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摘 要：“教育的根本任务是立德树人。”新课程背景下，中职教育不仅对学生的学科知识的掌握程度和专业技能的业务水平等提出了新的要求，同时更加重视学生的道德素质和社会责任感的提升。德育效能的培养在中职教学中的重要作用越来越明显，而且计算机作为中职教育中的必修课程，在其教学过程中渗透德育效能的策略对培养学生的正确的价值观和人生观具有极强的现实价值。
关键词：中职教育 计算机教学 德育
随着信息化时代的到来，为有效适应社会飞速发展的趋势以及满足科技创新人才成长的需求，计算机教学已经成为中职教育教学中重要组成部分。而且对计算机学科知识的掌握与德育效能的培养都是中职教育中不可忽视的关键环节，不仅对促进学生的专业技能的提升有着非常重要的促进作用，同时对学生的道德精神、人格品质的培养也有着有益的参考。基于此，本文从计算机教学中渗透德育教学的重要性出发，进而提出在计算机教学中渗透德育教学的有效策略，以期在中职计算机教学中滲透德育教学的教学质量和效果形成全方面地提升。
一、计算机教学中渗透德育的重要性
计算机新兴技术的快速发展对人们的生产生活都带来了极大的便捷，然而在此过程中我们还必须认识到其带来的消极作用对人们的影响，例如网络诈骗、计算机技术犯罪以及学生缺乏对计算机技术的正确判断能力和有效使用的自制力形成的道德丧失或误入歧途等。因此，在计算机教学中渗透德育效能的培养就显得极具现实价值。
由此可见，一方面在计算机教学中渗透德育是现代技术发展的必要趋势，只有不断地提高自身对网络信息的筛选分辨能力和正确使用网络技术的自制力，才能将计算机技术为人们的生活、学习和工作中的有利效用达到最大化，当然也能自觉地抵制不良信息的毒害，从而在规范遵守计算机技术使用的准则和要求中不断强化自身的责任意识和道德品质。另一方面，在中职计算机教学中渗透德育教学也是针对学生发展现状的一种客观需要。不难发现现在许多学生在计算机教学课程中的不良行为习惯导致的道德缺失和心理障碍问题越来越严峻和普及。同时学生还缺乏应有的合作观念和创新意识，一些使用计算机技术较好的同学常常会因为自身的主观意识太强，不愿与他人进行学术上的交流，更不会对计算机技术掌握稍差的同学进行积极的辅导和点拨，而在此情况下，对计算机技术掌握程度稍差的同学往往会丧失自身道德约束，对他人的劳动成果进行完全的复制和粘贴。更有学生的认知规律和行为约束力较差，他们沉迷于计算机游戏或网恋等，由此荒废学业或形成心理障碍等的严重恶果，更有学生参与网络犯罪的恶性案件。因此，在计算机教学中渗透德育教学是亟待解决的现实问题，对培养学生的专业技能的同时还能够有效地促进其道德品质的提升。
二、计算机教学中如何渗透德育教学
（1）根据每个学生个人特点，培养其正确的德育观
基于中职学生的思维活跃、情感丰富以及认知差异等特点，教师应该在计算机教学中充分了解学生的性格特点，在正确认识并且充分尊重他们的个性差异的基础上对学生培养正确的德育观，通过开展形式丰富多样的教学活动让学生对计算机的使用产生辩证的认识。例如，教师可以通过自身经验以及适应新课改对学生发展提出的要求向学生推荐适合他们身心健康成长的学习网站等，让他们在学习技术知识的同时也能够自然地将德育知识渗透在计算机学习过程中。同时教师还可以有效利用所学知识对学生进行专题性的PPT设计或者Flash动画作品设计等，这样的做法不仅可以将学生所学的专业知识进行实践应用，还能够更加自然地传递德育教学的观念。
（2）教师要提高自身素质并给学生树立德育典范
教师的典范作用有助于学生德育教学的掌握和理解。基于计算机技术的更新速度快的特点，教师应该实时更新自身的知识体系，根据社会发展的步调不断充实自己，从而在了解计算机技术的同时对德育教学的理念也能够深刻的理解。因此在计算机教学环节教师应该充分了解学生的个性差异，并且掌握学生的实际情况，通过加强自身的思想道德素养和专业技能培训从而有效地对学生起到典范的作用，在思想上和行为上都一定程度地对学生做出表率的作用和积极的影响，从而帮助学生在掌握前沿的计算机技术的同时还能够充分地提升自身道德素养。
（3）结合网络实际来端正学生对于网络的态度
随着互联网技术的广泛应用和普及，很多聊天软件不仅能够丰富学生的信息资源，当然也会对学生的成长过程起到一定的引诱作用，使学生被其虚幻的网络世界所吸引，从而有可能陷入网络世界的泥淖。因此，教师应该关注时事要闻，针对网络实际的恶性时间让学生在思想上端正对于网络的态度并且引起自身的重视，通过新闻事迹等的真实事件的教育，引导学生积极表达自己的想法从而不断提升自己的辨别是非的能力和正确使用网络技术的约束力。
三、结语
综上所述，在中职计算机教学中渗透德育教学的理念是需要长期坚持的一个过程，教师和学生都必须对在计算机教学重视融入德育教学的实践产生全新的认识和高度的重视，其次教师还应该根据学生个人特点培养其正确的德育观，还应该提高自身素质对学生树立德育典范，当然还应该结合网络实际来端正学生对于网络的态度，引导其从思想上和行为上都能够将德育教学融入在计算机教学的方方面面。
