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【摘要】：现如今，随着卫星技术、数字技术以及网络在人们生活中的普及，人类因此迎来了新媒体时代。大学生作为新媒体时代的主要受众，日益影响着他们的日常生活与上网方式。这就给高校思想政治教育工作带来了难得的机遇，也让高校思想政治教育工作面临着形势严峻的挑战，因此如何在新形势下寻找加强大学生思想政治教育方法创新的对策就成为了我们进行思想政治教育工作研究的重要课题。
【关键词】：新媒体;机遇与挑战;方法创新
一、新媒体概述
1.新媒体的涵义
“新媒体”一词最早出现在美国戈尔德马克的一份关于开发 EVR 商品的计划中，此后在美国社会流行并且迅速扩展到全球各地。主要是指相对于书信、电话、报刊、广播、电视等传统媒体而言的利用数字技术、互联网络技术和移动通讯技术等新技术向受众提供信息服务的新的媒体。
2.新媒体的特点
（1）虚拟性
新媒体是一个虚拟的数字化空间，大学生可以在当中进行学习、交友、娱乐等活动，但这些行为仅仅是数字化的运动组合方式，与现实的社会行为不同，这些行为不具有实体性，只具有功能上的相似性。而且，凡是存在于现实生活中的活动都可以在新媒体上虚拟，且不受时间和空间的束缚。
（2）开放性
新媒体让新闻的传播速度上加快了，而且使得它的容量信息不断增加，这就在一定程度上打破了传统媒体在时间和空间的限制，省略了信息传播的许多中间环节，实现快捷、多视角传播，强化了即时传播的功能。新媒体在信息的传播时间和速度、传播内容和方式上都表现出了极大的开放性，出现了“空间无屏障”和“资讯无屏障”的现象。
（3）交互性
新媒体还有一个比较显著的优势，那就是它的交互性。那就是我们在进行信息的传播和信息的接收时，通过新媒体可以实现双向的互动，那么，这样就让我们每个人在信息的这种参与中既是传播者，同时又是接收者，但是，它却模糊了传播者和接收者明确的身份界限。这种信息发送者和接收者之间的信息交流的双向互动的方式，让每一个参与个体在信息交流过程中都有其控制权和话语权。
二、新媒体时代大学生思想政治教育的机遇与挑战
（一）新媒体为大学生思想政治教育提供新机遇
1. 成熟的校园新媒体发挥着重要的思想政治宣传和舆论导向功能
现如今由于校园新媒体里例如校园网已日渐成熟，它发挥着重要的思想政治宣传和舆论导向功能。通过宣传党的路线、方针、政策，为大学校园营造一种健康、积极向上的文化氛围，使大学生树立正确的人生观和价值观，促进大学生素质的提高。校园网通过宣传学校涌现出来的典型事迹，强化学生的道德观念以及政治思想观念，全方位、多角度地对学生进行信念教育。同时，校园网也可以发挥媒体的监督职能，比如考试舞弊、打架闹事等开展批评让这些学生中的不良现象在学校里没有立足之地。
2. 新媒体传播的开放性拓展了高校思想政治教育工作的育人空间
在以往传统的思想政治教育中，学生只能在教师的指导下获取知识，具有一定的固定性，时间是固定的，场所也是固定的。授课方式也是固定的，同时也具有一定的有限性。校园新媒体依靠计算机网络技术和移动通讯技术形成了开放网络体系，这句极大地提高了教育信息的传宝效率，打破了它的固定性和有限性。思想政治工作者可以借助新媒体，以声音、文字、图像生动地表达思想政治教育内容，挖掘大量的丰富教育资源并在最短的时间内通过新媒体大规模地、主动地、快速地将正确的思想、理论与政策传达给受教育者，从而拓展了思想政治教育工作的育人空间。
3. 新媒体传播的平等性有助于增強高校思想政治教育的亲和力
