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摘要：体操作为高校体育教学中重要的组成部分，肩负着强健体魄、传播体育文化，助力高校学生身心健康发展的重要使命。近年来随着体育教学改革的稳步推进，体操教学模式的研究与发展创新也成为新的趋势。本次研究对体操教学模式的形成与发展进行分析，围绕优化体操教学的成果成效做出了积极探索。
关键词：体操教学;形成与发展;发展趋势
体操作为高校体育教学的必备科目，多年来伴随着体育教学理念和体育教学体制改革的发展而不断呈现新的特征、新的趋势。如今，随着新时代中国特色社会主义理论的提出，随着国家在体育事业发展和体育文化传播等方面的新方针、新政策，高校体操教学也需要有新的转变。基于体操教学模式形成的现状，合理评估未来的教学模式发展趋势，这对助力体操教学成果的良好转化有积极意义。
1体操教学模式的形成
我国高校体操教学模式的形成与发展，和时代背景的发展有着密不可分的关系。最早的体操教学模式在高校中并不是孤立存在的，而是可以追溯到晚清时期的洋务运动。当时一些开明的国人和朝中大臣效仿西洋教学模式，建立了军事院校等军事人才培训机构，并在这些洋务学堂中效仿建立体操教学模式。这也可以说是中国高校体操教学模式形成的初始阶段。
此后，高校体操教学模式又经过了民国、抗战等不同的历史阶段，在教学内容、师资力量、教学规范、动作技能等各个方面也有了不同程度的发展与开拓。特别是在新中国成立之后，体操教学开始进入新的发展阶段。1995年《全民健身计划纲要》的发布，更使得高校体操教学迅速普及开来，到今天已经形成了几乎遍及各个高校，大规模面向高校学生开展的体操教学局面。
2体操教学模式的困境
体操教学模式的形成与发展，其目的是服务于国民整体健康素质、体育运动素质的提高。但是从目前来看，体操教学模式还有一些问题尚未得到解决。
2.1体操教学内容固化、创新不足。和社会性的教育培训机构不同，高校在体操教学方面更多的是一种非商业化、无竞争的状态。这就导致高校体操教学的创新动力不足，教师在体操的教学方法、教学理念上更新不足。学生一批批的走，学校的体操教学模式却几乎一成不变。这就导致我们的体操教学在一定程度上和社会体育运动潮流、健身潮流脱节，无法引起学生的共鸣，体操教学的成果并不理想。
2.2体操教学的层级不高。新时期，体操教学的重点不只是体操技能技巧的教学传授，更是体育运动文化、健身健康理念等的传承与发展，是学生的良好生活习惯的塑造。而目前体操教学的实际效用并没有我们预期的那样好，单纯的技能技巧、体操动作上的教育还是占据主导地位，教师在文化传承、理念传播等方面的关注度不足。
3体操教学模式的发展趋势
3.1体操教学的组织架构优化。传统体操教学在教学内容规划、教学成果评价、教学质量把控、体操运动组织筹备、体操教学课题研讨与人才引进等各个方面并未形成成熟的机制和完整的体系。这也是导致体操教学内容单一、创新不足的主要原因所在。随着国家对体操教学及体育运动事业发展的新举措、新政策的出台，体操教学在体系机制建设和组织架构的优化方面也将出现新的动作。
未来的体操教学模式，将成为有专业体操教研人员坐镇，专门团组负责组织筹备，体操教学内容与同类高校和社会机构紧密协同，教学成果评价和师生互动交流有效渗透的新模式。信息技术的融入、创新教育方法的应用、大数据的支持，都将成为体操教学模式的新特征、新亮点。
3.2体操教学的内容发展。体操教学不应该只是一套体操项目所有人都在学，更不应该是一套体操项目连续几年一成不变。接下来随着体操教学模式的优化发展，在内容上也必须会有新的转变。
首先，体操内容呈现多元化的趋势，从单一的体操项目到专业型体操活动、娱乐型体操活动、学生创编型体操活动、欣赏表演型体操活动多元化发展。
