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摘 要：在素质教育理念深入人心的背景下，美术教育作为素质教育的重要组成部分，在幼儿教育中得到了广泛的关注。这就需要教师在对幼儿进行美术知识、技能传授的同时，还应通过创意美术活动的开展来对幼儿进行创新意识及能力的培养与提升。因此，教师在对创意美术活动进行设计的过程中，应注重从幼儿的现实生活出发，通过多种自然资源的开发与利用，来实现美术活动的多样性和生活化，促进学生美术综合素养的有效提升。
关键词：幼儿园教育;创意美术活动;自然资源;开发利用
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0068-02
Action research on kindergarten using natural resources to carry out creative art activities
CHEN Qinghua （Chengguan kindergarten，Qingliu County，Sanming City，Fujian Province，china）
【Abstract】Under the background that the concept of quality education is deeply rooted in the hearts of the people，art education，as an important part of quality education，has been widely concerned in early childhood education.This requires teachers to teach children art knowledge and skills，but also through the development of creative art activities to cultivate and enhance children's innovative consciousness and ability.Therefore，in the process of designing creative art activities，teachers should pay attention to children's real life，through the development and utilization of a variety of natural resources，to realize the diversity and life of art activities，and to promote the effective improvement of students' art comprehensive quality.
【Keywords】Kindergarten education;Creative art activities;Natural resources;Development and utilization
1.引言
幼兒时期是人成长、发展过程中非常关键的一个时期，不仅关系着幼儿良好性格、健全人格的形成与塑造，同时也影响着幼儿高尚情操、修养的养成以及艺术审美意识的增强。因此，这就需要教师在幼儿教育中应积极的进行素质教育理念的贯彻与实施，通过多样化美术教学活动的开展，来对幼儿进行美术素养、艺术审美及思维能力等方面的培养。但是绝大部分的幼儿园教学中，由于受到单一、匮乏教学材料的影响，美术教学活动的形式都较为枯燥、乏味，不利于幼儿想象力、创造性的培养与发挥。因此，这就需要教师应因地适宜、就地取材，在充分结合幼儿生活实际的基础上，通过具有创意性、科学性美术教学活动的开展，来对幼儿进行创造性思维的培养，实现幼儿健康、良好的成长与发展。
2.在幼儿园美术活动中进行自然资源开发与利用的重要意义
（1）有助于幼儿园美术教学现状的改善。在现阶段的幼儿园教学中，一部分教师由于功利性教学思想的影响，对于美术教学缺乏足够的重视，这不仅表现在幼儿美术教学模式的单一、枯燥，缺乏创新性，同时还表现为幼儿美术教学材料、资源的严重不足。但是美术教育在幼儿教育中发挥着重要的教育意义，不仅能促进幼儿的智力发展，同时也有助于幼儿心理、性格、人格等全方面的提升。因此，教师通过在幼儿美术活动中进行自然资源的开发与利用，有效改善了以往只有彩笔与纸张的教学现状，同时也变废为宝，实现了美术活动材料的丰富性。
（2）有助于幼儿综合素养的全面培养。幼儿年龄小、好玩好动、好奇心强，具有非常强烈的探究意识和创新意识。但是在以往的美术教学中，“范画式”的教学方式完全束缚了幼儿的天性，扼杀了幼儿的丰富的想象力和创造力。因此，在幼儿美术教学活动中通过自然资源的开发与利用，完全满足了幼儿对大自然的喜爱之情和探索的渴求，使幼儿在对自然资源进行开发利用的过程中，在对创意美术活动参与的过程中，实现了自身综合素养的锻炼与提升，为幼儿身心的健康成长和良好发展奠定了基础。
（3）有助于促进教师专业化的发展。在幼儿园教学中，教师作为美术教学活动的组织者和引导者，其自身的专业素养水平直接影响着幼儿美术教学质量的提升。因此，教师就应将幼儿美术教学活动作为自身专业素养进行提升的平台，通过对自然资源开发与利用的实践性探索，来强化教师进行本土化美术课程资源开发的意识、提高教师对自然资源因地制宜、巧妙运用的能力，从而有效的提高了教师理论联系实际的能力以及创新能力，实现了教师自身专业化的发展。 3.自然资源在幼儿园创意美术活动过程中的开发与利用策略