在传统的思想政治教育模式中，思政教育工作者一直是居高临下的知识灌输者和信息发布者，教育模式僵化，缺乏亲和力，容易导致双方之间信任感的缺失，影响和制约了高校思想政治教育的效果和质量的关键，与让学生对思想政治教育产生抵触情绪。利用新媒体拓宽思想政治教育渠道，在很大程度上使这一局面得以消解。在新媒体技术环境中，教师与大学生的沟通与交流都具有一定的隐蔽性，这种虚拟环境和虚拟角色进一步缩短了他们交往的心理距离，一般都通过网络手机等敞开心扉平等的交流情感，这样就增强了高校思政教育主体与主导者之间的信任关系，增强了亲和力。
（二）新媒体对大学生思想政治教育提出新挑战
1.新媒体信息传播的“开放性”给大学生思想政治教育工作的舆论导向提出了挑战
新媒体时代下由于不同的意识形态、价值观念齐聚碰撞，导致思想和信仰逐渐变得多元化，再加其西方发达国家更是利用其先进的网络通讯技术以及极力宣扬资产阶级的人生观和价值观等方式，将自己的意识形态凌驾于别国之上。严重影响了大学生思想观念和道德认知，不知不觉中对高校思政工作造成了不可估量的负面影响，因为这些都严重导致了大学生价值观混乱，信仰迷失，以至最后消弱对社会主义意识形态的控制力。
2新媒体的“互动性”和“虚拟性”对传统的大学生思想政治教育模式提出了挑战
在新媒体环境下，与以往高校传统的教育方式产生了强烈的抨击，由于新媒体取代了过去过去面对面的交流，大学生已经不再只是单方面地接受思想政治教育工作者的外部灌输，而是要求平等地互动交流。
3新媒体传播的“多向性”对高校思想政治工作者的权威提出了挑战
传统的大学生思想政治教育中的教育主体一直扮演着权威者的角色，是教育过程的组织者和实施者，具有确定教育内容、选择教育方法和手段的决定权，强化了教育主体的权威。但是，由于在新媒体的平台上，给大学生提供了多向性的信息，也就为他们提供了更多的选择和比较的可能，再加上他们对新鲜事物的认同感以及自我教育的主动性较强，给思政教育增加了难度，也对思政教育工作者的素质提出了更多的要求。在传统教育模式下，由于工作者存在对新媒体技术的意识淡薄性，观念更新不足，或者缺乏对新鲜事物的敏锐性，使得他们感到力不从心，失去了宣传，教育的优先地位，面临这严峻的挑战。
四、新媒体时代大学生思想政治教育的方法创新
1.转变教育观念，发挥新媒体的优势
思想政治教育是培养人的活动，思想政治教育的目的培养人，促进大学生的全面发展和个性的完善。教育者不应和传统教育模式一样喜欢发号施令、包办代替，应该教育者和大学生建立一种朋友式的平等友好关系，双方在这种和谐的关系中发挥各自的主观能动性，大学生根据自己的发展水平和主观愿望主动地选择教育影响，并积极内化为自身的发展内容，获得成长与发展。
2.加强新媒体道德建设，规范其行为
新媒体道德规范是在新媒体环境中专门调节个体与个体、个体与社会的特殊利益关系的价值观念和行为规范目前，国际范围内还没有形成有关新媒体道德规范系统理论，但经过多年实践取得了一定成果。我们应该以中国的实际情况为出发点基于教育传统，积极地吸收国外优秀教育经验，结合传统的思想政治教育，加强新媒体道德规范的可操作性研究，提出和制定适合中国特色的新媒体道德规范，提高新媒体专业和广大应用人员的伦理道德水平，为优化新媒体环境提供道德保证
3加强大学生思想政治教育队伍建设
