【摘 要】
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1945年9月2日，在东京湾的美国“密苏里”号战列舰上，日本外相重光葵和日军总参谋长梅津美治郎分别在投降書上签字。至此，中国抗日战争胜利结束，世界反法西斯战争也胜利结束。
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1945年9月2日，在东京湾的美国“密苏里”号战列舰上，日本外相重光葵和日军总参谋长梅津美治郎分别在投降書上签字。至此，中国抗日战争胜利结束，世界反法西斯战争也胜利结束。
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一提起家乡，我心里就美滋滋的。我的家乡在鸡西，虽然它很普通，但我却对它情有独钟。因为那里山清水秀，景色迷人，物产丰富！如果你来我的家乡，那一定要去兴凯湖看看，那里的景色更美。 去年暑假，爸爸和妈妈带我去兴凯湖旅游。马路两旁绿树成荫，透过树枝的间隙，远处的大山若隐若现，一座连着一座，山坡上的野花五彩缤纷，真是漂亮极了。 到了興凯湖，我一下子就被眼前的景色迷住了，兴凯湖的湖水波浪迭起，像堆起的白雪
清晨，当太阳刚张开笑脸时，小蚂蚁就被鸡妈妈一家吵醒了。小蚂蚁揉了揉眼睛，问：“鸡妈妈，你们在干什么呀？”鸡妈妈回答道：“我们正在搬家，把你吵醒了吧！我送你一个蛋壳，作为道歉礼物。”说完，鸡妈妈一家就搬走了。 小蚂蚁找来一根叶茎和一根小草，叫上好朋友小蟲子，他们一起玩起了跷跷板，这对好朋友的欢笑声引来了一只粉黄相间的蝴蝶。蝴蝶问：“我能和你们一起玩吗？”小虫子和小蚂蚁爽快地答应了。 过了一会儿，
磨洋工即消极怠工。“磨洋工”源于建筑工程的一道工序。中国旧式房屋建筑，其考究者要求“磨砖对缝”，即对砖墙的表面进行打磨，使之平整、光滑，此工序称为“磨工”。 1917年至1921年，美国在北京建立了协和医院和协和医学院。他们对建筑质量要求很高，外观上采用中国传统的磨砖对缝，琉璃瓦顶。由于这项工程是由外国人设计的，所以中国工人称之为“洋工”。又因协和医院的“磨工”工序十分浩繁。所以參加建筑工程的工
许久以前有一个冷漠国，这个国家有一位不懂民情、不爱国民的国王名叫“冷漠王”。在他统治的国土上常年都是积雪，平地、 高山、河谷到处覆盖着白皑皑的冰雪;没有庄稼，没有绿树，没有芳草，没有春、夏、秋季，这一带的人永远过着冬天冰冻严寒的日子，不知道外面世界还有温暖的春天，国王、百官、国民只靠从外国进口一些生活用品，勉强维持生活。 一天王宫门前来了一位年轻少女，声音细弱地对把守宫门的卫兵说：“求求您，请给
周六的早上，天气晴朗。小熊和小兔来到公园里玩跷跷板。 小兔坐在跷跷板的一边，胖乎乎的小熊坐到了另一边，立马把小兔跷得老高，吓得小兔直尖叫。尖叫声可把小熊吓坏了，它赶紧把小兔放了下来！接着轮到小兔跷小熊了，可小兔太轻了，没把小熊翘起来，这下小熊不高興了。于是，小兔又使劲往下压，还是没把小熊跷起来，小熊难过地哭了起来。 就在这时，小猫嘴里哼着曲儿，蹦蹦跳跳地来公园玩。小兔大声呼喊：“小猫，小猫
【成语出處】《诗经·邶风·柏舟》 【成语释义】形 容令人牵 挂 或不愉快的事在心里不 能忘怀，牵萦回绕。 【近义成语】念念不忘 【反义成语】若无其事 从前，有个人在官府任职，他才华横溢，为人耿直，对官场的腐败现象深恶痛绝，因此常遭小人排挤。 在他任职期间，不好的活、棘手的活都给他干，有时上司还故意刁难他，给他出难题，同行们也时不时对他耍个小恶作剧，讥讽嘲笑他。他终于受不了了，就去找知心朋
中国古代传统文化中的文书工具，即笔、墨、纸、砚，被称为文房四宝。文房四宝之名起源于南北朝时期，是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。因为中国古代文人基本上都是或能书、或能画的，所以他们是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的。 最有名的笔 —— 湖笔 笔为文房四宝之首，这里的笔是指毛笔，是以竹、木等材料做笔管，以羊毛、黄鼠狼毛等做笔头制成。相传秦始皇的大将蒙恬发明了毛笔。毛笔中最著名的是“湖笔”，其产地在浙
在镜子被发明之前，人们就已经发现，河流、湖泊、水池里的水可以映照出自己的影像。听起来好像很不方便，但对原始人来说，反正洗脸、洗手也要到水边去，顺便照一下不就得了？如果实在想在“家”里照这种“水镜子”，还可以用陶器盛了水，端回去照嘛！ 现在，我们都知道了，像镜子这样表面比较光滑的东西，之所以能照出物体或人的影像，和光的反射有关。就拿水来说吧，因为照在水上的光线是有明有暗的，所以水并不是总能将人的模
趣味教学，要求教师创新教学模式，通过趣味游戏等方式使学生达到教学目的。但是如今的课堂，大多是以游戏覆盖了整堂课的内容，似乎游戏等同于趣味，这是我们作为体育教师应该思考的一个问题。在实施趣味教学时，教师不仅要时刻关注学生的身心状态，同时要注重提升自己的教学能力，积极创新教学方式。 一、教学现状及存在的问题 当前的小学体育教学不同于其他学科的教学，其他学科打破了教师教、学生学的传统教学模式，采取以
语文阅读课作为一门生动的、富有情感色彩的课程，承载了更多启人心智、陶冶情操和净化心灵的使命。那么，在小学语文阅读教学中，我们应该通过什么样的方式，有效地设立情境，引导学生参与到学习中来呢？在情境教学中，我们要如何激发学生的主动性和创造性，打造一个轻松愉悦的语文学习氛围呢？这些问题都是需要我们去思考和解决的。 一、走入情境，教师先行 所谓情境，就是指人们能够通过直接感官得到的具体的某个场景。情境