（1）利用自然资源中的废旧物品，进行幼儿园创意美术活动的开展。在日常生活中，有很多废旧物品都被当做垃圾丢弃，但是其中有很多资源都能用于幼儿的美术教学活动之中，使其变废为宝，焕发艺术的魅力。首先，教师可以组织幼儿将家中废弃的纸巾筒、饮料瓶、纸杯，甚至是干果壳等物品进行收集，在开展美术教学活动的过程中，在教师的引导与指导下，利用这些物品进行手工创作。在创作的过程中，教师可以给予一定的启发与示范，但大部分还应由幼儿进行独立的自主创作，实现幼儿创新意识以及动手实践能力的培养。通过这种创意性的活动，幼儿向我们展现了丰富的、优秀的作品，比如，用纸巾筒改造而成的笔筒、用饮料瓶创作的花束摆件、用干果壳拼贴的花朵等都出乎了教师的意料，取得了良好的活动效果。其次，教师还可以引导幼儿将自己不能穿的衣物带到幼儿园，组织幼儿利用一些废旧衣物，进行具有创意性的美术教学活动，比如，有的幼儿将衣物上的纽扣剪下，按照动物、花朵的图案进行缝制，制作成一幅精美的挂画，有的幼儿通过对衣物进行裁剪，制作成杂物袋、笔袋等，使幼儿在进行改造、创作的过程中充分的发挥了自己的聪明才智和动手能力。
（2）利用自然资源中具有季节性的资源，进行幼儿园创意美术活动的开展。美丽的大自然为人们提供了丰富的物产，同时随着四季的变换也为人们提供了多样化的自然资源。因此，在幼儿美术教学中，教师就应积极的带领幼儿走出教室、走进大自然，让幼儿利用自己发现美的眼睛，进行自然资源的寻找、开发与利用，为具有创意性的美术活动提供更多的材料与素材，实现幼儿创新意識及能力的培养与提升。如春天万物复苏，小草发芽、柳树抽条，很多野花也纷纷开放，教师就可以带领幼儿到大自然中寻找美术创作的材料。幼儿可以将花朵采下，制作成干花标本，进行书签的制作，也可以将柳条编成美丽的花环送给老师。在大自然的怀抱中，幼儿的天性得到释放、创作力得到了激发，实现了良好的具有创意性的美术教学活动的开展。而秋天是收获的季节，教师就可以带领幼儿在参与秋收的过程中，引导幼儿进行美术创作素材的收集，有的幼儿将玉米皮编成了实用的坐垫，有的幼儿将各种颜色的树叶做出了五彩缤纷的贴画。这些自然资源都是在四季的交换中大自然赋予人们的财富，教师只有对其进行科学、巧妙的利用，就能在幼儿美术的教学活动中收获到意外的惊喜，使幼儿的能力得到有效的发挥。
（3）利用当地本土化的自然资源，进行幼儿园创意美术活动的开展。我国幅员辽阔、地大物博，每个地区都有具有个性化、特色的自然资源。教师在幼儿园教育进行创意性美术教学活动的设计与实施时，就应充分结合当地的具体情况，进行本土化自然资源的充分开发与利用，对幼儿进行具有个性化、创意性的美术教学和创新能力的培养。比如，在一些偏远的山区，物资匮乏，教师就可以因地制宜，就地取材，引导幼儿收集一些形状多样、颜色漂亮的小石子或小石块，进行创意性的手工制作。这样幼儿可以根据石块的形状，在进行五官的绘画，做成漂亮的小人偶，也可以将石子进行简单的打磨制作成手链，实现幼儿创作能力的激发，取得良好的美术教学活动效果。
（4）通过家园合育策略的实施，强化自然资源开发与利用的效果。在幼儿教育中，家庭教育是一种必不可少的教育形式，不仅能对幼儿的身心成长给予潜移默化的影响，同时也能在与学校教育进行合作、配合的过程中，强化幼儿园教育的效果与质量。因此，在幼儿美术教育对自然资源进行开发与利用的过程中，教师应积极的进行家园合育教学策略的实施，一方面，教师可以通过网络交流平台与幼儿家长进行沟通、交流，积极听取幼儿家长在自然资源开发与利用方面的建议或意见，在集思广益中实现美术教学材料的优化与丰富。另一方面，教师在对幼儿美术教学活动进行自然资源开发利用的过程中，还需要得到幼儿家长的配合与支持，根据教师的要求，为幼儿准备美术活动中需要的自然资源，保证幼儿创意美术教学活动的顺利进行。
4.结语
综上所述，渴望接近大自然、融入大自然是幼儿的天性。在对幼儿进行美术教育的过程中，结合幼儿身心发展特征与当地特色的自然环境、资源进行具有创意性美术活动的设计与开展是现阶段幼儿美术教育的重要趋势和必然需求。只有这样才能进行各种自然资源的有效利用，充分激发出幼儿的创作潜能，实现幼儿美术创作水平的提升和创造性思维的培养。
参考文献
[1]朱耀梅.农村幼儿园如何开展环保创意美术活动的研究与探索[J].课程教育研究，2014（33）
[2]陈小兰.利用农村秸秆资源 创意美术教育活动[J].启迪与智慧（教育），2014（02）
关键词：幼儿园教育;创意美术活动;自然资源;开发利用
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0068-02
Action research on kindergarten using natural resources to carry out creative art activities
CHEN Qinghua （Chengguan kindergarten，Qingliu County，Sanming City，Fujian Province，china）
【Abstract】Under the background that the concept of quality education is deeply rooted in the hearts of the people，art education，as an important part of quality education，has been widely concerned in early childhood education.This requires teachers to teach children art knowledge and skills，but also through the development of creative art activities to cultivate and enhance children's innovative consciousness and ability.Therefore，in the process of designing creative art activities，teachers should pay attention to children's real life，through the development and utilization of a variety of natural resources，to realize the diversity and life of art activities，and to promote the effective improvement of students' art comprehensive quality.
