【摘 要】
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课堂不仅是教育行为实施进行的场所,更是由参与人(教师与学生)以及教育环境构成的小型社会体系.在这一体系之中,学生的参与状况、教师的教育质量、环境的影响因素需要达到和
【机 构】
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天津职业技术师范大学 天津 300222天津市北辰区中等职业技术学校 天津 300400;
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课堂不仅是教育行为实施进行的场所,更是由参与人(教师与学生)以及教育环境构成的小型社会体系.在这一体系之中,学生的参与状况、教师的教育质量、环境的影响因素需要达到和谐的样貌,课堂教学的效果才能最大限度的发挥出来.其中,学生的学习活动会对整体教学效果产生较大的影响,学生课堂中的一些不恰当的活动不单单会影响自身的学习效果更会因此影响其他同学的学习效果以及课堂教师的整体教学质量.这一现象就是“课堂问题行为”.在中职生扩招的大背景下,中职生的教学问题逐渐显现,并且呈现出普遍性、广泛性、持续性.面对这种现象,如何解决中职学生课堂问题行为便成为普遍研究的焦点.本文聚焦中职生课堂问题行为展开阐述,并针对其主要问题提出系统化建议,已达到提高中职生自身学生素质以及提升中职教育教学质量的期望.
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