论文部分内容阅读
幼儿的数学活动实际是一种准备性的学习,是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过程。是为幼儿以后学习数学打下良好的基础。4、5~6岁阶段是幼儿认知发展的一个关键期,幼儿就是在这个时期,萌发解决问题的兴趣和积极性的,此时孩子的数学思维异常活跃。我们应该正确地把握这个关键期,提供适合其学习特点的数学教育。使幼儿顺利的掌握学习数学的方法,幼儿数学学习能力表现在数学学习的热情与积极性、数学活动的创造性、数学思维能力等方面,其中的核心是数学活动的创造性。面临不同的问题情景,幼儿不仅要回忆、调动原有的知识经验,还