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【内容摘要】让小学生自主学习是件很困难的事，但又是必须的事情。自主学习的好处不仅仅体现在当下学习数学，对学生日后的学习起着重要的作用。本文介绍了通过利用兴趣让学生体验成功、利用听看想说的方面培养学习能力、注重师生关系等方法，让学生能够通过教师的引导培养自主学习的能力以及养成自主学习的习惯。
【关键词】激发兴趣 平等和谐 培养能力
对于学生来说，自主学习其实是很关键的，对今后的学习生活起到了重要的作用。所以，针对如何能够让学生主动学习进行的研究是很有必要的。接下来，就数学教学中如何能够让学生主动学习，谈一些粗浅的体会。
一、利用兴趣，让学生主动参与学习数学
1.教师巧妙创设问题情境，激发认知兴趣
比如，刚开始教分数时，可以这样设计：每人用手指表示分到的饼干个数，听清楚老师所要求的然后做。如果有两块饼干，要平均给小明和小红，用手指数表示每人分到的饼干个数。学生很快伸出一个手指。教师接着说现在有一块饼干，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的饼干个数。这时许多同学都难住了。教师进一步问：你能用一个数字来表示“半个”吗？此时，一种新的数，也就是分数的学习，激发出学生自身学习的欲望。
2.创造学生成功体验的条件
首先，教师要对学生成功有信心，要有所期待，学生本身是很相信教师的，如果有教师的鼓励，能激发出学生的潜力，激发学习的欲望。其次，运用不同的标准教学，让不同层次的学生都能有所进步，达到不同的目标，根据每个不同的层次布置不同层次的作业。再次，创造情景或者条件，要让学生能夠有机会展示自己的成果，让不同层次的学生都能得到展示的机会。
二、引导学生获取知识的能力
小学生的年纪小，自控能力比较弱，上课时的专注力不能坚持很久，还很爱动，但是有求知欲。教师要利用学生的好奇心，运用他们所能理解的语言和表达展示他们所喜爱的图片或者其他物品吸引注意力。一直以来的教学都是重结果、轻过程，现在我们应该打破这种错误的导向，要更加的重视主动学习的能力，而不仅仅局限于枯燥的传授课本上的知识。
三、注重学习方法的指导，培养学习的能力
想让学生能够主动的学习，集中精力听课，积极的动脑经，就得让学生积极的调动大脑，让耳、目、嘴、脑都动起来。授之以鱼不如授之以渔，只有教给学生好的、科学的方法才能帮助他们养成良好的学习习惯，引导他们独立的思考、学习和运用的能力，只有这样才能让学生从心底喜欢上学习。
1.让学生会听
听课的时候要能抓住重点，边听边记。虽然老师的讲解很重要，但是不代表同学的发言不重要，如果有同学说得不对或者出现问题，看自己是不是也存在这方面的错误。听也是一项重要的技能，教师要训练学生听的能力，可以这么做：教师口述口算题，让学生将答案直接写出来；说应用题的时候，让学生写出算式；有没听懂或者没听到的地方可以举手提问。
2.让学生会看
观察是一项很重要的能力，教师一定要注重培养观察的能力以及习惯。如果学生自己通过看课本就能了解和掌握知识，教师只需适当的点拨，将重点问题或经常容易犯的错列出来告知即可。在教学中，教师可以将观察的材料提供给学生，而材料的内容要准确、要能引起学生的兴趣，教师带领学生看提纲让学生进行观察，然后让学生得出观点。
3.让学生懂得用脑去想
首先学生愿意去想。在教学中应当留富裕的时间给学生进行思考，让学生能够肯动脑。除此以外，教师还要引导学生，让他们动脑子，人人都去动脑筋。
4.让学生会说
平时人与人之间的交流是需要语言的，如果要说，就得先去想要说的内容。在教学当中，教师要多提供学生说的机会，这样才能多动脑去想。如何去想，怎么才能想的更好，这就促使学生在课堂上认真仔细的听和看。会说了其他的自然就都迎刃而解。因此表达能力的培养和训练是很重要的。
四、教学氛围要民主和谐
1.师生之间的气氛要平等
表面上老师是知识的传授者，学生是知识的吸收者，但是在人格方面，两者是平等的。教师不能总是高高在上，和学生有距离感，要和学生成为朋友，成为其中的一员，以热情良好的态度对每个学生，让学生觉得不再有距离感，学生也就愿意和教师进行交流，然后积极的参与到学习中。
2.拉近学生和教师之间的心理距离
教师不仅仅要在课程上和同学做朋友，在课外也得舍得感情投资，如果学生遇到问题，要积极的找学生谈心，询问其中的状况，拉近彼此之间的心理距离。
3.对每一个学生要理解宽容和大度
每个个体是有差异的，所以教师要尊重学生，关心学生，理解学生。如果学生犯错，应该给与重新改正的时间和机会，让学生觉得老师并没有放弃他嫌弃他，而是尊重他，期待他，从而自己能够积极学习。
总之，如果学生能够积极主动的学习，教师的教学更具针对性，学生所学的内容更加的稳固，不是浮于表面。
【参考文献】
[1] 白振伟. 如何在小学数学教学中使学生主动学习[J]. 读写算（教育教学研究），2015（26）.
[2] 王兴月. 小学数学教学中如何调动学生的积极性[J]. 未来英才，2016（18）.