虽然新媒体技术给我们带来了丰富的信息，但它不可能代替思想政治教育者在教育中的地位，我们需要的是一支既懂教育艺术又善于应用新媒体思想政治教育队伍。大学生在漫长的成长过程中需要思想政治教育者的教育和引导。思想政治教育工作者在新的环境下必须转变和更新教育观念，树立全面开放、平等竞争的观念，努力掌握以现代信息技术为依托的新媒体技术，培养与新媒体环境相适应的政治意识和道德品质，积极探索和总结新媒体环境下大学生思想政治教育的规律及特征，将大学生思想政治教育工作做的有声有色。
【关键词】：新媒体;机遇与挑战;方法创新
一、新媒体概述
1.新媒体的涵义
“新媒体”一词最早出现在美国戈尔德马克的一份关于开发 EVR 商品的计划中，此后在美国社会流行并且迅速扩展到全球各地。主要是指相对于书信、电话、报刊、广播、电视等传统媒体而言的利用数字技术、互联网络技术和移动通讯技术等新技术向受众提供信息服务的新的媒体。
2.新媒体的特点
（1）虚拟性
新媒体是一个虚拟的数字化空间，大学生可以在当中进行学习、交友、娱乐等活动，但这些行为仅仅是数字化的运动组合方式，与现实的社会行为不同，这些行为不具有实体性，只具有功能上的相似性。而且，凡是存在于现实生活中的活动都可以在新媒体上虚拟，且不受时间和空间的束缚。
（2）开放性
新媒体让新闻的传播速度上加快了，而且使得它的容量信息不断增加，这就在一定程度上打破了传统媒体在时间和空间的限制，省略了信息传播的许多中间环节，实现快捷、多视角传播，强化了即时传播的功能。新媒体在信息的传播时间和速度、传播内容和方式上都表现出了极大的开放性，出现了“空间无屏障”和“资讯无屏障”的现象。
（3）交互性
新媒体还有一个比较显著的优势，那就是它的交互性。那就是我们在进行信息的传播和信息的接收时，通过新媒体可以实现双向的互动，那么，这样就让我们每个人在信息的这种参与中既是传播者，同时又是接收者，但是，它却模糊了传播者和接收者明确的身份界限。这种信息发送者和接收者之间的信息交流的双向互动的方式，让每一个参与个体在信息交流过程中都有其控制权和话语权。
二、新媒体时代大学生思想政治教育的机遇与挑战
（一）新媒体为大学生思想政治教育提供新机遇
1. 成熟的校园新媒体发挥着重要的思想政治宣传和舆论导向功能
现如今由于校园新媒体里例如校园网已日渐成熟，它发挥着重要的思想政治宣传和舆论导向功能。通过宣传党的路线、方针、政策，为大学校园营造一种健康、积极向上的文化氛围，使大学生树立正确的人生观和价值观，促进大学生素质的提高。校园网通过宣传学校涌现出来的典型事迹，强化学生的道德观念以及政治思想观念，全方位、多角度地对学生进行信念教育。同时，校园网也可以发挥媒体的监督职能，比如考试舞弊、打架闹事等开展批评让这些学生中的不良现象在学校里没有立足之地。
2. 新媒体传播的开放性拓展了高校思想政治教育工作的育人空间
在以往传统的思想政治教育中，学生只能在教师的指导下获取知识，具有一定的固定性，时间是固定的，场所也是固定的。授课方式也是固定的，同时也具有一定的有限性。校园新媒体依靠计算机网络技术和移动通讯技术形成了开放网络体系，这句极大地提高了教育信息的传宝效率，打破了它的固定性和有限性。思想政治工作者可以借助新媒体，以声音、文字、图像生动地表达思想政治教育内容，挖掘大量的丰富教育资源并在最短的时间内通过新媒体大规模地、主动地、快速地将正确的思想、理论与政策传达给受教育者，从而拓展了思想政治教育工作的育人空间。
3. 新媒体传播的平等性有助于增強高校思想政治教育的亲和力