【Keywords】Kindergarten education;Creative art activities;Natural resources;Development and utilization
1.引言
幼兒时期是人成长、发展过程中非常关键的一个时期，不仅关系着幼儿良好性格、健全人格的形成与塑造，同时也影响着幼儿高尚情操、修养的养成以及艺术审美意识的增强。因此，这就需要教师在幼儿教育中应积极的进行素质教育理念的贯彻与实施，通过多样化美术教学活动的开展，来对幼儿进行美术素养、艺术审美及思维能力等方面的培养。但是绝大部分的幼儿园教学中，由于受到单一、匮乏教学材料的影响，美术教学活动的形式都较为枯燥、乏味，不利于幼儿想象力、创造性的培养与发挥。因此，这就需要教师应因地适宜、就地取材，在充分结合幼儿生活实际的基础上，通过具有创意性、科学性美术教学活动的开展，来对幼儿进行创造性思维的培养，实现幼儿健康、良好的成长与发展。
2.在幼儿园美术活动中进行自然资源开发与利用的重要意义
（1）有助于幼儿园美术教学现状的改善。在现阶段的幼儿园教学中，一部分教师由于功利性教学思想的影响，对于美术教学缺乏足够的重视，这不仅表现在幼儿美术教学模式的单一、枯燥，缺乏创新性，同时还表现为幼儿美术教学材料、资源的严重不足。但是美术教育在幼儿教育中发挥着重要的教育意义，不仅能促进幼儿的智力发展，同时也有助于幼儿心理、性格、人格等全方面的提升。因此，教师通过在幼儿美术活动中进行自然资源的开发与利用，有效改善了以往只有彩笔与纸张的教学现状，同时也变废为宝，实现了美术活动材料的丰富性。
（2）有助于幼儿综合素养的全面培养。幼儿年龄小、好玩好动、好奇心强，具有非常强烈的探究意识和创新意识。但是在以往的美术教学中，“范画式”的教学方式完全束缚了幼儿的天性，扼杀了幼儿的丰富的想象力和创造力。因此，在幼儿美术教学活动中通过自然资源的开发与利用，完全满足了幼儿对大自然的喜爱之情和探索的渴求，使幼儿在对自然资源进行开发利用的过程中，在对创意美术活动参与的过程中，实现了自身综合素养的锻炼与提升，为幼儿身心的健康成长和良好发展奠定了基础。
（3）有助于促进教师专业化的发展。在幼儿园教学中，教师作为美术教学活动的组织者和引导者，其自身的专业素养水平直接影响着幼儿美术教学质量的提升。因此，教师就应将幼儿美术教学活动作为自身专业素养进行提升的平台，通过对自然资源开发与利用的实践性探索，来强化教师进行本土化美术课程资源开发的意识、提高教师对自然资源因地制宜、巧妙运用的能力，从而有效的提高了教师理论联系实际的能力以及创新能力，实现了教师自身专业化的发展。 3.自然资源在幼儿园创意美术活动过程中的开发与利用策略
（1）利用自然资源中的废旧物品，进行幼儿园创意美术活动的开展。在日常生活中，有很多废旧物品都被当做垃圾丢弃，但是其中有很多资源都能用于幼儿的美术教学活动之中，使其变废为宝，焕发艺术的魅力。首先，教师可以组织幼儿将家中废弃的纸巾筒、饮料瓶、纸杯，甚至是干果壳等物品进行收集，在开展美术教学活动的过程中，在教师的引导与指导下，利用这些物品进行手工创作。在创作的过程中，教师可以给予一定的启发与示范，但大部分还应由幼儿进行独立的自主创作，实现幼儿创新意识以及动手实践能力的培养。通过这种创意性的活动，幼儿向我们展现了丰富的、优秀的作品，比如，用纸巾筒改造而成的笔筒、用饮料瓶创作的花束摆件、用干果壳拼贴的花朵等都出乎了教师的意料，取得了良好的活动效果。其次，教师还可以引导幼儿将自己不能穿的衣物带到幼儿园，组织幼儿利用一些废旧衣物，进行具有创意性的美术教学活动，比如，有的幼儿将衣物上的纽扣剪下，按照动物、花朵的图案进行缝制，制作成一幅精美的挂画，有的幼儿通过对衣物进行裁剪，制作成杂物袋、笔袋等，使幼儿在进行改造、创作的过程中充分的发挥了自己的聪明才智和动手能力。
