加的“情暖童心，伊利相伴”红领巾圆梦行动和“爱心拍卖”的活动中，我写下了自己的辅导员手记，手记采用儿童诗的形式，简单明了地叙述了整个过程，读起来轻松愉悦。
我的辅导员手记（一）
【活动内容】内蒙古自治区乌海市“情暖童心，伊利相伴”红领巾圆梦行动。
题记：今天整整一个工作日都和孩子们在一起，见证着他们的收获与感动，借此小诗抚慰我困顿的双足，并代替我们的孩子诚挚地向给予我们关爱的所有人，大声呼喊：“谢谢！”
情满乌海/爱满心/情满怀/党对我们/外来务工人员子女挂心怀//找到家/找到爱/少工委时时处处/给留守儿童以关爱//汉堡香喷喷/可乐甜又冰/伊利爱心/从自治区首府传到乌海来。
机床、陶艺学本领/绘画、拓展托起梦/活动有“孙安琴名师工作室”的辅导老师全程来陪同//捐赠的书包沉甸甸/收获知识/载满爱/再把总辅导员孙老师的寄语/带回学校/带回家。
或许你从家乡来到乌海/或许你的父母离开家乡乌海/社会各界给你们送关爱//认真学知识/努力练本领/牢记习大大嘱托/争做新时代好队员/祖国需要你们/圆了伟大复兴强国梦！
再如，周末和学生一起参加乌海市“情满湖城爱心义卖”活动，学生们把自己读过的书和半新的玩具拿来义卖，我全程参与后又写了一首小诗——《我的辅导员日记（二）》。（略）
连续几次活动我都用小诗记录。教师的下水文示范，让学生不再感觉写诗遥不可及，就和聊天说话一样简单、有趣，慢慢地班里的同学都敢于和他们一样尝试在活动后写诗，写着写着，诗句优美起来了，灵动起来，更具有文艺范儿了。譬如，李梓萌同学也学着写下一首小诗：
过端午
三（3）中队 李梓萌
今天下午到学校/队员班里做队标/你来画，我来涂/涂涂画画真热闹//标志已做好，集合去操场。
你的左脚/我的右脚/三人两足/三五成舟//跌跌撞撞/划向终点/不为第一，只为团结//龙舟赛完，打水仗/你扔我来我扔你/端午过成泼水节/祝福“砰砰”送一身。
操场是个野营场/餐桌布上摆粽子/粽子列队一排排/馋得我们口水流//叶家琦，扮小狗/张开嘴，伸舌头/口水留下三千尺/迫不及待要动口//老师发令：“开吃了！”/两手并用嘴塞鼓/端午活动真快乐/端午别样创意多！
李梓萌同学的诗句简洁明了地叙述出我们“龙舟”“彩蛋”“砰”端午活动的内容年味在哪里？
三、活动中练习，边玩边写
在三年级语文习作教学中有观察动植物写观察日记的作文要求。要让学生们顺利地完成观察日记，就要精心组织观察活动。如，以组为单位在班级里生豆芽，因为生豆芽的过程很快，所以每节课课前5分钟，我们都把自己当天观察到的现象说一说，其实就是每天的口头作文的练习。
“老师，我发现有的绿豆已经被水泡掉皮了。”这是小嘉同学最先抢到的话题。
“绿豆是个贪吃的家伙，昨天一晚上不停地喝呀喝，肚子撑鼓了，绿大衣也撑破了。”小琦同学不但观察出了豆子的变化，还把它拟人化了，更有想象力。
“嗯，我觉得小绿豆一定是趁晚上我们都不在教室里，它脱掉绿衣服游泳来着，游泳的豆子太多，大家挤来挤去，他们找不到属于自己的那件绿衣服了，所以就只能光着身子啦！嘻嘻……”馨同学总是有新奇的想法。
第二天，豆子发芽了，再来听听同学们的奇思妙想吧。
“豆宝宝举着一把小剑，奶凶奶凶的！”泉同学知识真广，连网络词也用得如此娴熟。
“豆子变成了胖胖的‘天线宝宝’，他头顶的芽就是‘天线’！”“不对，那是豆子小朋友的手紧紧地挽在一起，好像我们三（3）班一样团结！”小宁和小祁抢着说。
每天的观察，学生都有自己独特的观察视角和新颖独特的思想，再加上老师及时地把握学生的创意，进行语言的梳理和点评。学生的口头日记越练越好。对一些不踊跃发言的学生，他们的观察日记会写了吗？我心里没底，所以引导同学们在家里也进行观察实践活动，譬如，种大蒜，然后每天写观察日记，课前交流观察日记。从开始种蒜到大蒜生根长叶的全过程中，学生之间每天比一比，每天说一说，每天练一练，最后把自己最得意的两到三篇整理到一起，一次作文就顺利完成了。边玩边写的过程中学生们思维和语言互相碰撞和学习，从而诞生出一篇篇童趣十足、生气十足的好作文来。
