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伊姐入园了，当天没有发生抱大腿拽裙角嚎啕等我预想的戏码。一去就遇到俩熟人，一个是早教班比伊姐大半岁和伊姐一起得“年度时尚宝宝”的气质姐；另一个是伊姐隔壁班特爱哭的小男孩儿童童，我们去时他正哭声震天，伊姐走过去问：“童童，你怎么又哭了？”他们仨站在一起叙旧的时候，我没趣地走了。
可以通过网络看幼儿园的监控视频，上午网络有问题一直看不到，着急坏了，吃完午饭网络终于通畅，我看到伊姐打开柜子自己装好包，背好，说：“我要回家找妈妈去了。”老师劝她先睡午觉，伊姐哭着说：“我们还是再见吧。让我回家吧。再见再见。”顿时觉得这台词太TVB了。
伊姐班主任刚给我打了一个电话，内容居然是夸，“亲亲太懂事了”“十分懂道理”“很好商量事情，很体恤人”“我很喜欢亲亲”。我打断她说：在监控看到她大哭跟你“再见”了。老师说：“初入园这个表现已经非常非常好了，明天她会更好的。”老师把手机递给伊姐，让她跟我说话。伊姐说：“不，我现在不想理她。”
伊姐入园第二天，除开早晨分离哭泣，监控显示吃睡玩皆正常，下午接她时，她正跟小朋友开心搭积木。以为风平浪静，睡觉时却疯狂反扑，哇哇大哭：“妈妈我不要上幼儿园了。”
翻出李跃儿老师的《幼儿园那些事儿》，对照伊姐的状态开始闷头学习，整编了部分和大家分享，也算是缓解自己的焦虑：
孩子初入园后的晚上，在家里哭着央求第二天不去上幼儿园的时候，我们该怎么办？
孩子入园的时候都会哭，我们是孩子的第一依恋人，孩童最怕离开自己的养育者，这是本能，把孩子送到幼儿园，孩子哭是人类正常的情感，所以我们要用正常的态度去对待它（据伊姐的班主任说，以她幼儿园执教十多年教龄来看，只见过一个小朋友是入园不哭的，这个小朋友是个自闭症儿童，后来他转去自闭症儿童专读的幼儿园了）。
人类在一生中总是会遇到这种需要我们自己突破才能前进的坎，突破的过程没有人能感觉到舒服，我们只有在接纳痛苦的同时，继续前进。所以，接受孩子的伤心和哭泣，同时继续坚持让孩子适应幼儿园。
首先，不要怕孩子哭，孩子哭的时候，你要保持平静，这样才能理性地找到帮助孩子的方式。
理解和接纳孩子哭，不是用语言的方式告诉她，我很理解你的痛苦。在孩子发泄痛苦的时候急于要求沟通，这都无形中给孩子增加了压力和暗示孩子注意痛苦。但这并不等于忽视孩子的痛苦，更不要忽视孩子的痛苦，孩子哭的时候不理她比前种情况更糟糕。最好的做法是，呆在孩子身边，倾听她哭，等哭得差不多的时候，给她一个拥抱来安抚她的情绪。讲一讲自己小时候上幼儿园的故事，让她知道妈妈跟她小时候一样，最好能把她逗乐，这样，家长每天给孩子补充心理力量，使孩子能精神饱满地去面对第二天的困难。适应完幼儿园之后，孩子会变得更加有力量。
可以在孩子哭的时候跟孩子说，我知道你离开妈妈上幼儿园很难受，妈妈走了以后，你会觉得很害怕，告诉妈妈，你在幼儿园发生了什么。我就这样问的，伊姐哭着说，发生了吃饭、睡觉、滑滑梯、画画、跳舞、吃水果喝果汁吃饼干的事情……我说那听起来不赖啊。伊姐哭着说，那我也不要去幼儿园。刘大灰就问，那有什么不愉快的事儿吗？伊姐说：“有的，因为亲亲一个人，太孤独了。”我们就对她会使用“孤独”一词给予了高度赞扬，岔开了此前的话题。