参考文献
关键词：中职教育 计算机教学 德育
随着信息化时代的到来，为有效适应社会飞速发展的趋势以及满足科技创新人才成长的需求，计算机教学已经成为中职教育教学中重要组成部分。而且对计算机学科知识的掌握与德育效能的培养都是中职教育中不可忽视的关键环节，不仅对促进学生的专业技能的提升有着非常重要的促进作用，同时对学生的道德精神、人格品质的培养也有着有益的参考。基于此，本文从计算机教学中渗透德育教学的重要性出发，进而提出在计算机教学中渗透德育教学的有效策略，以期在中职计算机教学中滲透德育教学的教学质量和效果形成全方面地提升。
一、计算机教学中渗透德育的重要性
计算机新兴技术的快速发展对人们的生产生活都带来了极大的便捷，然而在此过程中我们还必须认识到其带来的消极作用对人们的影响，例如网络诈骗、计算机技术犯罪以及学生缺乏对计算机技术的正确判断能力和有效使用的自制力形成的道德丧失或误入歧途等。因此，在计算机教学中渗透德育效能的培养就显得极具现实价值。
由此可见，一方面在计算机教学中渗透德育是现代技术发展的必要趋势，只有不断地提高自身对网络信息的筛选分辨能力和正确使用网络技术的自制力，才能将计算机技术为人们的生活、学习和工作中的有利效用达到最大化，当然也能自觉地抵制不良信息的毒害，从而在规范遵守计算机技术使用的准则和要求中不断强化自身的责任意识和道德品质。另一方面，在中职计算机教学中渗透德育教学也是针对学生发展现状的一种客观需要。不难发现现在许多学生在计算机教学课程中的不良行为习惯导致的道德缺失和心理障碍问题越来越严峻和普及。同时学生还缺乏应有的合作观念和创新意识，一些使用计算机技术较好的同学常常会因为自身的主观意识太强，不愿与他人进行学术上的交流，更不会对计算机技术掌握稍差的同学进行积极的辅导和点拨，而在此情况下，对计算机技术掌握程度稍差的同学往往会丧失自身道德约束，对他人的劳动成果进行完全的复制和粘贴。更有学生的认知规律和行为约束力较差，他们沉迷于计算机游戏或网恋等，由此荒废学业或形成心理障碍等的严重恶果，更有学生参与网络犯罪的恶性案件。因此，在计算机教学中渗透德育教学是亟待解决的现实问题，对培养学生的专业技能的同时还能够有效地促进其道德品质的提升。
二、计算机教学中如何渗透德育教学
（1）根据每个学生个人特点，培养其正确的德育观
基于中职学生的思维活跃、情感丰富以及认知差异等特点，教师应该在计算机教学中充分了解学生的性格特点，在正确认识并且充分尊重他们的个性差异的基础上对学生培养正确的德育观，通过开展形式丰富多样的教学活动让学生对计算机的使用产生辩证的认识。例如，教师可以通过自身经验以及适应新课改对学生发展提出的要求向学生推荐适合他们身心健康成长的学习网站等，让他们在学习技术知识的同时也能够自然地将德育知识渗透在计算机学习过程中。同时教师还可以有效利用所学知识对学生进行专题性的PPT设计或者Flash动画作品设计等，这样的做法不仅可以将学生所学的专业知识进行实践应用，还能够更加自然地传递德育教学的观念。
（2）教师要提高自身素质并给学生树立德育典范
教师的典范作用有助于学生德育教学的掌握和理解。基于计算机技术的更新速度快的特点，教师应该实时更新自身的知识体系，根据社会发展的步调不断充实自己，从而在了解计算机技术的同时对德育教学的理念也能够深刻的理解。因此在计算机教学环节教师应该充分了解学生的个性差异，并且掌握学生的实际情况，通过加强自身的思想道德素养和专业技能培训从而有效地对学生起到典范的作用，在思想上和行为上都一定程度地对学生做出表率的作用和积极的影响，从而帮助学生在掌握前沿的计算机技术的同时还能够充分地提升自身道德素养。
（3）结合网络实际来端正学生对于网络的态度
随着互联网技术的广泛应用和普及，很多聊天软件不仅能够丰富学生的信息资源，当然也会对学生的成长过程起到一定的引诱作用，使学生被其虚幻的网络世界所吸引，从而有可能陷入网络世界的泥淖。因此，教师应该关注时事要闻，针对网络实际的恶性时间让学生在思想上端正对于网络的态度并且引起自身的重视，通过新闻事迹等的真实事件的教育，引导学生积极表达自己的想法从而不断提升自己的辨别是非的能力和正确使用网络技术的约束力。
三、结语
综上所述，在中职计算机教学中渗透德育教学的理念是需要长期坚持的一个过程，教师和学生都必须对在计算机教学重视融入德育教学的实践产生全新的认识和高度的重视，其次教师还应该根据学生个人特点培养其正确的德育观，还应该提高自身素质对学生树立德育典范，当然还应该结合网络实际来端正学生对于网络的态度，引导其从思想上和行为上都能够将德育教学融入在计算机教学的方方面面。
参考文献
[1]康凯.如何在中职学校计算机教学中渗透德育[J]信息记录材料，2017，18（06）：194-195.
[2]毛昕丽.德馨予人 技鸣予身——论德育在中职计算机教学中的渗透[J]课程教育研究，2016（13）：86.
[3]杨丽莉.在中职计算机教学中渗透德育的尝试[J]电子制作，2015（11）：135.