[3] 周建荣. 引领小学生主动学数学的尝试[J]. 教育界，2015（34）.
（作者单位：山东省淄博市桓台县果里镇侯庄小学）
【关键词】激发兴趣 平等和谐 培养能力
对于学生来说，自主学习其实是很关键的，对今后的学习生活起到了重要的作用。所以，针对如何能够让学生主动学习进行的研究是很有必要的。接下来，就数学教学中如何能够让学生主动学习，谈一些粗浅的体会。
一、利用兴趣，让学生主动参与学习数学
1.教师巧妙创设问题情境，激发认知兴趣
比如，刚开始教分数时，可以这样设计：每人用手指表示分到的饼干个数，听清楚老师所要求的然后做。如果有两块饼干，要平均给小明和小红，用手指数表示每人分到的饼干个数。学生很快伸出一个手指。教师接着说现在有一块饼干，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的饼干个数。这时许多同学都难住了。教师进一步问：你能用一个数字来表示“半个”吗？此时，一种新的数，也就是分数的学习，激发出学生自身学习的欲望。
2.创造学生成功体验的条件
首先，教师要对学生成功有信心，要有所期待，学生本身是很相信教师的，如果有教师的鼓励，能激发出学生的潜力，激发学习的欲望。其次，运用不同的标准教学，让不同层次的学生都能有所进步，达到不同的目标，根据每个不同的层次布置不同层次的作业。再次，创造情景或者条件，要让学生能夠有机会展示自己的成果，让不同层次的学生都能得到展示的机会。
二、引导学生获取知识的能力
小学生的年纪小，自控能力比较弱，上课时的专注力不能坚持很久，还很爱动，但是有求知欲。教师要利用学生的好奇心，运用他们所能理解的语言和表达展示他们所喜爱的图片或者其他物品吸引注意力。一直以来的教学都是重结果、轻过程，现在我们应该打破这种错误的导向，要更加的重视主动学习的能力，而不仅仅局限于枯燥的传授课本上的知识。
三、注重学习方法的指导，培养学习的能力
想让学生能够主动的学习，集中精力听课，积极的动脑经，就得让学生积极的调动大脑，让耳、目、嘴、脑都动起来。授之以鱼不如授之以渔，只有教给学生好的、科学的方法才能帮助他们养成良好的学习习惯，引导他们独立的思考、学习和运用的能力，只有这样才能让学生从心底喜欢上学习。
1.让学生会听
听课的时候要能抓住重点，边听边记。虽然老师的讲解很重要，但是不代表同学的发言不重要，如果有同学说得不对或者出现问题，看自己是不是也存在这方面的错误。听也是一项重要的技能，教师要训练学生听的能力，可以这么做：教师口述口算题，让学生将答案直接写出来；说应用题的时候，让学生写出算式；有没听懂或者没听到的地方可以举手提问。
2.让学生会看
观察是一项很重要的能力，教师一定要注重培养观察的能力以及习惯。如果学生自己通过看课本就能了解和掌握知识，教师只需适当的点拨，将重点问题或经常容易犯的错列出来告知即可。在教学中，教师可以将观察的材料提供给学生，而材料的内容要准确、要能引起学生的兴趣，教师带领学生看提纲让学生进行观察，然后让学生得出观点。
3.让学生懂得用脑去想
首先学生愿意去想。在教学中应当留富裕的时间给学生进行思考，让学生能够肯动脑。除此以外，教师还要引导学生，让他们动脑子，人人都去动脑筋。
4.让学生会说
平时人与人之间的交流是需要语言的，如果要说，就得先去想要说的内容。在教学当中，教师要多提供学生说的机会，这样才能多动脑去想。如何去想，怎么才能想的更好，这就促使学生在课堂上认真仔细的听和看。会说了其他的自然就都迎刃而解。因此表达能力的培养和训练是很重要的。
四、教学氛围要民主和谐
1.师生之间的气氛要平等
表面上老师是知识的传授者，学生是知识的吸收者，但是在人格方面，两者是平等的。教师不能总是高高在上，和学生有距离感，要和学生成为朋友，成为其中的一员，以热情良好的态度对每个学生，让学生觉得不再有距离感，学生也就愿意和教师进行交流，然后积极的参与到学习中。
2.拉近学生和教师之间的心理距离
教师不仅仅要在课程上和同学做朋友，在课外也得舍得感情投资，如果学生遇到问题，要积极的找学生谈心，询问其中的状况，拉近彼此之间的心理距离。
3.对每一个学生要理解宽容和大度
每个个体是有差异的，所以教师要尊重学生，关心学生，理解学生。如果学生犯错，应该给与重新改正的时间和机会，让学生觉得老师并没有放弃他嫌弃他，而是尊重他，期待他，从而自己能够积极学习。
总之，如果学生能够积极主动的学习，教师的教学更具针对性，学生所学的内容更加的稳固，不是浮于表面。
【参考文献】
[1] 白振伟. 如何在小学数学教学中使学生主动学习[J]. 读写算（教育教学研究），2015（26）.
[2] 王兴月. 小学数学教学中如何调动学生的积极性[J]. 未来英才，2016（18）.
[3] 周建荣. 引领小学生主动学数学的尝试[J]. 教育界，2015（34）.
（作者单位：山东省淄博市桓台县果里镇侯庄小学）