成人也有恐惧的时候（想想当时我们最初入职的情形），是啊，成人恐惧的时候会用意志力要求自己以突破恐惧，而孩子的意志力还没有成长起来，他们对付恐惧的惟一方法就是本能地不离开保护人。如果我们已经认定要将孩子送去幼儿园，而这个幼儿园的确是爱孩子的，最好的办法就是让孩子自己去发现，一直去幼儿园也没发生什么，并且有好玩的事儿。孩子用自己的经历证实幼儿园环境是可靠的，也就适应了。
送孩子的时候遭遇死拽家长不松手怎么办？
尽可能避免这种情景，万一遇到这种情形，请尽量扶着孩子的手请她放开，一直到她松开手为止。家长用耐力而不是自身的力气来让孩子松手。如果我们用的是耐力和意志力，孩子下次就不会这样做了，她知道不管怎么样挣扎，妈妈的态度是不会变的，与其斗争不如接受。如果我们用力撬开孩子的手硬塞给老师，孩子肯定就被争斗的力量搞糊涂，以为妈妈不爱自己了，以为自己是个弱小的人，这个认识没准儿会一直停留到成年。相信我，就是这么严重，你可以想想你周围的成年人有没有总把自己放在弱势地位的。
为什么在幼儿园不怎么哭，晚上反而哭得很凶？
正常，孩子在家里和家人在一起。家庭环境和家里人是孩子生活的所有内容，从儿童心理学上来讲，孩子已经同化了家庭。自己家的环境是自然环境。虽然家里人带着孩子会出门到陌生环境去，甚至出国旅行，可无论走多远，都是跟家人在一起的。家里人是孩子的心理支持，也叫做安全参照点。就是孩子只要知道家人跟自己在一起，无论多么陌生的环境，孩子的感觉都是安全的。
上幼儿园是离开安全环境，把孩子放在一个相对陌生的环境和陌生的人中间，从没有这么多陌生的大人和同龄人跟自己这么长时间在一起。甚至是吃饭睡觉，而家人也没这么长时间离开过孩子。在这种情况下，孩子也许会误认为自己是不是被家人抛弃了，所以才会特别恐惧和忧伤。晚上回到家里，看到熟悉的环境回到自认为的安全中，那种委屈一起袭来，就爆发了。
为什么孩子觉得上幼儿园特别痛苦？
不要说孩子，就是成年人，从一种熟悉的生活进入另一种完全陌生的生活时，内心也是惶恐不安的。在没有适应新生活的时候，我们普遍注意那些不好的、令自己不舒服的感受，所以，初期的体验一定是不愉快的多、愉快的少。等孩子慢慢适应了幼儿园，就会逐渐去感受那些令她愉快的事情，慢慢地不愉快的事情就会少，愉快的就会多，那个时候，孩子也就适应了幼儿园的生活。
为什么别人家小孩儿都哭上个一星期也就好了，我的小孩儿要哭几个月？
“不要比较。每个人都是特殊的，没有任何可比性。”
说点儿题外的
伊姐入园的第一天，她的班主任W老师主动给我打了两个电话。中午一个，晚上回到家后一个。每次电话都长达20分钟，以表扬伊姐为主，鼓励我为辅，我在电话里感谢她对伊姐的耐心照顾。她跟我说亲亲初入园表现真的是很好，安全感充足，并不是恭维。他们班里有个叫朵朵的女孩儿，入园两个半月来都是无间歇地哭，一直让她抱着，连她去洗手间去教务处开会都要抱着朵朵去。朵朵的妈妈要放弃让朵朵退学的时候，W老师说，再给我一点儿时间坚持一下。果然朵朵在即将入园第三个月的时候适应了幼儿园的生活。现在朵朵在伊姐那个班里很活泼，每天都很开心。
我觉得W老师真挺了不起的，跟我一个朋友说起时，她说：“嗨，这种收费不低的私立幼儿园肯定要想办法留学生啊，跟收入挂钩的。”我不太清楚幼儿园老师的收入模式，所以也没说话。但我总觉得，这个世界无论有多不堪，最好还是不要怀揣着恶意。她笑眯眯跟孩子说话，她能抱着一个哭泣的孩子长达两个半月的这份耐心，她上课间隙还要给孩子们换衣服，有坚决不午睡的小朋友她就陪着他低声弹钢琴唱歌，有坚决不吃饭的小朋友就劝着喂饭。她又不是保育员，她是个班主任，这些如果严格划分，也不见得是她的工作，而且伊姐班有三个老师一个保育员，她不用做那么多。我不相信她做这一切心里都是想着“收入”，我宁愿相信她是个有耐心的爱孩子的好老师。我更希望不管我们在这个世界受到了多少不公正，看到了多少阴暗和不堪，也不要对万事万物怀揣着恶意，尤其是别把这个态度传递给你的孩子。
