【摘 要】
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案例中的场景虽然令老师很为难,但确实也是现实中经常遭遇到的,如何合理应对,很值得探讨.rn一、童玩课堂 解读儿童rn首先教师要了解大班孩子的年龄特点.大班幼儿的思维能力迅
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案例中的场景虽然令老师很为难,但确实也是现实中经常遭遇到的,如何合理应对,很值得探讨.rn一、童玩课堂 解读儿童rn首先教师要了解大班孩子的年龄特点.大班幼儿的思维能力迅速发展,有了透过想象思考简单问题的能力.大班幼儿最突出的特点就是好问,有极强的求知欲望.正如上述案例所描述的,大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索态度,知识面也越来越宽,开始提出一些复杂的问题.他们的提问不再停留在表面,而是更深入,与现实生活紧密联系.大班幼儿不但爱问:“是什么?”还想知道,“怎么来的?”“什么做的?”“为什么要这样做?”还开始对自然现象的起源和一些食物链的简单原理等产生兴趣,渴望得到科学的答案.
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内容摘要：语用学是关于人类语言本身的研究，有两个概念是十分基本的，一个是意义，另一个是语境。语文教学要回归语言本体，只有立足语用学，才有可能找到真实语言能力的本源，才能找到语文教育的本质。 关键词：语用学 内涵特征 应用意义 一.语用学的内涵特征 语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域，是专门研究语言的理解和使用的学问，它研究在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理
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