【摘 要】
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本文在对以赫尔巴特、凯洛夫等为代表的思辩教育学结构体系进行剖析与指谬的基础上,指出教育学的逻辑起点是“学生”。中间结构为“教学内容”与“教学手段”.逻辑终点与归属是
【机 构】
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长沙理工大学法学院教科所副教授、题士生导师
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本文在对以赫尔巴特、凯洛夫等为代表的思辩教育学结构体系进行剖析与指谬的基础上,指出教育学的逻辑起点是“学生”。中间结构为“教学内容”与“教学手段”.逻辑终点与归属是“教师”;提出了笔者所构建的教育学教材逻辑结构体系。
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