（作者单位：内蒙古自治区乌海市乌达区团结路小学）
没内容可写，感受不到生活中的变化，是因为他们眼中的今天和昨天一样，今天的我和昨天的我也没有什么不同。自己身边除了一周七天见五天的同学，就是各位熟悉得听脚步声、咳嗽声就能分辨出是什么学科的老师们。在学生的眼中生活没有新鲜感，无话可说、无事可写。
为了给学生的童年生活增添一份姿彩，为了让学生们对自己的小学生活的记忆除了书本、习题、考试之外还有快乐入心并能倾注于笔端的深刻记忆，我每周坚持举行形形色色的活动。我常常适时地根据少先队活动要求，和学生们举行一些能激发起他们的学习兴趣，培养他们的观察力和关注力的实践活动，当然作为新时代好少年所应具有优秀品质也在活动中得到锻炼。
一、活动中引导，雨润无声
每一次活动我都会要求学生做好充分的准备工作，比如少先队员“继承和学习中华传统文化——剪纸活动”，在活动准备中，买纸、选纸就是一个有趣的环节：买什么颜色的纸？多大的纸适合剪？软纸还是硬纸……买来后同学之间互相比较，光是形形色色的纸就让他们七嘴八舌地谈论了半天，赶紧观察老师剪纸的步骤，学习剪纸吧。第一步，怎么折。看清楚，说明白，请注意力不集中的同学复述，大家亲自试一试，交流折纸过程出现的问题和自己的感受。后面的步骤，同学们边看、边听、边交流的同时，我还会提醒复述过程的同学注意用上顺序词“先……然后……接着……又……下一步”等以便表达更清楚、更明白。每一次折和剪后让同学们说说它现在是什么形状，像什么，让你联想到什么。我在巡堂辅导的同时及时发现一些小素材：某同学递剪刀很危险，安全常识的再次提醒和回顾;这位同学和大家就一个步骤不同，导致虽然反复、反复、又反复地折叠就是和大家的形状不同;那边的两位同学笑作一团，原来剪出来的形状太搞笑了……请严肃认真完成剪纸的同学，听听这些同学自己独特的感受，使自己的活动日记不仅有步骤的罗列，还有实践过程中充满童心童趣的波折和乐趣。当然剪纸的成品展示环节，每个同学自己独特的成功体验更能激发出他们的写作热情，一篇篇精彩的活动日记就这么破茧而出了。
像这样一步一步边活动边引导，连最头疼习作的同学也能照猫画虎般把一次活动的内容详细记述下来，再也不会无话可说了。
还有几个因为没有准备材料而无法参与的同学，怎么办？人生有苦有乐，每一种心境都是独特的，其中当然包括挫败与失落，所以我请他们说一说没能参与的心情是怎样的，你有什么话想说。最后我再和“小老师”一起单独指导他们练习剪纸。同样的活动，会有不同的情感风格的文章出现。雨润无痕，习作方法也在活动中悄然渗透着。
二、活动中示范，有样学样
室内活动时教师和学生可以边活动，边指导;边观察，边叙述;边描述，边想象。可更多时候，少先队实践体验活动都在室外进行。虽然室外活动空间大，但师生无法集中观察描述，而且每个人的兴趣点不同，体验也不相同，不能进行统一的指导。那怎么把活动与写作有机结合起来呢？作为教师我既是活动的组织者，也是经历者，站在学生的角度观察和思考，写下自己的参与经历，和学生分享也是不错的指导过程。俗话说：依葫芦画瓢，有样学样，对于小学生来说练习写作——模仿，也是行之有效的办法之一。这就是我们常说的“下水文”。
譬如，在一次与外来务工子女、留守儿童一起参加的“情暖童心，伊利相伴”红领巾圆梦行动和“爱心拍卖”的活动中，我写下了自己的辅导员手记，手记采用儿童诗的形式，简单明了地叙述了整个过程，读起来轻松愉悦。
我的辅导员手记（一）
【活动内容】内蒙古自治区乌海市“情暖童心，伊利相伴”红领巾圆梦行动。
