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<正>新课程强调自主、合作、探究的学习方式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性。如何建构体现新课程理念的、具有实效性的课堂,是每一位教师共同面对的新问题。
论“先学后导”的有效教学观
【摘 要】
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<正>新课程强调自主、合作、探究的学习方式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有
【机 构】
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中央教育科学研究所;
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
：
中央教育科学研究所“新课程有效课堂教学行动策略研究”课题的阶段性研究成果
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