其次，体操的动作难易度差异化发展，既有难度较高的体操活动，也有中等难度、低等难度的体操活动，可以适应面向不同学生群体的体操教育需求。
再次，体操的表情达意、创编设计、文化格调、表演元素、运动风格等，要紧密联系社会背景，融合潮流的运动理念、先进的健身思想，要在体操运动中体现出浓郁的文化氛围和思想境界，以此激励学生在学体操、练体操中有更深层的收获和启迪，培养学生形成持久的、牢固的健身生活、健身运动理念和习惯。
除此之外，在关于体操运动的历史传承、文化宣传、内涵素养培养、运动精神解读、运动美学鉴赏，以及体操运动的活动组织、体操竞赛的赛事规则等各个方面，我们都要进行深度的融入。要最大程度挖掘体操运动的价值，转化为青年素质教育、国民健康教育、体育事业发展等的有力推动。
3.3体操教学的形式发展。在体操教学的形式上，随着信息技术的融入、创新教育理念的渗透，体操教学的形式也将出现多元的变化。教师和学生之间展开的校际体操研学互动将会越来越多，学校组织学生参加的不同规模的专业体操赛事活动或者娱乐休闲性质体操赛事活动也会越来越多。此外，以多媒体和信息科技为支持，借助互联网大数据引导的体操教学活动，VR技术下的数字化教学活动都将成为新的可能。而高校外聘体操领域专业级运动员、教练员、评委等进驻校内授课、讲座等丰富多彩的教育形式也将开展起来。
结语：
体操教学的初衷就是培养时代青年的良好的体育运动素养和体育热情，同时也为年轻人的身心成长发展做出好的引导。体操教学模式的发展变革，终将围绕这个目标进行优化。广大教育工作者要多做积极探索，让高校体操教学模式更加成熟高效，在广大青年人群中形成爱健身、爱健康、爱运动、爱生活的良好氛围。
参考文献：
[1]苑宏图.高校开展探究式体操教学的优势研究[J].科技展望，2015，25（25）：195.
[2]蒋强，石文海.中学体操课教学模式的整体性优化探討[J].中国教育技术装备，2010（26）：117-118.
[3]林跃.我国体育院系体操教学模式改革与发展的方向[J].武汉体育学院学报，2002（06）：92-93.
关键词：体操教学;形成与发展;发展趋势
体操作为高校体育教学的必备科目，多年来伴随着体育教学理念和体育教学体制改革的发展而不断呈现新的特征、新的趋势。如今，随着新时代中国特色社会主义理论的提出，随着国家在体育事业发展和体育文化传播等方面的新方针、新政策，高校体操教学也需要有新的转变。基于体操教学模式形成的现状，合理评估未来的教学模式发展趋势，这对助力体操教学成果的良好转化有积极意义。
1体操教学模式的形成
我国高校体操教学模式的形成与发展，和时代背景的发展有着密不可分的关系。最早的体操教学模式在高校中并不是孤立存在的，而是可以追溯到晚清时期的洋务运动。当时一些开明的国人和朝中大臣效仿西洋教学模式，建立了军事院校等军事人才培训机构，并在这些洋务学堂中效仿建立体操教学模式。这也可以说是中国高校体操教学模式形成的初始阶段。
此后，高校体操教学模式又经过了民国、抗战等不同的历史阶段，在教学内容、师资力量、教学规范、动作技能等各个方面也有了不同程度的发展与开拓。特别是在新中国成立之后，体操教学开始进入新的发展阶段。1995年《全民健身计划纲要》的发布，更使得高校体操教学迅速普及开来，到今天已经形成了几乎遍及各个高校，大规模面向高校学生开展的体操教学局面。
2体操教学模式的困境
体操教学模式的形成与发展，其目的是服务于国民整体健康素质、体育运动素质的提高。但是从目前来看，体操教学模式还有一些问题尚未得到解决。
