聋生由于听觉受损，导致其存在心理上的障碍，表现出交往能力差、抗挫能力差、自私多疑、缺乏吃苦耐劳等不良心理品质。他们比正常学生更缺乏必要的鉴别力、判断力、选择力，因而很容易接受来自各方面的不良影响，这是聋生思想品德教育面临新挑战的直接原因，也是产生德育问题的客观原因。需要特教工作者在理论与实践的结合中，深入探究，科学总结，以求找到具有普遍意义的、解决聋生这些突出问题的方法和途径。
　　作为一名特殊教育工作者，这些年来一直和这些天真可爱的孩子们朝夕相处，我认为聋生的个性特点在于耳聋和语言缺陷，不好沟通。缺陷给其成长带来问题，这些问题可以随着缺陷的补偿而逐步得到解决。通过教育，我们同样可以把聋生塑造成具有高尚道德品质的人。这就要求我们教师通过多种形式和手段，全方位的让学生真正成为残而有为的社会人。
　　一、以爱为主旋律实施教育
　　爱，是教师职业道德的核心，我深信，爱是开花结果的，当我们真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！ 作为老师要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，学生才会亲近你。他们来到学校，离开了温暖的家庭，离开了父母和兄弟姐妹，在生活和学习中肯定会遇到这样或那样的困难，这就要求我像学生的父母一样，时时刻刻地去关心他们，帮助他们，做他们的贴心人。并让他们消除离家的恐慌，与老师建立好良好关系。
　　我们班的姜雨彤年龄非常小，走路有时还摔跤，在学校住宿。经常因为想家哭闹个不停。看见她泪眼汪汪，蜷曲身子在墙角哭，我的心就有千万个不忍。她们这么小就离开家、离开父母到陌生的环境来学习，怎能不让人怜惜呢？所以，我对姜雨彤的照顾要细致一些包括洗脸、洗手、洗头、换衣服、洗衣服等等一些琐碎的事。这些微不足道的小事却换来了姜雨彤天真的笑脸和热情的拥抱。
　　二、养成教育常抓不懈
　　为了使聋生的思想意识、道德情操、行为习惯和生活作风等有个良好的形成与发展，我们要将讲清意义和行为指导密切结合起来，使聋生养成良好的行为习惯。在日常的德育工作中我们充分利用特色主题活动。 开展养成教育、革命传统教育、身心健康教育、爱劳动教育、科技环保教育、礼仪教育、理想信念教育、安全自护教育开展丰富多彩的主题班队会活动，把德育融进学生精神成长的河流中。各班还开展感恩教育活动，我们利用晨会、班会等阵地进行宣传教育，使学生懂得感恩，学会感恩。一系列主题活动的开展，增强了学生极强的集体荣誉感和热烈的爱班之心，爱校之情。
　　三、开展校园艺术活动，全面提高学生素质
　　美育可以促使人的全面发展，使人能以美的方式感受、认识世界，从而改造世界。聋哑学生的听觉受到损伤，但他们的视觉特别灵敏。他们虽然有口不能说，但他们与健全儿童一样聪明伶俐、活泼可爱，他们的书法、绘画能力也较强。为促进聋生素质的全面提高，全方位展示学生的才能，学校组织了校园艺术节活动。艺术节的开展培养了聋哑学生高尚的道德情操、崇高的思想感情、丰富的文化知识修养和创造美、欣赏美的能力。
　　四、加强法制教育，增加法律意识
　　聋生的道德信念与道德价值观正处于形成过程中，他们既容易接受良好的社会风气的影响，也容易接受不良的社会风气的影响，不懂得辨析是非，法制观念淡薄，甚至有的不懂法。针对这些情况，对他们进行法制教育，请指导员到校进行专题讲座，播放法制教育宣传片，用典型事例对学生进行教育，增强学生的法制观念，提高辨别是非的能力。我们班的杜秋实家庭条件不太好，有偷拿别人东西的不良习惯，刚接手她的时候其他同学们经常给她告状，我就对她进行耐心的教导，告诉她这样做是不道德的行为，并且自己掏钱给杜秋实买文具，把外甥的衣服拿来给他穿，经过多次耐心教导，杜秋实逐渐转变，改掉了坏习惯，还把自己带的好吃的给大家分享。
　　五、家校共建，共教共育
　　孩子的进步，集体的成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。家庭是小学生的第一学校，要充分发挥家庭的教育作用，为此，一方面我们对家长如何正确地与聋生沟通交流进行培训，督促聋生与人交往，提升融合的意识；另一方面要加强家校联系工作，及时了解聋生在家融合状况，寻求家庭教育的配合，提高教育孩子的效果。平时，当孩子们出现问题时，我及时与家长沟通，及时制止不良现象的发生。孩子病了，我给他们买药，并与孩子的家长取得联系，避免出现严重的问题。对孩子学习和衣、食、住、行各方面的要求，我及时向家长反馈，向家长提出建议和要求，与家长共同配合完成学生的教育任务。
　　总之，我们要在德育工作中，就运用多种方法和手段，调动各方面力量，整合德育资源，我们只要采取恰当的教育措施，对聋生进行思想品德教育。只要我们坚持不懈，就一定能够把聋生塑造成为具有高尚道德品质的人。