论文部分内容阅读
俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕”。化学作为高中阶段的一门基础性学科，对于提升学生的思维逻辑能力、推导能力以及解决问题的能力具有重要作用。随着时代的发展，传统的教学方法已经无法适应现实情况的需求，化学教师只有积极革新自身教学方法才能实现教学目标，从而帮助学生全面成才。核心素养视角下的高中化学教学策略，能够丰富教学活动形式，有利于提升化学教学工作的质量和效率。本文首先介绍了核心素养视角下高中化学教学策略的研究背景，然后对目前高中化学的实际教学情况和高中化学核心素养培育的意义进行概述，最后根据自身的教学经验提出了几条关于核心素养视角下高中化学教学策略。
一、核心素养视角下高中化学教学策略的研究背景
培养核心素养的过程中，将学生的全面发展作为最终目标，将推动学生自主发展、提升学生的社会参与意识作为活动的载体，使用有效的方法提升学生的综合素质水平。化学核心素养培养其实也就是对学生的创新能力、化学学科精神以及自主学习能力进行培养，科学合理地应用各种方法开展教学工作，在实际教学的过程中让学生掌握专业知识，并提升学生的化学学科核心素养水平。近几年来，随着素质教育理念的逐渐深化，高中化学教学活动开始朝着培养学生核心素养的方向开展。作为一名教师，我们应当要结合时代要求自觉承担起社会责任和义务，将学生培养成学科能力强、道德素养高的优秀人才，为学生的终身学习奠定良好的基础。
二、目前高中化学实际教学情况概述
虽然新课改理念逐渐在高中化学教学领域中得到认可，也取得了一定改革效果，核心素养培养等理念逐渐深入人心，但是在高等教育入学考试压力的影响之下，大多教师在实际教学的过程当中难以消除应试教育理念对自身的影响。在高中化学课堂教学中仍然使用灌输型教学方法，学生在学习的过程中处于一种被动的状态，因为高中化学课程中包含的知识点比较多，因此教学流程的枯燥性太强，学生难以自主地参与到学习过程中。
三、进行高中化学核心素养培育的意义
在过去很长一段时间里，人们对于化学的认知和应用价值都单纯地从功利视角出发，缺乏对内在价值进行深入学习和了解，在教学活动中也没有实现学科核心素养培育的目的。
（一）深入体察世界的物质性
学生通过对化学进行学习和研究之后能够知道世间万物均由物质构成，它们都是以不同的形式存在着的，具体表现为固态、气态、液態等，连我们赖以生存的空气也是包含多种成分的。此外，关于思维物质和遗传物质等方面的奥秘也逐渐被揭示出来。这门学科不仅能够让学生学习到世界的物质性和普遍性，还能让他们了解到各种物质之间相互联系相互依赖的关系。教师通过制定核心素养视角下高中化学教学策略，能够帮助高中生确立对世界正确的认识，深入体察到世界的物质性和辩证运动规律。
（二）引导学生从特定角度认识世界
在对化学形成认知规律后，高中生认识世界的角度和方式就会潜移默化地发生变化，主要体现在他们开始从物质组成结构、转换方式等手段获取各种物质的成分、功能和作用。学生在学习化学的过程中会形成一种具有化学思维的认知方式，提高自身专业高度和水平，得到更高的发展。通过大量的化学实验我们可以知道，微观结构对于物质内部的性质和化学变化具有决定性意义，正因为世间万物的微观结构不同，才导致它们在实际工作的过程中所起的作用不尽相同。化学元素等内容的相关概念所蕴含的思想方法对其他领域的发展也会产生影响，能够促使其形成专业的发展模式，这是其他学科无法替代的。
（三）促使学生受到科学精神的熏陶
一直以来，化学之所以存在就是为了探索物质世界的规律，从本质上看这是一种追求完美的体现。作为一类重要的自然学科，它具有感官美、理性美等独特美学价值。科学精神是一种独立于人的意识之外的，但是它又依附于人类的思想感情而存在，这其中最重要的核心精神就是尊重事实、实事求是。基于核心素养视角下的高中化学策略能够促使学生受到科学精神的熏陶和影响，使自身养成面对科学现象形成独立思考、敢于批判的思维定式。
