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摘 要：英语中，连贯地说话或朗读时，同一个意群（即短语或从句）中相邻的两个词意义相关，前一个单词的结尾音与后一个单词的开头音自然相拼构成一个音节一起读出来，通常不重读。这是学说英语过程中自然产生的语言现象，掌握其规则和方法，对提高英语听说水平等都将有很大的帮助。
关键词：连读;语音
译林出版社义务教育教科书《英语》教材，七年级上册1～8单元以及七下1～5单元的 study skills 板块对语音知识进行介绍。其中，在七下第二单元安排了对英语连读 （Linking sounds） 知识的讲解和技能的训练。
连读，如同英语中诸如重音、语气、语调一样， 也是英语语音中的一个重要方面。如能掌握英语连读技巧，就更容易分辨和接收他人的声音信息，达到无障碍理解和沟通的目的。在英语中，连贯地说话或朗读时，同一个意群（即短语或从句）中相邻的两个词意义相关，前一个单词的结尾音与后一个单词的开头音自然相拼构成一个音节一起读出来，这种现象就是连读。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然一带而过，常用符号“⌒”表示。连读的规则非常多，今天总结了三个方面和大家一起探讨，希望在口语练习中能起到帮助。
一、辅音元音连读
1.相邻的两个单词，前一个词尾是辅音（指读音而不是字母，下同），而紧跟其后的另一个单词的第一个发音是元音时，我们可以把它们连在一起来读。这种现象在现代英语中非常普遍，几乎存在于每个句子中。例如：
an⌒apple /?n?pl/ stand⌒up /st?nd?p/ in⌒an⌒hour /?n?na??/
cold⌒ice /k??lda?s/ big⌒orange /b?g?r?nd?/ get⌒up /get?p/
在简单的练习之后，来听一首好听的歌曲That Girl，听一听歌词中辅音+元音的连读。
几乎每一句都有连读，我们先注意辅音+元音连读的歌词。例如：
There’s⌒a girl but⌒I let her get⌒away.
It’s⌒all my fault cause pride got⌒in the way.
And⌒I’d be lying if⌒I said I was OK.
About that girl the one I let get⌒away.
2. r/re+元音连读。如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/音，而旦还要与其后面的元音拼起来连读。例如：
there⌒are /?e?rɑ?/ for⌒us /f?：r?s/ here⌒is /h??r?z/
far⌒away /fɑ?r?we?/ more⌒or less /m?：r?：les/ four⌒of us /f?：r?v?s/
注意：如果一個音节的前后都有字母r，如单词末尾是以-rer 或 -ror 结尾时，即使后面的词是以元音开头，也不能连读。例如：
The boat is nearer and nearer to the small island.（nearer与and不可连读）
二、辅音辅音连读
相邻的两个单词，前一个词的末尾是辅音，后面的单词是以辅音开头时，两个单词之间要连读。
1.爆破音之间的连读：6个爆破音/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/中，任意两个相邻，前一个爆破音会失去爆破，只有发音的动作而无声音，稍作停顿后发出后面的爆破音。例如（用括号标识的辅音要省略去）：
best⌒time /bes（t）ta?m/ sit⌒down /s?（t）da?n/ a big⌒cake /b?（g）ke?k/
cold⌒drink /k??l（d）dr??k/ white⌒cat /wa?（t）k?t/ keep⌒busy /ki：（p）b?z?/
有意思的是，这种情况会发生在同一个单词里。一个单词里有相邻两个辅音的时候，前面的辅音只做发音动作， 而后面的辅音全读出来。如：doctor /d?（k）t?/， picture /pi（k）t??/ 等等。
2.爆破音与其它辅音的连读：前面的爆破音轻微的爆破，后面的辅音发音完整。例如：
Good⌒morning. /g?（d）m?：n??/ Let⌒me try. /le（t）mi：/ last⌒night /lɑ?s（t）na?t/
很多学习者喜欢把每一个音发得很清楚，听起来却不地道。掌握连读技巧后，会让我们的英语听起来更流畅地道。现在可以再听一听歌曲That Girl，留意里面辅音+辅音的连读： There’s a girl but I let⌒her get away.
It’s all my fault⌒cause pride⌒got in the way.
And I’d⌒be lying if I said I was OK.
About⌒that⌒girl the one I let⌒get away.