2.1体操教学内容固化、创新不足。和社会性的教育培训机构不同，高校在体操教学方面更多的是一种非商业化、无竞争的状态。这就导致高校体操教学的创新动力不足，教师在体操的教学方法、教学理念上更新不足。学生一批批的走，学校的体操教学模式却几乎一成不变。这就导致我们的体操教学在一定程度上和社会体育运动潮流、健身潮流脱节，无法引起学生的共鸣，体操教学的成果并不理想。
2.2体操教学的层级不高。新时期，体操教学的重点不只是体操技能技巧的教学传授，更是体育运动文化、健身健康理念等的传承与发展，是学生的良好生活习惯的塑造。而目前体操教学的实际效用并没有我们预期的那样好，单纯的技能技巧、体操动作上的教育还是占据主导地位，教师在文化传承、理念传播等方面的关注度不足。
3体操教学模式的发展趋势
3.1体操教学的组织架构优化。传统体操教学在教学内容规划、教学成果评价、教学质量把控、体操运动组织筹备、体操教学课题研讨与人才引进等各个方面并未形成成熟的机制和完整的体系。这也是导致体操教学内容单一、创新不足的主要原因所在。随着国家对体操教学及体育运动事业发展的新举措、新政策的出台，体操教学在体系机制建设和组织架构的优化方面也将出现新的动作。
未来的体操教学模式，将成为有专业体操教研人员坐镇，专门团组负责组织筹备，体操教学内容与同类高校和社会机构紧密协同，教学成果评价和师生互动交流有效渗透的新模式。信息技术的融入、创新教育方法的应用、大数据的支持，都将成为体操教学模式的新特征、新亮点。
3.2体操教学的内容发展。体操教学不应该只是一套体操项目所有人都在学，更不应该是一套体操项目连续几年一成不变。接下来随着体操教学模式的优化发展，在内容上也必须会有新的转变。
首先，体操内容呈现多元化的趋势，从单一的体操项目到专业型体操活动、娱乐型体操活动、学生创编型体操活动、欣赏表演型体操活动多元化发展。
其次，体操的动作难易度差异化发展，既有难度较高的体操活动，也有中等难度、低等难度的体操活动，可以适应面向不同学生群体的体操教育需求。
再次，体操的表情达意、创编设计、文化格调、表演元素、运动风格等，要紧密联系社会背景，融合潮流的运动理念、先进的健身思想，要在体操运动中体现出浓郁的文化氛围和思想境界，以此激励学生在学体操、练体操中有更深层的收获和启迪，培养学生形成持久的、牢固的健身生活、健身运动理念和习惯。
除此之外，在关于体操运动的历史传承、文化宣传、内涵素养培养、运动精神解读、运动美学鉴赏，以及体操运动的活动组织、体操竞赛的赛事规则等各个方面，我们都要进行深度的融入。要最大程度挖掘体操运动的价值，转化为青年素质教育、国民健康教育、体育事业发展等的有力推动。
3.3体操教学的形式发展。在体操教学的形式上，随着信息技术的融入、创新教育理念的渗透，体操教学的形式也将出现多元的变化。教师和学生之间展开的校际体操研学互动将会越来越多，学校组织学生参加的不同规模的专业体操赛事活动或者娱乐休闲性质体操赛事活动也会越来越多。此外，以多媒体和信息科技为支持，借助互联网大数据引导的体操教学活动，VR技术下的数字化教学活动都将成为新的可能。而高校外聘体操领域专业级运动员、教练员、评委等进驻校内授课、讲座等丰富多彩的教育形式也将开展起来。
结语：
体操教学的初衷就是培养时代青年的良好的体育运动素养和体育热情，同时也为年轻人的身心成长发展做出好的引导。体操教学模式的发展变革，终将围绕这个目标进行优化。广大教育工作者要多做积极探索，让高校体操教学模式更加成熟高效，在广大青年人群中形成爱健身、爱健康、爱运动、爱生活的良好氛围。
参考文献：
[1]苑宏图.高校开展探究式体操教学的优势研究[J].科技展望，2015，25（25）：195.
[2]蒋强，石文海.中学体操课教学模式的整体性优化探討[J].中国教育技术装备，2010（26）：117-118.
[3]林跃.我国体育院系体操教学模式改革与发展的方向[J].武汉体育学院学报，2002（06）：92-93.