题记：今天整整一个工作日都和孩子们在一起，见证着他们的收获与感动，借此小诗抚慰我困顿的双足，并代替我们的孩子诚挚地向给予我们关爱的所有人，大声呼喊：“谢谢！”
情满乌海/爱满心/情满怀/党对我们/外来务工人员子女挂心怀//找到家/找到爱/少工委时时处处/给留守儿童以关爱//汉堡香喷喷/可乐甜又冰/伊利爱心/从自治区首府传到乌海来。
机床、陶艺学本领/绘画、拓展托起梦/活动有“孙安琴名师工作室”的辅导老师全程来陪同//捐赠的书包沉甸甸/收获知识/载满爱/再把总辅导员孙老师的寄语/带回学校/带回家。
或许你从家乡来到乌海/或许你的父母离开家乡乌海/社会各界给你们送关爱//认真学知识/努力练本领/牢记习大大嘱托/争做新时代好队员/祖国需要你们/圆了伟大复兴强国梦！
再如，周末和学生一起参加乌海市“情满湖城爱心义卖”活动，学生们把自己读过的书和半新的玩具拿来义卖，我全程参与后又写了一首小诗——《我的辅导员日记（二）》。（略）
连续几次活动我都用小诗记录。教师的下水文示范，让学生不再感觉写诗遥不可及，就和聊天说话一样简单、有趣，慢慢地班里的同学都敢于和他们一样尝试在活动后写诗，写着写着，诗句优美起来了，灵动起来，更具有文艺范儿了。譬如，李梓萌同学也学着写下一首小诗：
过端午
三（3）中队 李梓萌
今天下午到学校/队员班里做队标/你来画，我来涂/涂涂画画真热闹//标志已做好，集合去操场。
你的左脚/我的右脚/三人两足/三五成舟//跌跌撞撞/划向终点/不为第一，只为团结//龙舟赛完，打水仗/你扔我来我扔你/端午过成泼水节/祝福“砰砰”送一身。
操场是个野营场/餐桌布上摆粽子/粽子列队一排排/馋得我们口水流//叶家琦，扮小狗/张开嘴，伸舌头/口水留下三千尺/迫不及待要动口//老师发令：“开吃了！”/两手并用嘴塞鼓/端午活动真快乐/端午别样创意多！
李梓萌同学的诗句简洁明了地叙述出我们“龙舟”“彩蛋”“砰”端午活动的内容年味在哪里？
三、活动中练习，边玩边写
在三年级语文习作教学中有观察动植物写观察日记的作文要求。要让学生们顺利地完成观察日记，就要精心组织观察活动。如，以组为单位在班级里生豆芽，因为生豆芽的过程很快，所以每节课课前5分钟，我们都把自己当天观察到的现象说一说，其实就是每天的口头作文的练习。
“老师，我发现有的绿豆已经被水泡掉皮了。”这是小嘉同学最先抢到的话题。
“绿豆是个贪吃的家伙，昨天一晚上不停地喝呀喝，肚子撑鼓了，绿大衣也撑破了。”小琦同学不但观察出了豆子的变化，还把它拟人化了，更有想象力。
“嗯，我觉得小绿豆一定是趁晚上我们都不在教室里，它脱掉绿衣服游泳来着，游泳的豆子太多，大家挤来挤去，他们找不到属于自己的那件绿衣服了，所以就只能光着身子啦！嘻嘻……”馨同学总是有新奇的想法。
第二天，豆子发芽了，再来听听同学们的奇思妙想吧。
“豆宝宝举着一把小剑，奶凶奶凶的！”泉同学知识真广，连网络词也用得如此娴熟。
“豆子变成了胖胖的‘天线宝宝’，他头顶的芽就是‘天线’！”“不对，那是豆子小朋友的手紧紧地挽在一起，好像我们三（3）班一样团结！”小宁和小祁抢着说。
每天的观察，学生都有自己独特的观察视角和新颖独特的思想，再加上老师及时地把握学生的创意，进行语言的梳理和点评。学生的口头日记越练越好。对一些不踊跃发言的学生，他们的观察日记会写了吗？我心里没底，所以引导同学们在家里也进行观察实践活动，譬如，种大蒜，然后每天写观察日记，课前交流观察日记。从开始种蒜到大蒜生根长叶的全过程中，学生之间每天比一比，每天说一说，每天练一练，最后把自己最得意的两到三篇整理到一起，一次作文就顺利完成了。边玩边写的过程中学生们思维和语言互相碰撞和学习，从而诞生出一篇篇童趣十足、生气十足的好作文来。
（作者单位：内蒙古自治区乌海市乌达区团结路小学）