在传统的思想政治教育模式中，思政教育工作者一直是居高临下的知识灌输者和信息发布者，教育模式僵化，缺乏亲和力，容易导致双方之间信任感的缺失，影响和制约了高校思想政治教育的效果和质量的关键，与让学生对思想政治教育产生抵触情绪。利用新媒体拓宽思想政治教育渠道，在很大程度上使这一局面得以消解。在新媒体技术环境中，教师与大学生的沟通与交流都具有一定的隐蔽性，这种虚拟环境和虚拟角色进一步缩短了他们交往的心理距离，一般都通过网络手机等敞开心扉平等的交流情感，这样就增强了高校思政教育主体与主导者之间的信任关系，增强了亲和力。
（二）新媒体对大学生思想政治教育提出新挑战
1.新媒体信息传播的“开放性”给大学生思想政治教育工作的舆论导向提出了挑战
新媒体时代下由于不同的意识形态、价值观念齐聚碰撞，导致思想和信仰逐渐变得多元化，再加其西方发达国家更是利用其先进的网络通讯技术以及极力宣扬资产阶级的人生观和价值观等方式，将自己的意识形态凌驾于别国之上。严重影响了大学生思想观念和道德认知，不知不觉中对高校思政工作造成了不可估量的负面影响，因为这些都严重导致了大学生价值观混乱，信仰迷失，以至最后消弱对社会主义意识形态的控制力。
2新媒体的“互动性”和“虚拟性”对传统的大学生思想政治教育模式提出了挑战
在新媒体环境下，与以往高校传统的教育方式产生了强烈的抨击，由于新媒体取代了过去过去面对面的交流，大学生已经不再只是单方面地接受思想政治教育工作者的外部灌输，而是要求平等地互动交流。
3新媒体传播的“多向性”对高校思想政治工作者的权威提出了挑战
传统的大学生思想政治教育中的教育主体一直扮演着权威者的角色，是教育过程的组织者和实施者，具有确定教育内容、选择教育方法和手段的决定权，强化了教育主体的权威。但是，由于在新媒体的平台上，给大学生提供了多向性的信息，也就为他们提供了更多的选择和比较的可能，再加上他们对新鲜事物的认同感以及自我教育的主动性较强，给思政教育增加了难度，也对思政教育工作者的素质提出了更多的要求。在传统教育模式下，由于工作者存在对新媒体技术的意识淡薄性，观念更新不足，或者缺乏对新鲜事物的敏锐性，使得他们感到力不从心，失去了宣传，教育的优先地位，面临这严峻的挑战。
四、新媒体时代大学生思想政治教育的方法创新
1.转变教育观念，发挥新媒体的优势
思想政治教育是培养人的活动，思想政治教育的目的培养人，促进大学生的全面发展和个性的完善。教育者不应和传统教育模式一样喜欢发号施令、包办代替，应该教育者和大学生建立一种朋友式的平等友好关系，双方在这种和谐的关系中发挥各自的主观能动性，大学生根据自己的发展水平和主观愿望主动地选择教育影响，并积极内化为自身的发展内容，获得成长与发展。
2.加强新媒体道德建设，规范其行为
新媒体道德规范是在新媒体环境中专门调节个体与个体、个体与社会的特殊利益关系的价值观念和行为规范目前，国际范围内还没有形成有关新媒体道德规范系统理论，但经过多年实践取得了一定成果。我们应该以中国的实际情况为出发点基于教育传统，积极地吸收国外优秀教育经验，结合传统的思想政治教育，加强新媒体道德规范的可操作性研究，提出和制定适合中国特色的新媒体道德规范，提高新媒体专业和广大应用人员的伦理道德水平，为优化新媒体环境提供道德保证
3加强大学生思想政治教育队伍建设
虽然新媒体技术给我们带来了丰富的信息，但它不可能代替思想政治教育者在教育中的地位，我们需要的是一支既懂教育艺术又善于应用新媒体思想政治教育队伍。大学生在漫长的成长过程中需要思想政治教育者的教育和引导。思想政治教育工作者在新的环境下必须转变和更新教育观念，树立全面开放、平等竞争的观念，努力掌握以现代信息技术为依托的新媒体技术，培养与新媒体环境相适应的政治意识和道德品质，积极探索和总结新媒体环境下大学生思想政治教育的规律及特征，将大学生思想政治教育工作做的有声有色。