可以通过网络看幼儿园的监控视频，上午网络有问题一直看不到，着急坏了，吃完午饭网络终于通畅，我看到伊姐打开柜子自己装好包，背好，说：“我要回家找妈妈去了。”老师劝她先睡午觉，伊姐哭着说：“我们还是再见吧。让我回家吧。再见再见。”顿时觉得这台词太TVB了。
伊姐班主任刚给我打了一个电话，内容居然是夸，“亲亲太懂事了”“十分懂道理”“很好商量事情，很体恤人”“我很喜欢亲亲”。我打断她说：在监控看到她大哭跟你“再见”了。老师说：“初入园这个表现已经非常非常好了，明天她会更好的。”老师把手机递给伊姐，让她跟我说话。伊姐说：“不，我现在不想理她。”
伊姐入园第二天，除开早晨分离哭泣，监控显示吃睡玩皆正常，下午接她时，她正跟小朋友开心搭积木。以为风平浪静，睡觉时却疯狂反扑，哇哇大哭：“妈妈我不要上幼儿园了。”
翻出李跃儿老师的《幼儿园那些事儿》，对照伊姐的状态开始闷头学习，整编了部分和大家分享，也算是缓解自己的焦虑：
孩子初入园后的晚上，在家里哭着央求第二天不去上幼儿园的时候，我们该怎么办？
孩子入园的时候都会哭，我们是孩子的第一依恋人，孩童最怕离开自己的养育者，这是本能，把孩子送到幼儿园，孩子哭是人类正常的情感，所以我们要用正常的态度去对待它（据伊姐的班主任说，以她幼儿园执教十多年教龄来看，只见过一个小朋友是入园不哭的，这个小朋友是个自闭症儿童，后来他转去自闭症儿童专读的幼儿园了）。
人类在一生中总是会遇到这种需要我们自己突破才能前进的坎，突破的过程没有人能感觉到舒服，我们只有在接纳痛苦的同时，继续前进。所以，接受孩子的伤心和哭泣，同时继续坚持让孩子适应幼儿园。
首先，不要怕孩子哭，孩子哭的时候，你要保持平静，这样才能理性地找到帮助孩子的方式。
理解和接纳孩子哭，不是用语言的方式告诉她，我很理解你的痛苦。在孩子发泄痛苦的时候急于要求沟通，这都无形中给孩子增加了压力和暗示孩子注意痛苦。但这并不等于忽视孩子的痛苦，更不要忽视孩子的痛苦，孩子哭的时候不理她比前种情况更糟糕。最好的做法是，呆在孩子身边，倾听她哭，等哭得差不多的时候，给她一个拥抱来安抚她的情绪。讲一讲自己小时候上幼儿园的故事，让她知道妈妈跟她小时候一样，最好能把她逗乐，这样，家长每天给孩子补充心理力量，使孩子能精神饱满地去面对第二天的困难。适应完幼儿园之后，孩子会变得更加有力量。
可以在孩子哭的时候跟孩子说，我知道你离开妈妈上幼儿园很难受，妈妈走了以后，你会觉得很害怕，告诉妈妈，你在幼儿园发生了什么。我就这样问的，伊姐哭着说，发生了吃饭、睡觉、滑滑梯、画画、跳舞、吃水果喝果汁吃饼干的事情……我说那听起来不赖啊。伊姐哭着说，那我也不要去幼儿园。刘大灰就问，那有什么不愉快的事儿吗？伊姐说：“有的，因为亲亲一个人，太孤独了。”我们就对她会使用“孤独”一词给予了高度赞扬，岔开了此前的话题。
成人也有恐惧的时候（想想当时我们最初入职的情形），是啊，成人恐惧的时候会用意志力要求自己以突破恐惧，而孩子的意志力还没有成长起来，他们对付恐惧的惟一方法就是本能地不离开保护人。如果我们已经认定要将孩子送去幼儿园，而这个幼儿园的确是爱孩子的，最好的办法就是让孩子自己去发现，一直去幼儿园也没发生什么，并且有好玩的事儿。孩子用自己的经历证实幼儿园环境是可靠的，也就适应了。
