切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
“模仿型排浪式消费”
“模仿型排浪式消费”
来源 :当代贵州 | 被引量 : 0次 | 上传用户:JAVA_Star
【摘 要】
:
12月11日闭幕的中央经济工作会议称,过去我国消费具有明显的模仿型排浪式特征.
【出 处】
:
当代贵州
【发表日期】
:
2014年36期
【关键词】
:
消费
模仿
中央经济工作会议
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
12月11日闭幕的中央经济工作会议称,过去我国消费具有明显的模仿型排浪式特征.
其他文献
长征中的三次重大抉择(三)
转变政治路线背景长征加深了中国共产党对中国国情的认识,推动了党的政治路线的转变。日本帝国主义制造华北事变,疯狂侵略中国,中华民族面临严重的危机,抗日救亡成为中国社会的主
期刊
长征
抗日民族统一战线
土地革命战争
中国共产党
瓦窑堡会议
日本帝国主义
民族解放战争
中国国情
“为国者以富民为本。”
背景:9月12日,国家主席习近平在上海合作组织成员国元首理事会第十四次会议上的讲话中表示,“为国者以富民为本。”在世界经济前景不确定性增加、有关国家贸易保护主义抬头的情
期刊
富民为本
上海合作组织成员国
贸易保护主义
世界经济前景
国家主席
投资领域
抗风险能力
最惠国待遇
金沙:人口计生纳入总规
金沙县现有户籍人口673903人,常住人口518309人。县委、县政府围绕控制人口增长,不断创新管理服务模式,从1988年桃园乡实施“增人不增地,减人不减地”的“人地挂钩”经验,到1990年
期刊
户籍人口
稳定低生育水平
管理服务模式
常住人口
人口增长
计划生育
协调发展
金沙县
浅谈运用信息技术整合学科教学
科学技术尤其是信息技术的不断发展和新的突破,为教育提供更多、更优的技木支技,尤其是对教学提供了极大的方便。教育信息化、教育技术现代化是教育的一个发展方向。怎样把信息技术运用到学科教学中,使学科教学在教学方式和教学效果上能更前进一步呢?在过去,老师上课只能在黑板上板书或把笨重的仪器带到教室来演示给学生看。后来,有了投影机和录象机就稍为进了一步,学生可以在教室里面观看预先做好的教学幻灯片或录象带了,但
期刊
信息技术整合
学科教学
教育信息化
教育技术现代化
科学技术
技术运用
教学效果
教学方式
南部经济区深化改革与贵州机遇
从今年全国“两会”召开前夕到现在,香港连续有刊物呼吁身边的“深圳直辖”。在大陆,对此话题的讨论也十分热烈,尤其在互联网上的微信等新媒体平台,“深圳直辖”成为热门话题。透
期刊
贵州
经济区
改革
直辖市
媒体平台
深圳
互联网
话题
《南怀瑾谈历史与人生》
出版:复旦大学出版社摘录:我经常告诉同学们,英雄与圣贤的分别:“英雄能够征服天下,但不能征服自己;圣贤不想去征服天下,而征服了自己;英雄是将自己的烦恼交给别人去挑起来,圣人
期刊
天下人
人能
南怀瑾
中国文化
推荐人
吴嘉
机关党委书记
论人
生精
精气神
史学研究的多元化与中学历史基础教育的变革对策
21世纪中国史学在史学理论、史学方法、史学领域、研究手段上呈现出多元化发展趋势.中学历史教育应不同程度地体现、反映史学多元化的特点,从教育理念、教材、教法等方面进行
期刊
多元化
基础教育
中学历史
史学研究
史学理论
中国史学
21世纪
史学方法
发展趋势
历史教育
教育理念
教材
教法
致八一:心中的军徽
在华盛顿西南群山怀抱的昆特克尔,陆战队大学研究中心主任格罗夫仔细端详我们赠送的礼品,小声发问:"八一"这两个汉字是什么意思?我们解释的时候,这位退役陆战队上校竟然专门拿来
期刊
海军军官
格罗夫
研究中心
克尔
安那
波利斯
高技术战争
来去匆匆
亚丁湾
战火硝烟
浅谈平面解析几何教学的思想方法
平面解析几何是数学中最基本的分支学科之一,也是科学技术中最基本的数学工具之一。从历史的角度看,解析几何的创立可以说是数学史上最伟大的创造之一,它的产生是常量数学向变量数学的转折点——在此基础上建立微积分。在现代数学教学中,解析几何是学习高等数学的基础,因而,它的一部分构成中学的平面解析几何课程,另一部分构成大学数学基础课的内容。 本人通过平面解析几何的教学,现总结出解决平面解析几何问题的几点想法
期刊
平面解析几何教学
思想方法
数学工具
现代数学教学
数学基础课
分支学科
科学技术
高等数学
精心设计探究活动 彰显数学课堂实效
《数学课程标准》指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。教师应该激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。使学生乐于并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。《美国国家科学教育标准》认为“探究是一个知道什么,为什么知道以及怎样达到知
期刊
探究活动
精心设计
数学课堂
《数学课程标准》
国家科学教育标准
学生学习
彰显
认知发展水平
与本文相关的学术论文