《3-6岁儿童发展指南》强调：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观摩和模仿潜移默化的发展起来的。”游戏是幼儿社会学习的重要途径。而在幼儿园中，区域活动是最具社会性的一种交往形式。幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，体验并解决人与人之间的关系问题，从而排除自我中心，积极参与交往求得与环境的融洽和谐。《纲要》指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。我国大多数幼儿园是以同龄编班为单位，班内自主开展区域活动，但同龄跨班区域活动的尝试少之又少。由于同一年龄段的孩子在年龄特点、兴趣爱好等方面都比较类似，教育目标、内容等方面也大体一致，所以孩子们参加同龄班的区域活动，不但兴趣很高，有新鲜感，而且拓展了活动内容，感受到了交往的快乐。我们正是在《纲要》、《指南》的指导下，通过同龄跨班区域游戏活动，有意识地对幼儿进行社会交往能力的培养，促进幼儿社会性发展。