3. /t/+/j/=/t?/两个单词，如果前一个词以/t/音结尾，后一个词以/j/音开头，这两个音可以连读为/t?/。例如：
I won’t let⌒you go. /let?u：/I got⌒your letter. /g?t??：/
4. /d/+/j/=/d?/两个单词，如果前一个词以/d/音结尾，后一个词以/j/音开头，这两个音可以连读为/d?/。例如：
Who told⌒you？/t??ld?u：/Mind⌒your own business./ma?nd??：/
5，/s/+/j/=/?/两个单词，如果前一个词以/s/音结尾，后一个词以/j/音开头，这两个音可以连读为/?/。例如：
I miss⌒you./m??u：/I want to kiss you./ki?u：/
6，/z/+/j/=/?/两个单词，如果前一个词以/z/音结尾，后一个词以/j/音开头，这两个音可以连读为/?/。例如：
When is⌒your birthday？ /???：/ realize⌒your mistake /r??la???：/
三、元音元音连读
相邻的两个词，前一个以元音结尾，后一个以元音开头，那么两个元音之间用/j/或者/w/连接起来。例如：
1.前一个词以长元音/i：/或短元音/?/结尾（双元音/e?/、/a?/、/??/也是以短元音/?/结尾），连读时，用/j/连接。例如：
in the⌒end /?i：jend/ stay⌒up /ste?j?p/ my⌒uncle /ma?j??kl/
a boy⌒and a girl /b??j?nd/ high⌒up /ha?j?p/ three⌒exercises /θri：jeks?sa?z?z/
2.前一個词以长元音/u：/或短元音/?/结尾（双元音/a?/、/??/也是以短元音/?/结尾），连读时，用/w/连接。例如：
who⌒else/hu：wels/to⌒America/tu：w??mer?k?/ go⌒in /g??w?n/
no⌒other /n??w???/How⌒are you？/ha?wɑ?/ two⌒orange /tu：w?r?nd?/
连读是朗读或学说英语过程中自然产生的语言现象，真正熟练掌握并不是一件容易的事情。掌握好连读规则和方法，对提高英语听说水平等都将有很大的帮助。因此，大家要利用英语教材，反复听录音，认真模仿其语音语调，使连读逐渐成为一种习惯。这样，我们就不难说出一口流利、地道的英语了！模仿电影里的台词也不失为一个好办法！
参考文献
[1]刘义蓉.初中学生英语口语表达能力的提高途径[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：249.
[2]孙小晴.关于提高初中生英语口语能力的思考[J].才智，2020（01）：96.
关键词：连读;语音
译林出版社义务教育教科书《英语》教材，七年级上册1～8单元以及七下1～5单元的 study skills 板块对语音知识进行介绍。其中，在七下第二单元安排了对英语连读 （Linking sounds） 知识的讲解和技能的训练。
连读，如同英语中诸如重音、语气、语调一样， 也是英语语音中的一个重要方面。如能掌握英语连读技巧，就更容易分辨和接收他人的声音信息，达到无障碍理解和沟通的目的。在英语中，连贯地说话或朗读时，同一个意群（即短语或从句）中相邻的两个词意义相关，前一个单词的结尾音与后一个单词的开头音自然相拼构成一个音节一起读出来，这种现象就是连读。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然一带而过，常用符号“⌒”表示。连读的规则非常多，今天总结了三个方面和大家一起探讨，希望在口语练习中能起到帮助。
一、辅音元音连读
1.相邻的两个单词，前一个词尾是辅音（指读音而不是字母，下同），而紧跟其后的另一个单词的第一个发音是元音时，我们可以把它们连在一起来读。这种现象在现代英语中非常普遍，几乎存在于每个句子中。例如：
an⌒apple /?n?pl/ stand⌒up /st?nd?p/ in⌒an⌒hour /?n?na??/
cold⌒ice /k??lda?s/ big⌒orange /b?g?r?nd?/ get⌒up /get?p/
在简单的练习之后，来听一首好听的歌曲That Girl，听一听歌词中辅音+元音的连读。
几乎每一句都有连读，我们先注意辅音+元音连读的歌词。例如：
There’s⌒a girl but⌒I let her get⌒away.
It’s⌒all my fault cause pride got⌒in the way.
And⌒I’d be lying if⌒I said I was OK.
About that girl the one I let get⌒away.