（2）利用自然资源中具有季节性的资源，进行幼儿园创意美术活动的开展。美丽的大自然为人们提供了丰富的物产，同时随着四季的变换也为人们提供了多样化的自然资源。因此，在幼儿美术教学中，教师就应积极的带领幼儿走出教室、走进大自然，让幼儿利用自己发现美的眼睛，进行自然资源的寻找、开发与利用，为具有创意性的美术活动提供更多的材料与素材，实现幼儿创新意識及能力的培养与提升。如春天万物复苏，小草发芽、柳树抽条，很多野花也纷纷开放，教师就可以带领幼儿到大自然中寻找美术创作的材料。幼儿可以将花朵采下，制作成干花标本，进行书签的制作，也可以将柳条编成美丽的花环送给老师。在大自然的怀抱中，幼儿的天性得到释放、创作力得到了激发，实现了良好的具有创意性的美术教学活动的开展。而秋天是收获的季节，教师就可以带领幼儿在参与秋收的过程中，引导幼儿进行美术创作素材的收集，有的幼儿将玉米皮编成了实用的坐垫，有的幼儿将各种颜色的树叶做出了五彩缤纷的贴画。这些自然资源都是在四季的交换中大自然赋予人们的财富，教师只有对其进行科学、巧妙的利用，就能在幼儿美术的教学活动中收获到意外的惊喜，使幼儿的能力得到有效的发挥。
（3）利用当地本土化的自然资源，进行幼儿园创意美术活动的开展。我国幅员辽阔、地大物博，每个地区都有具有个性化、特色的自然资源。教师在幼儿园教育进行创意性美术教学活动的设计与实施时，就应充分结合当地的具体情况，进行本土化自然资源的充分开发与利用，对幼儿进行具有个性化、创意性的美术教学和创新能力的培养。比如，在一些偏远的山区，物资匮乏，教师就可以因地制宜，就地取材，引导幼儿收集一些形状多样、颜色漂亮的小石子或小石块，进行创意性的手工制作。这样幼儿可以根据石块的形状，在进行五官的绘画，做成漂亮的小人偶，也可以将石子进行简单的打磨制作成手链，实现幼儿创作能力的激发，取得良好的美术教学活动效果。
（4）通过家园合育策略的实施，强化自然资源开发与利用的效果。在幼儿教育中，家庭教育是一种必不可少的教育形式，不仅能对幼儿的身心成长给予潜移默化的影响，同时也能在与学校教育进行合作、配合的过程中，强化幼儿园教育的效果与质量。因此，在幼儿美术教育对自然资源进行开发与利用的过程中，教师应积极的进行家园合育教学策略的实施，一方面，教师可以通过网络交流平台与幼儿家长进行沟通、交流，积极听取幼儿家长在自然资源开发与利用方面的建议或意见，在集思广益中实现美术教学材料的优化与丰富。另一方面，教师在对幼儿美术教学活动进行自然资源开发利用的过程中，还需要得到幼儿家长的配合与支持，根据教师的要求，为幼儿准备美术活动中需要的自然资源，保证幼儿创意美术教学活动的顺利进行。
4.结语
综上所述，渴望接近大自然、融入大自然是幼儿的天性。在对幼儿进行美术教育的过程中，结合幼儿身心发展特征与当地特色的自然环境、资源进行具有创意性美术活动的设计与开展是现阶段幼儿美术教育的重要趋势和必然需求。只有这样才能进行各种自然资源的有效利用，充分激发出幼儿的创作潜能，实现幼儿美术创作水平的提升和创造性思维的培养。
参考文献
[1]朱耀梅.农村幼儿园如何开展环保创意美术活动的研究与探索[J].课程教育研究，2014（33）
[2]陈小兰.利用农村秸秆资源 创意美术教育活动[J].启迪与智慧（教育），2014（02）