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【摘要】在新课标背景下，教师要不断探讨适合小学生的新教学之法，重视学习氛围打造，尽量让学生在开心、有趣的环境下开展英语學习，唯有这样，才能让学生学好英语。
【关键词】新课标；小学；英语教学
【作者简介】万丽，桂林市凤集小学。
一、学习了解《新课标》，接受新观念
随着新课改的逐步深入，教师角色的转变已成为一种必然。旧的教学理念与教学过程中教师扮演着“教书匠”的角色，教师们只注重“授业”、“解惑”，不太关注学生的情感。而《新课标》中强调，由教师的“教为主”变成学生的“我要主动学习”，突出学习主体，教师也要化身成学生的合作者，也学生一起参加至数学活动中，这样他们就学会了自主学习、合作学习和探究学习，为自己的学习负责。在这这几年的教学过程中我逐步地接受了这些新的理念，获得了成功的喜悦。
二、建立平等友好的师生关系
师生关系是否融洽，直接关系着学生的学习。有的老师整天板着一幅严肃的面孔，常常用命令甚至训斥的语气跟学生说话。导致学生“恨屋及乌”，讨厌该师所教的科目而产生厌学，甚至放弃。
《新课标》倡导的是注重情感教育。关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们取得学习的成就感和建立自信心。如：学生每一天都要花大量的时间在课堂里听课，沉重的课堂气氛会让他们倍感辛苦，故教师需还以学生一个轻松的课堂，采用愉快教学法，每天带着微笑进课堂，组织好学生积极参与教师设计的每一个有趣的活动。活动要有趣，还要简单易行，紧扣教材，具有实效性。让学生在模拟真实的语境中，应用所学的语言。让教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
三、激发学生学习英语的兴趣
在学习中，兴趣志到了绝对的作用。用兴趣能快速吸引学生注意力，让他们对学习保持着高度热情，将智力活动不断强化。
反之，如果对学习没有兴趣，学生的智力活动会因为其情绪不佳的影响而受到抑制，因此教师在上课时，要让课堂精彩起来，用最科学、最合适的方法保持学生对学习的热爱。当前，很多小学生都还爱学习英语，关键就在于对英语兴趣不足。所以英语老师的任务是要想办法提升小学生对英语的兴趣。
四、兴趣活动与纪律的掌控
有的教师不敢开展兴趣活动的一个理由是一旦纪律失控怎么办？其实课堂秩序是否会失控，关键要看教师如何引导。从一开始就要跟学生讲清道理，该动就动，该静就静。我跟学生说如果你们能跟老师配合好，我们的英语课将天天充满欢笑。如果做不到，那就等着天天看我的“臭”脸。二者选一，学生肯定选择前者。我们应该相信学生有自制力。在控制课堂秩序方面我还有一些体会。比如学生的注意力问题，应该靠教师的魅力去把它们吸引住，而不是靠高压。批评学生要讲究艺术性。有时候个别学生开小差了。你可以突然提问你刚讲过的内容，当他答不上来的时候，实际上你暗示他开小差了。有的学生小声讲话，可以用幽默的语言说他们，让他们知道错了。并且很愿意马上改。有的学生的不良习惯是长久以来形成的，并非故意，我们应该有耐心，不断地纠正他，不断给他改正的机会。当他犯错明显减少时，我们也应该表扬他，鼓励他继续努力，让他觉得有下决心彻底改正的必要。我认为坚持正面教育，不能用过激语言伤害学生自尊。
五、自主学习与能力的培养
当前的社会是学习型社会，最主要就是如何培养学生自主学习能力。在小学英语教学中，这点同样重要。
给学生一条鱼，不如都会他们捉鱼的方法。转变教学传统观，让学生自主学习、学会学习。但如果学习仍以老师的“教”为主要内容，则无法确保学生的主体地位，更无法提升自学能力，但有一个错误的观点必要做好纠正，就是培养学生自主学习时，并非剔除教师的“教”，而让学生单纯自学，故第一步是教师对自主学习要有正确的认识，只有学生真正接受了这一试，才能与教师更好配合完成自主学习，虽然在小学英语中，培养学生自主学习非常不易，但教师仍要努力在教学中的各环节都融入自主学习。
六、结束语
新形势下，教学正向新课改的方向前进。因此需在教学中不断摸着石头过河，将经验积累，总结最合适自身的教学方法，对着不同的学生群体，教学方法也要与之相改变。要以先进、科学理念作为指导，从实际出发，以教材为根本，与生活有机结合，全面提升学生对英语学习的兴趣。最后需要在教学中把控好情感策略，提升教学的水平，为师生双方搭建一个情感交流的平台。
参考文献：
[1]黄远振.新课标英语教与学[M].福建教育出版社，2007.
[2]教育部制订，英语新课标准[M].北京师范大学出版，2008.
[3]何安平.主编新课程理念和初中英语教学改革[M].东北师范大学出版社，2005.
[4]刘绪艳.如何激发学生的学习兴趣[J].职业教育研究，2007（05）.
