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摘要：文章以某高职院校航空物流专业教学实践为例，论述创新创业课程的教法改革措施及创新与特色，以期为职业院校同类专业的创新创业课程教法的改革提供一定参考。
关键词：创新创业课程、教法、改革、特色
航空物流专业作为“服务型”专业，培养服务型人才，如何将创新及创业能力培养与专业相结合，则是航空物流专业人才培养的关键点。在当前职业院校“双创”教育改革背景下，以专业技能和创新创业能力协同培养为导向的航空物流专业创新创业课程教法改革尤为必要。
1.创新创业课程教法改革
1.1打破傳统理论教学模式，创新教育教学方法
创新创业课程在某校的航空物流专业，被设置为理实一体化课程，突出能力本位，强调实践操作，面向航空物流及相通专业开展。因此，在教学教法上，突破了传统的理论讲授、实践印证、理实分离的教学模式，本着“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践、促进发展”的原则，以学生为主体，激发学生创新创业意识和动力为目标，施行项目驱动、任务导向的教学模式，精心设计创新训练项目，引导学生完成创新实践，培养学生的通识能力、专业能力和实践能力。
1.2构建层级递进教材体系，实施经典案例教学
构建以《大学生职业生涯规划与创业就业指导》通识课程教材为核心，由2-3门融合以及职业培训课程教材组成的创新创业教材体系，以推动通识教育、融合教育与职业教育的层层递进。其中，运用《大学生职业生涯规划与创业就业指导》教程，通过线上公共课、线下双创讲座等启蒙教学，培养和提升学生的创新创业意识;加之《网络营销实训》教程则是通过“项目启发+案例教学”的教学方式，在学校与电商企业共建的实训基地的项目案例实训中，培养学生的网络营销专业知识技能与创新创业实践能力。实践教学中，创新创业课程将企业中的经典案例分析、商业计划与专业、企业实践模拟相结合，从而培养学生的创新意识、创业精神、创业方法和创业能力。
1.3建立综合考核评价机制，做到成绩全过程覆盖
建立健全多元化综合考核评价机制，以过程性考核为主，重点考核学生在学习过程中解决实际问题的能力，评估学生获取新知识、新技能的学习能力，评价学生的团队合作能力和语言表达能力。考核机制将课堂提问、作业、平时测验、课后任务、学生参与度、课堂考勤等过程性考核纳入综合成绩，形成学生的最终成绩报告。
2.1.创新创业课程实践环节创新
某校航空物流专业依托深度校企合作资源，着力打造创新创业服务平台，创造创新创业实训教学环境，以增强学生实践训练参与度和提高实践训练质量。
一是参与或开展丰富多样的创新实践活动，如校园之星、区域职场、大咖讲座等;组织学生参加全球创交会、菁蓉汇、成都市就业创业博览会、成都市陈荒野活动周等双创活动。
二是与世界500强企业加强合作，成立校企合作俱乐部、校园快递站等实体项目，为学生营造真实的创新创业实战环境。
三是组建ERP模拟企业经营协会、电子商务协会等专业社团，丰富学生的课外实践活动，增强学生对创新创业的认识。
四是通过创新创业训练营、集训队、SYB创业云平台进行创业服务与指导，为学生将来就业及创业积累经验。
五是组织学生参与各级各类创新创业大赛，以赛代练、以赛促学。
六是着力推进“校地合作”，即学校与地方合作，打造创新创业校外实训基地，促进产学融合发展，为孵化学生创业提供更广阔的平台。
3.创新创业课程建设特色
某校航空物流专业的创新创业课程经过教学实践，呈现出“三融合”特色，极大的提升了创新创业的内涵。
3.1理论与实践融合
一是组织学生参与形式多样的大学生创新创业竞赛，将创新创业课程学以致用，以赛促学，以赛促练;二是课堂指导，实战孵化，对有潜力的项目进行指导和孵化，并不断培育新项目;三是以赛促教，提升了教师的教学及教研能力。
3.2校内与校外融合
一是专业内部加强了校内专业实验室、实训基地建设，将跨境电商实训室、电子商务实训室、某电商企业客服中心等实训场地，对学生开放，以供学生开展创新创业实践活动，扩大双创空间;二是着力推进校地合作，建设双创校外实践基地，促进产学融合发展，为孵化学生创业提供了更广阔的平台。
3.3学校与企业融合
一是将某些电商企业成熟的创业项目引入校园，推动“校企一体化”创业人才培养;二是积极邀请企业家、创业大咖、专家学者等组成创新创业指导队伍，对专业课教师进行培训和指导，共同完善人才培养方案。
参考文献：
[1]朱芳.以创新创业为导向的高职物流管理专业体验式教学模式研究[J].物流工程与管理.2015（06）：196-197
[2]陈敏.大学生创新创业的案例训练方式[J].科技创业月刊.2017