四、核心素养视角下高中化学教学策略
作为一门科学分科性质的课程，化学对于学生正确认识物质世界的客观变化是十分必要的。现阶段，社会提倡教育活动要落实核心素养的相关工作，所以教师在进行教学的过程中应当顺应时代发展的潮流和趋势，深度挖掘化学潜在的育人价值和功能，促进学生的全面发展。
（一）妥善开展实验教学，对学生的科学精神进行培养
化学实际上是一门将实验当成基础内容的学科，所以仅仅讲述理论知识，学生难以对化学这一学科的本质形成清晰的认识，只有妥善开展实验教学工作，促使学生将理论知识和实践经验相互融合，让学生在实践的过程中巩固自身的理论知识，才可以促使学生对各个理论知识点的含义形成清晰的认识。学生可以在实验的过程中回忆教师讲述的各个知识点，可以促使课堂教学效率及水平得到大幅提升。
（二）依据本学科前沿性知识培养学生的科学素养
在各项科学技术发展和应用速度得到大幅提升的背景下，化学学科和生物学科、能源学科之间有十分密切的关系。在此背景之下，化学已经和多个学科相互融合起来，演变为世界科学发展过程中的支柱性内容。教师开展高中化学教学工作的过程中，可以将学生关注的前沿化学知识和目前学习的化学知识联系起来，促使学生认识到只有掌握化学知识才可以适应未来社会发展。
（三）切实提升化学概念及原理教学力度
高中化学教学工作进行的过程中，化学概念及原理是基础性内容，教师应当充分重视这一项教学内容，为学生日后学习高深化学知识奠定坚实的基础，并将其作为载体向学生渗透化学学科核心素养。
五、结语
综上所述，高中化学教学工作进行的过程中，将学生学科核心素养培养放置在较为重要的地位上，促使学生对化学学科知识特征形成清晰的认识，并充分认识到化学知识在社会以及个人发展中起到的作用。教师在实际教学的过程中对学生的责任意识、创新能力以及创造能力进行培养，引导学生养成一定化学学习兴趣，促使学生积极主动地参与到发现化学问题及解决化学问题的过程中，从而使学生养成一定的自主学习能力，为学生走上全面发展道路奠定坚实的基础。
（责编
一、核心素养视角下高中化学教学策略的研究背景
培养核心素养的过程中，将学生的全面发展作为最终目标，将推动学生自主发展、提升学生的社会参与意识作为活动的载体，使用有效的方法提升学生的综合素质水平。化学核心素养培养其实也就是对学生的创新能力、化学学科精神以及自主学习能力进行培养，科学合理地应用各种方法开展教学工作，在实际教学的过程中让学生掌握专业知识，并提升学生的化学学科核心素养水平。近几年来，随着素质教育理念的逐渐深化，高中化学教学活动开始朝着培养学生核心素养的方向开展。作为一名教师，我们应当要结合时代要求自觉承担起社会责任和义务，将学生培养成学科能力强、道德素养高的优秀人才，为学生的终身学习奠定良好的基础。
二、目前高中化学实际教学情况概述
虽然新课改理念逐渐在高中化学教学领域中得到认可，也取得了一定改革效果，核心素养培养等理念逐渐深入人心，但是在高等教育入学考试压力的影响之下，大多教师在实际教学的过程当中难以消除应试教育理念对自身的影响。在高中化学课堂教学中仍然使用灌输型教学方法，学生在学习的过程中处于一种被动的状态，因为高中化学课程中包含的知识点比较多，因此教学流程的枯燥性太强，学生难以自主地参与到学习过程中。
三、进行高中化学核心素养培育的意义
在过去很长一段时间里，人们对于化学的认知和应用价值都单纯地从功利视角出发，缺乏对内在价值进行深入学习和了解，在教学活动中也没有实现学科核心素养培育的目的。
（一）深入体察世界的物质性
