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摘
浅析习近平精准扶贫思想
【摘 要】
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摘 要：习近平精准扶贫思想源自习近平总书记长期的亲身实践，源自于中国特色社会主义所处的大的历史时代背景，同时也是马克思主义在我国精准扶贫事业中的具体应用，同时采取“六个精准”与“五个一批”等实践路径，推进我国精准扶贫事业保质保量完成，全面建成小康社会。 关键词：习近平精准扶贫思想;实践基础;时代背景;实践路径 一、长期躬身实践是习近平精准扶贫思想的实践基础 时代是思想之母，实践是理论之源。因
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2020年11期
其他文献
摘 要：教师对学生所产生的作用是其他任何人代替不了的，这也是专属于教师，尤其是低年级教师的职业特点。教师应该抓住学生的这种心理特点，利用自身健康良好的生活习惯，文明礼貌的言谈举止，端庄大方的行象仪表，无声的感染着学生从而改正以为的不良习惯。教师的言传身教对学生的教育起着事半功倍的作用，是以，教师应当要特别注意自身素养，在教育孩子的过程中不断的完美自己，将“为人师表”铭记在心，教育好每一个学生。
摘 要：近年来，旅游业正在快速地从观光游往深层次的文化游发展。“为增强和彰显文化自信，统筹文化事业、文化产业发展和旅游资源开发，提高国家文化软实力和中华文化影响力，推动文化事业、文化产业和旅游业融合发展”，国务院机构改革方案将文化部、国家旅游局的职责整合，组建了文化和旅游部。文旅融合的初衷是文化振兴旅游，在旅途中触摸文化。文化性融入旅游无疑对导游员的文化素养和旅游人才的培养提出了更高的要求。 关
摘 要：在新课改教学环境中，以人为本这一教育思想逐渐深入到我国的各个教育阶段，成为教师们的主要践行标准。在高中阶段的物理教学中，教师需要侧重培养学生的物理认识，发展学生的核心素养。而在核心素养组成体系中，抽象思维能力占据较高位置。对此，本文将以高中物理教学为出发点，对如何提高学生的抽象思维能力展开分析。 关键词：高中物理;抽象思维能力;培养策略 高中物理具有较强的逻辑性、抽象性，对于学生的思维
摘 要：初中生活是一个人一生中最重要的一个生活阶段，思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。因而如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。我认为“教”是为了“不教”，那么“管”也是为了“不管”，由“管”与“不管”过渡到“不管”的程度。 关键词：初中生；班主任管理；班级管理；引领教育 在班主任的管理上或多或少存在这么两种倾向。一是与学生的距离过“亲”，亲到随意的程度，成了哥们、
唐人陆德明在《经典释文》中说：“一读至‘不’绝句”，于是便成了“伤人乎不？问马”。同样的“不”出现在句子末尾并代表“否”的含义，这种句末语气疑问副词在南朝的《世说新语》中有出现：“桓南郡每见人不快，辄嗔曰：‘君得哀家梨，当复不蒸食不？’”“王、刘与桓公共至覆舟山看。酒酣后，刘牵脚加桓公颈，桓公堪不甚，举手拨去。既还，王长史语刘曰：‘伊讵可以形色加人不？’”这里的“不”是作为句末语气词，并不承担实际
摘 要：现代职业学校技能大赛从表面上看反映的是参赛学生的能力素质，但深层次体现的是专业指导教师的教学理念、教学经验、教学方法和教学技能水平。技能大赛不仅表现学生的技能水平，更是体现教师的能力，也就是说，技能大赛不仅仅是参赛学生的技能比拼，更是反映指导教师之间的专业教学水平比武。 关键词：技能大赛;职业教育;学生能力 在职业教育领域发展中职业技能大赛是全新的发展热点，当前国家相关教育部门对职业大
摘 要：在新媒体时代，人民群众更乐于通过网络进行阅读，这是因为新媒体的内容编排、传播渠道等各个环节都是人们喜闻乐见的，并且也符合时代发展的要求。由此可见，传统的图书出版编辑模式已经无法满足社会的需求，图书出版行业要在新媒体时代生存下去，必须顺应时代的发展，不断创新发展路径，充分利用网络等新媒体技术有效满足人们的需求。只有这样，图书出版编辑工作的质量才能得到提升，图书出版编辑工作才能在新媒体时代得到
摘 要：语文是基础教育的基础性学科，为学好其他学科奠定基础，具有重要的应用价值与意义。语文学不好，难以形成良好的人文情怀，难以塑造理想的智商、情商，势必影响事业的成功和人生的幸福。反之，学好语文，使之成为人生的强项，大有利于人生事业的成功而拥有幸福的人生。作为素质教育及教育设施相对落后的农村地区，实施语文主题学习有利于培养学生的语文素养，因此，在农村开展语文主题学习课改势在必行。本文根据笔者多年的
摘 要：作文教學是语文教学的重点内容。传统的初中作文教学，学生完成作文后交与老师评分，然后课堂中点评，师生之间没有交流。此种方式作文教学，教师处于一种独自型教学状态，把作文教学只是当作简单的知识传授，严重束缚中学生思维的扩展，使得学生习作缺乏个性和新意。因此，改变初中传统作文教学弊端，需我们结合初中生身心发展特点，探索新的初中作文教学方式。 关键词：交流式;初中;作文教学;体会;实践 作文教学