[5]李彦宾.浅谈英语教学中兴趣的激发和培养[J].职业技术，2007 （08）.
【关键词】新课标；小学；英语教学
【作者简介】万丽，桂林市凤集小学。
一、学习了解《新课标》，接受新观念
随着新课改的逐步深入，教师角色的转变已成为一种必然。旧的教学理念与教学过程中教师扮演着“教书匠”的角色，教师们只注重“授业”、“解惑”，不太关注学生的情感。而《新课标》中强调，由教师的“教为主”变成学生的“我要主动学习”，突出学习主体，教师也要化身成学生的合作者，也学生一起参加至数学活动中，这样他们就学会了自主学习、合作学习和探究学习，为自己的学习负责。在这这几年的教学过程中我逐步地接受了这些新的理念，获得了成功的喜悦。
二、建立平等友好的师生关系
师生关系是否融洽，直接关系着学生的学习。有的老师整天板着一幅严肃的面孔，常常用命令甚至训斥的语气跟学生说话。导致学生“恨屋及乌”，讨厌该师所教的科目而产生厌学，甚至放弃。
《新课标》倡导的是注重情感教育。关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们取得学习的成就感和建立自信心。如：学生每一天都要花大量的时间在课堂里听课，沉重的课堂气氛会让他们倍感辛苦，故教师需还以学生一个轻松的课堂，采用愉快教学法，每天带着微笑进课堂，组织好学生积极参与教师设计的每一个有趣的活动。活动要有趣，还要简单易行，紧扣教材，具有实效性。让学生在模拟真实的语境中，应用所学的语言。让教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
三、激发学生学习英语的兴趣
在学习中，兴趣志到了绝对的作用。用兴趣能快速吸引学生注意力，让他们对学习保持着高度热情，将智力活动不断强化。
反之，如果对学习没有兴趣，学生的智力活动会因为其情绪不佳的影响而受到抑制，因此教师在上课时，要让课堂精彩起来，用最科学、最合适的方法保持学生对学习的热爱。当前，很多小学生都还爱学习英语，关键就在于对英语兴趣不足。所以英语老师的任务是要想办法提升小学生对英语的兴趣。
四、兴趣活动与纪律的掌控
有的教师不敢开展兴趣活动的一个理由是一旦纪律失控怎么办？其实课堂秩序是否会失控，关键要看教师如何引导。从一开始就要跟学生讲清道理，该动就动，该静就静。我跟学生说如果你们能跟老师配合好，我们的英语课将天天充满欢笑。如果做不到，那就等着天天看我的“臭”脸。二者选一，学生肯定选择前者。我们应该相信学生有自制力。在控制课堂秩序方面我还有一些体会。比如学生的注意力问题，应该靠教师的魅力去把它们吸引住，而不是靠高压。批评学生要讲究艺术性。有时候个别学生开小差了。你可以突然提问你刚讲过的内容，当他答不上来的时候，实际上你暗示他开小差了。有的学生小声讲话，可以用幽默的语言说他们，让他们知道错了。并且很愿意马上改。有的学生的不良习惯是长久以来形成的，并非故意，我们应该有耐心，不断地纠正他，不断给他改正的机会。当他犯错明显减少时，我们也应该表扬他，鼓励他继续努力，让他觉得有下决心彻底改正的必要。我认为坚持正面教育，不能用过激语言伤害学生自尊。
五、自主学习与能力的培养
当前的社会是学习型社会，最主要就是如何培养学生自主学习能力。在小学英语教学中，这点同样重要。
给学生一条鱼，不如都会他们捉鱼的方法。转变教学传统观，让学生自主学习、学会学习。但如果学习仍以老师的“教”为主要内容，则无法确保学生的主体地位，更无法提升自学能力，但有一个错误的观点必要做好纠正，就是培养学生自主学习时，并非剔除教师的“教”，而让学生单纯自学，故第一步是教师对自主学习要有正确的认识，只有学生真正接受了这一试，才能与教师更好配合完成自主学习，虽然在小学英语中，培养学生自主学习非常不易，但教师仍要努力在教学中的各环节都融入自主学习。
六、结束语
新形势下，教学正向新课改的方向前进。因此需在教学中不断摸着石头过河，将经验积累，总结最合适自身的教学方法，对着不同的学生群体，教学方法也要与之相改变。要以先进、科学理念作为指导，从实际出发，以教材为根本，与生活有机结合，全面提升学生对英语学习的兴趣。最后需要在教学中把控好情感策略，提升教学的水平，为师生双方搭建一个情感交流的平台。
参考文献：
[1]黄远振.新课标英语教与学[M].福建教育出版社，2007.
[2]教育部制订，英语新课标准[M].北京师范大学出版，2008.
[3]何安平.主编新课程理念和初中英语教学改革[M].东北师范大学出版社，2005.
[4]刘绪艳.如何激发学生的学习兴趣[J].职业教育研究，2007（05）.
[5]李彦宾.浅谈英语教学中兴趣的激发和培养[J].职业技术，2007 （08）.