2. r/re+元音连读。如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/音，而旦还要与其后面的元音拼起来连读。例如：
there⌒are /?e?rɑ?/ for⌒us /f?：r?s/ here⌒is /h??r?z/
far⌒away /fɑ?r?we?/ more⌒or less /m?：r?：les/ four⌒of us /f?：r?v?s/
注意：如果一個音节的前后都有字母r，如单词末尾是以-rer 或 -ror 结尾时，即使后面的词是以元音开头，也不能连读。例如：
The boat is nearer and nearer to the small island.（nearer与and不可连读）
二、辅音辅音连读
相邻的两个单词，前一个词的末尾是辅音，后面的单词是以辅音开头时，两个单词之间要连读。
1.爆破音之间的连读：6个爆破音/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/中，任意两个相邻，前一个爆破音会失去爆破，只有发音的动作而无声音，稍作停顿后发出后面的爆破音。例如（用括号标识的辅音要省略去）：
best⌒time /bes（t）ta?m/ sit⌒down /s?（t）da?n/ a big⌒cake /b?（g）ke?k/
cold⌒drink /k??l（d）dr??k/ white⌒cat /wa?（t）k?t/ keep⌒busy /ki：（p）b?z?/
有意思的是，这种情况会发生在同一个单词里。一个单词里有相邻两个辅音的时候，前面的辅音只做发音动作， 而后面的辅音全读出来。如：doctor /d?（k）t?/， picture /pi（k）t??/ 等等。
2.爆破音与其它辅音的连读：前面的爆破音轻微的爆破，后面的辅音发音完整。例如：
Good⌒morning. /g?（d）m?：n??/ Let⌒me try. /le（t）mi：/ last⌒night /lɑ?s（t）na?t/
很多学习者喜欢把每一个音发得很清楚，听起来却不地道。掌握连读技巧后，会让我们的英语听起来更流畅地道。现在可以再听一听歌曲That Girl，留意里面辅音+辅音的连读： There’s a girl but I let⌒her get away.
It’s all my fault⌒cause pride⌒got in the way.
And I’d⌒be lying if I said I was OK.
About⌒that⌒girl the one I let⌒get away.
3. /t/+/j/=/t?/两个单词，如果前一个词以/t/音结尾，后一个词以/j/音开头，这两个音可以连读为/t?/。例如：
I won’t let⌒you go. /let?u：/I got⌒your letter. /g?t??：/
4. /d/+/j/=/d?/两个单词，如果前一个词以/d/音结尾，后一个词以/j/音开头，这两个音可以连读为/d?/。例如：
Who told⌒you？/t??ld?u：/Mind⌒your own business./ma?nd??：/
5，/s/+/j/=/?/两个单词，如果前一个词以/s/音结尾，后一个词以/j/音开头，这两个音可以连读为/?/。例如：
I miss⌒you./m??u：/I want to kiss you./ki?u：/
6，/z/+/j/=/?/两个单词，如果前一个词以/z/音结尾，后一个词以/j/音开头，这两个音可以连读为/?/。例如：
When is⌒your birthday？ /???：/ realize⌒your mistake /r??la???：/
三、元音元音连读
相邻的两个词，前一个以元音结尾，后一个以元音开头，那么两个元音之间用/j/或者/w/连接起来。例如：
1.前一个词以长元音/i：/或短元音/?/结尾（双元音/e?/、/a?/、/??/也是以短元音/?/结尾），连读时，用/j/连接。例如：
in the⌒end /?i：jend/ stay⌒up /ste?j?p/ my⌒uncle /ma?j??kl/
a boy⌒and a girl /b??j?nd/ high⌒up /ha?j?p/ three⌒exercises /θri：jeks?sa?z?z/
2.前一個词以长元音/u：/或短元音/?/结尾（双元音/a?/、/??/也是以短元音/?/结尾），连读时，用/w/连接。例如：
who⌒else/hu：wels/to⌒America/tu：w??mer?k?/ go⌒in /g??w?n/
no⌒other /n??w???/How⌒are you？/ha?wɑ?/ two⌒orange /tu：w?r?nd?/
连读是朗读或学说英语过程中自然产生的语言现象，真正熟练掌握并不是一件容易的事情。掌握好连读规则和方法，对提高英语听说水平等都将有很大的帮助。因此，大家要利用英语教材，反复听录音，认真模仿其语音语调，使连读逐渐成为一种习惯。这样，我们就不难说出一口流利、地道的英语了！模仿电影里的台词也不失为一个好办法！
参考文献
[1]刘义蓉.初中学生英语口语表达能力的提高途径[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：249.
[2]孙小晴.关于提高初中生英语口语能力的思考[J].才智，2020（01）：96.