[3]曾丽娟、陈超.面向职业技能和创新创业能力培养的环境设计专业应用型课程体系改革.美术教育研究.2019（21）：110-112
关键词：创新创业课程、教法、改革、特色
航空物流专业作为“服务型”专业，培养服务型人才，如何将创新及创业能力培养与专业相结合，则是航空物流专业人才培养的关键点。在当前职业院校“双创”教育改革背景下，以专业技能和创新创业能力协同培养为导向的航空物流专业创新创业课程教法改革尤为必要。
1.创新创业课程教法改革
1.1打破傳统理论教学模式，创新教育教学方法
创新创业课程在某校的航空物流专业，被设置为理实一体化课程，突出能力本位，强调实践操作，面向航空物流及相通专业开展。因此，在教学教法上，突破了传统的理论讲授、实践印证、理实分离的教学模式，本着“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践、促进发展”的原则，以学生为主体，激发学生创新创业意识和动力为目标，施行项目驱动、任务导向的教学模式，精心设计创新训练项目，引导学生完成创新实践，培养学生的通识能力、专业能力和实践能力。
1.2构建层级递进教材体系，实施经典案例教学
构建以《大学生职业生涯规划与创业就业指导》通识课程教材为核心，由2-3门融合以及职业培训课程教材组成的创新创业教材体系，以推动通识教育、融合教育与职业教育的层层递进。其中，运用《大学生职业生涯规划与创业就业指导》教程，通过线上公共课、线下双创讲座等启蒙教学，培养和提升学生的创新创业意识;加之《网络营销实训》教程则是通过“项目启发+案例教学”的教学方式，在学校与电商企业共建的实训基地的项目案例实训中，培养学生的网络营销专业知识技能与创新创业实践能力。实践教学中，创新创业课程将企业中的经典案例分析、商业计划与专业、企业实践模拟相结合，从而培养学生的创新意识、创业精神、创业方法和创业能力。
1.3建立综合考核评价机制，做到成绩全过程覆盖
建立健全多元化综合考核评价机制，以过程性考核为主，重点考核学生在学习过程中解决实际问题的能力，评估学生获取新知识、新技能的学习能力，评价学生的团队合作能力和语言表达能力。考核机制将课堂提问、作业、平时测验、课后任务、学生参与度、课堂考勤等过程性考核纳入综合成绩，形成学生的最终成绩报告。
2.1.创新创业课程实践环节创新
某校航空物流专业依托深度校企合作资源，着力打造创新创业服务平台，创造创新创业实训教学环境，以增强学生实践训练参与度和提高实践训练质量。
一是参与或开展丰富多样的创新实践活动，如校园之星、区域职场、大咖讲座等;组织学生参加全球创交会、菁蓉汇、成都市就业创业博览会、成都市陈荒野活动周等双创活动。
二是与世界500强企业加强合作，成立校企合作俱乐部、校园快递站等实体项目，为学生营造真实的创新创业实战环境。
三是组建ERP模拟企业经营协会、电子商务协会等专业社团，丰富学生的课外实践活动，增强学生对创新创业的认识。
四是通过创新创业训练营、集训队、SYB创业云平台进行创业服务与指导，为学生将来就业及创业积累经验。
五是组织学生参与各级各类创新创业大赛，以赛代练、以赛促学。
六是着力推进“校地合作”，即学校与地方合作，打造创新创业校外实训基地，促进产学融合发展，为孵化学生创业提供更广阔的平台。
3.创新创业课程建设特色
某校航空物流专业的创新创业课程经过教学实践，呈现出“三融合”特色，极大的提升了创新创业的内涵。
3.1理论与实践融合
一是组织学生参与形式多样的大学生创新创业竞赛，将创新创业课程学以致用，以赛促学，以赛促练;二是课堂指导，实战孵化，对有潜力的项目进行指导和孵化，并不断培育新项目;三是以赛促教，提升了教师的教学及教研能力。
3.2校内与校外融合
一是专业内部加强了校内专业实验室、实训基地建设，将跨境电商实训室、电子商务实训室、某电商企业客服中心等实训场地，对学生开放，以供学生开展创新创业实践活动，扩大双创空间;二是着力推进校地合作，建设双创校外实践基地，促进产学融合发展，为孵化学生创业提供了更广阔的平台。
3.3学校与企业融合
一是将某些电商企业成熟的创业项目引入校园，推动“校企一体化”创业人才培养;二是积极邀请企业家、创业大咖、专家学者等组成创新创业指导队伍，对专业课教师进行培训和指导，共同完善人才培养方案。
参考文献：
[1]朱芳.以创新创业为导向的高职物流管理专业体验式教学模式研究[J].物流工程与管理.2015（06）：196-197
[2]陈敏.大学生创新创业的案例训练方式[J].科技创业月刊.2017
[3]曾丽娟、陈超.面向职业技能和创新创业能力培养的环境设计专业应用型课程体系改革.美术教育研究.2019（21）：110-112