送孩子的时候遭遇死拽家长不松手怎么办？
尽可能避免这种情景，万一遇到这种情形，请尽量扶着孩子的手请她放开，一直到她松开手为止。家长用耐力而不是自身的力气来让孩子松手。如果我们用的是耐力和意志力，孩子下次就不会这样做了，她知道不管怎么样挣扎，妈妈的态度是不会变的，与其斗争不如接受。如果我们用力撬开孩子的手硬塞给老师，孩子肯定就被争斗的力量搞糊涂，以为妈妈不爱自己了，以为自己是个弱小的人，这个认识没准儿会一直停留到成年。相信我，就是这么严重，你可以想想你周围的成年人有没有总把自己放在弱势地位的。
为什么在幼儿园不怎么哭，晚上反而哭得很凶？
正常，孩子在家里和家人在一起。家庭环境和家里人是孩子生活的所有内容，从儿童心理学上来讲，孩子已经同化了家庭。自己家的环境是自然环境。虽然家里人带着孩子会出门到陌生环境去，甚至出国旅行，可无论走多远，都是跟家人在一起的。家里人是孩子的心理支持，也叫做安全参照点。就是孩子只要知道家人跟自己在一起，无论多么陌生的环境，孩子的感觉都是安全的。
上幼儿园是离开安全环境，把孩子放在一个相对陌生的环境和陌生的人中间，从没有这么多陌生的大人和同龄人跟自己这么长时间在一起。甚至是吃饭睡觉，而家人也没这么长时间离开过孩子。在这种情况下，孩子也许会误认为自己是不是被家人抛弃了，所以才会特别恐惧和忧伤。晚上回到家里，看到熟悉的环境回到自认为的安全中，那种委屈一起袭来，就爆发了。
为什么孩子觉得上幼儿园特别痛苦？
不要说孩子，就是成年人，从一种熟悉的生活进入另一种完全陌生的生活时，内心也是惶恐不安的。在没有适应新生活的时候，我们普遍注意那些不好的、令自己不舒服的感受，所以，初期的体验一定是不愉快的多、愉快的少。等孩子慢慢适应了幼儿园，就会逐渐去感受那些令她愉快的事情，慢慢地不愉快的事情就会少，愉快的就会多，那个时候，孩子也就适应了幼儿园的生活。
为什么别人家小孩儿都哭上个一星期也就好了，我的小孩儿要哭几个月？
“不要比较。每个人都是特殊的，没有任何可比性。”
说点儿题外的
伊姐入园的第一天，她的班主任W老师主动给我打了两个电话。中午一个，晚上回到家后一个。每次电话都长达20分钟，以表扬伊姐为主，鼓励我为辅，我在电话里感谢她对伊姐的耐心照顾。她跟我说亲亲初入园表现真的是很好，安全感充足，并不是恭维。他们班里有个叫朵朵的女孩儿，入园两个半月来都是无间歇地哭，一直让她抱着，连她去洗手间去教务处开会都要抱着朵朵去。朵朵的妈妈要放弃让朵朵退学的时候，W老师说，再给我一点儿时间坚持一下。果然朵朵在即将入园第三个月的时候适应了幼儿园的生活。现在朵朵在伊姐那个班里很活泼，每天都很开心。
我觉得W老师真挺了不起的，跟我一个朋友说起时，她说：“嗨，这种收费不低的私立幼儿园肯定要想办法留学生啊，跟收入挂钩的。”我不太清楚幼儿园老师的收入模式，所以也没说话。但我总觉得，这个世界无论有多不堪，最好还是不要怀揣着恶意。她笑眯眯跟孩子说话，她能抱着一个哭泣的孩子长达两个半月的这份耐心，她上课间隙还要给孩子们换衣服，有坚决不午睡的小朋友她就陪着他低声弹钢琴唱歌，有坚决不吃饭的小朋友就劝着喂饭。她又不是保育员，她是个班主任，这些如果严格划分，也不见得是她的工作，而且伊姐班有三个老师一个保育员，她不用做那么多。我不相信她做这一切心里都是想着“收入”，我宁愿相信她是个有耐心的爱孩子的好老师。我更希望不管我们在这个世界受到了多少不公正，看到了多少阴暗和不堪，也不要对万事万物怀揣着恶意，尤其是别把这个态度传递给你的孩子。