学生通过对化学进行学习和研究之后能够知道世间万物均由物质构成，它们都是以不同的形式存在着的，具体表现为固态、气态、液態等，连我们赖以生存的空气也是包含多种成分的。此外，关于思维物质和遗传物质等方面的奥秘也逐渐被揭示出来。这门学科不仅能够让学生学习到世界的物质性和普遍性，还能让他们了解到各种物质之间相互联系相互依赖的关系。教师通过制定核心素养视角下高中化学教学策略，能够帮助高中生确立对世界正确的认识，深入体察到世界的物质性和辩证运动规律。
（二）引导学生从特定角度认识世界
在对化学形成认知规律后，高中生认识世界的角度和方式就会潜移默化地发生变化，主要体现在他们开始从物质组成结构、转换方式等手段获取各种物质的成分、功能和作用。学生在学习化学的过程中会形成一种具有化学思维的认知方式，提高自身专业高度和水平，得到更高的发展。通过大量的化学实验我们可以知道，微观结构对于物质内部的性质和化学变化具有决定性意义，正因为世间万物的微观结构不同，才导致它们在实际工作的过程中所起的作用不尽相同。化学元素等内容的相关概念所蕴含的思想方法对其他领域的发展也会产生影响，能够促使其形成专业的发展模式，这是其他学科无法替代的。
（三）促使学生受到科学精神的熏陶
一直以来，化学之所以存在就是为了探索物质世界的规律，从本质上看这是一种追求完美的体现。作为一类重要的自然学科，它具有感官美、理性美等独特美学价值。科学精神是一种独立于人的意识之外的，但是它又依附于人类的思想感情而存在，这其中最重要的核心精神就是尊重事实、实事求是。基于核心素养视角下的高中化学策略能够促使学生受到科学精神的熏陶和影响，使自身养成面对科学现象形成独立思考、敢于批判的思维定式。
四、核心素养视角下高中化学教学策略
作为一门科学分科性质的课程，化学对于学生正确认识物质世界的客观变化是十分必要的。现阶段，社会提倡教育活动要落实核心素养的相关工作，所以教师在进行教学的过程中应当顺应时代发展的潮流和趋势，深度挖掘化学潜在的育人价值和功能，促进学生的全面发展。
（一）妥善开展实验教学，对学生的科学精神进行培养
化学实际上是一门将实验当成基础内容的学科，所以仅仅讲述理论知识，学生难以对化学这一学科的本质形成清晰的认识，只有妥善开展实验教学工作，促使学生将理论知识和实践经验相互融合，让学生在实践的过程中巩固自身的理论知识，才可以促使学生对各个理论知识点的含义形成清晰的认识。学生可以在实验的过程中回忆教师讲述的各个知识点，可以促使课堂教学效率及水平得到大幅提升。
（二）依据本学科前沿性知识培养学生的科学素养
在各项科学技术发展和应用速度得到大幅提升的背景下，化学学科和生物学科、能源学科之间有十分密切的关系。在此背景之下，化学已经和多个学科相互融合起来，演变为世界科学发展过程中的支柱性内容。教师开展高中化学教学工作的过程中，可以将学生关注的前沿化学知识和目前学习的化学知识联系起来，促使学生认识到只有掌握化学知识才可以适应未来社会发展。
（三）切实提升化学概念及原理教学力度
高中化学教学工作进行的过程中，化学概念及原理是基础性内容，教师应当充分重视这一项教学内容，为学生日后学习高深化学知识奠定坚实的基础，并将其作为载体向学生渗透化学学科核心素养。
五、结语
综上所述，高中化学教学工作进行的过程中，将学生学科核心素养培养放置在较为重要的地位上，促使学生对化学学科知识特征形成清晰的认识，并充分认识到化学知识在社会以及个人发展中起到的作用。教师在实际教学的过程中对学生的责任意识、创新能力以及创造能力进行培养，引导学生养成一定化学学习兴趣，促使学生积极主动地参与到发现化学问题及解决化学问题的过程中，从而使学生养成一定的自主学习能力，为学生走上全面发展道路奠定坚实的基础。
（责编