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伴随着近几年高校扩招、普高热报、教育费用不断上涨的现实，许多家长开始把孩子初中毕业后的目标锁定在普通高中，除非孩子学习成绩差，很少有家长愿意把自己能上普通高中的孩子送往中等职业学校，这也就造成了中等职业学校招生难、尤其是招好学生难的现状！在生源越来越少、学生质量连年下降情况下，如何管理好现有生源，在贫瘠的土地上培育出被社会承认的好苗苗，“爱心教育”是中等职业教育必须要走的一条路。
一、生活上以爱心感化学生
中等职业学校的学生，除大部分为初中阶段的中下等生外，还有极少部分是单亲或问题家庭的子女。这部分学生由于在家中缺乏父母的足够的支持和理解，在初中时缺乏老师足够的重视和关注，进入职校后，往往带着一幅有色眼镜看待一切，认为老师、同学还会象初中一样对待自己。如果老师对这些学生多一分爱心，生活上多一些关心和爱护，交往中多一些支持和鼓励，往往使他们很快从消沉中振作起来，融入班级的学习、生活中去。生活上的爱心关怀可以说是培养学生热爱职校、踏实学习的第一粒救心丸。
二、教学中以爱心引导学生
目前我国的初中教育仍以应试教育为主，当学生从初中毕业时，衡量学生好坏的重要指标就是分数。由于不同的学生智力发展水平不同，那些智力发展水平稍慢的同学往往因不能适应统一的教学进度而掉下队来。因此，当他们进入职业学校后，如果还按原有的教学模式去做，必然会使学生不适应、厌学甚至产生抵触情绪。为此，对不同的学生，降低教学难度，让每个学生在自己力所能及的范围内取得好成绩，借以培养学生的成就感就变得尤为重要。任课老师对待这样的学生必须耐心而充满爱心地去引导他们，鼓励他们去听、去学、去做。在教学中以爱心去引导学生发现自己的闪光点，进而树立学习的自信心，这可以说是培养学生热爱职校、立志成材的第二粒救心丸。
三、在素质教育中以爱心启发学生
现在全社会都在提倡素质教育，素质教育既强调学生的全面健康发展，更强调因人施教，因才而异。中等职业学校的学生尽管在学习上不是人人都出色，但每一个同学都有自己的兴趣点和关注点。因此，对这部分学生进行教育的时候，一方面要以爱心赢得学生的信任，帮助他找到自己落后的根源，另一方面要注意帮助学生发现他潜在的优势，并创造条件和机会让他展示自己的优势，通过正面启发、心理诱导等多种手段使学生树立自信。在素质教育中以爱心启发学生，帮助学生树立自信、发现真我是培养学生热爱职校、健康成长的第三粒救心丸。
四、在求职就业时以爱心鼓励学生
中等职业学校的学生，在竞争激烈的人才市场上是一个相对的弱势群体。由于大部分职教毕业生起点较低，学历较低，掌握知识偏少，自立意识不强，他们在求职就业时将会遇到更多的困难。因此，中等职业学校在对学生进行求职与就业教育时，必须注重以爱心去教育学生以一种乐观、积极向上的心态去面对就业。在具体操作中，应指导学生正确认识以下三点：1、正确评价职教毕业生在现实社会中的位置。尽管职教毕业生在学历上处于劣势，但职教毕业生在求职时同时也有三大优势：首先，职教毕业生是知识、技能融于一身的毕业生，技能上的优势是对职教毕业生知识相对贫乏的一个很好的补充；其次，职教毕业生的就业年龄比大学生平均要早三、四年，年龄小、可塑性强，这是对职教毕业生学历相对较低的又一个很好的补充；第三，相对于大学生、下岗职工来说，职教毕业生对工作的性质、待遇要求相对较少，这使得职教毕业生有更多的机会去从事一些大众化的职业，就业面相对较宽。因此，职教生一方面要认识到自己的优势，坚定信念；另一方面必须转变观念，调整心态，以一种平和的心态去承受。2、要想挣出一个光彩的面子使自己得到社会的承认，除了思想上对就业有一个正确认识外，还必须有能力，有真才实学做后盾，即要过能力关。职教生要想闯过能力关，首先要扎实学习，在学校必须拿到双证（学历证、技能资格证）；其次，要培养辨证思维能力，正确认识当前的社会与就业形势；最后要不断进取，利用一切机会提高学历层次，尽快完成由一个“熟能生巧”型的技能人才向“心灵手巧”型的技能人才的转变。3、人要自信而不要自卑，职教生更应如此！正视现实，职教生起点的确不高，但一个较低的起点并不意味着职教生的未来就是灰色的。只要有奋斗的目标，不断进取，不盲目自卑，职教生一样可以取得惊人的成绩。当然，由于社会大环境的影响，让学生充分认识这些道理不是靠一两次的谈话就能解决的，但在学生求职就业时急学生所急，想学生所想，站在学生的立场上和他一起分析形势，把握机会，鼓励学生挑战自我，勇敢地迎接挑选，这可以说是展示职教生风采、促使学生成才的又一粒救心丸。
笔者从事中等职业学校教育工作多年，深切感受到爱心在学校德育工作中的重要性。只有把爱心渗透于学校教育教学的全过程，让学生时时处处感受到来自老师、同学、校园的温暖，时时处处感受到来自各方面的赞扬与鼓励，学生的潜力才得以最大程度的发挥，才能在社会上树立中等职业学校的良好口碑，职业学校也才能走出暂时的困境，迎来辉煌的明天。
一、生活上以爱心感化学生
中等职业学校的学生，除大部分为初中阶段的中下等生外，还有极少部分是单亲或问题家庭的子女。这部分学生由于在家中缺乏父母的足够的支持和理解，在初中时缺乏老师足够的重视和关注，进入职校后，往往带着一幅有色眼镜看待一切，认为老师、同学还会象初中一样对待自己。如果老师对这些学生多一分爱心，生活上多一些关心和爱护，交往中多一些支持和鼓励，往往使他们很快从消沉中振作起来，融入班级的学习、生活中去。生活上的爱心关怀可以说是培养学生热爱职校、踏实学习的第一粒救心丸。
二、教学中以爱心引导学生
目前我国的初中教育仍以应试教育为主，当学生从初中毕业时，衡量学生好坏的重要指标就是分数。由于不同的学生智力发展水平不同，那些智力发展水平稍慢的同学往往因不能适应统一的教学进度而掉下队来。因此，当他们进入职业学校后，如果还按原有的教学模式去做，必然会使学生不适应、厌学甚至产生抵触情绪。为此，对不同的学生，降低教学难度，让每个学生在自己力所能及的范围内取得好成绩，借以培养学生的成就感就变得尤为重要。任课老师对待这样的学生必须耐心而充满爱心地去引导他们，鼓励他们去听、去学、去做。在教学中以爱心去引导学生发现自己的闪光点，进而树立学习的自信心，这可以说是培养学生热爱职校、立志成材的第二粒救心丸。
三、在素质教育中以爱心启发学生
现在全社会都在提倡素质教育，素质教育既强调学生的全面健康发展，更强调因人施教，因才而异。中等职业学校的学生尽管在学习上不是人人都出色，但每一个同学都有自己的兴趣点和关注点。因此，对这部分学生进行教育的时候，一方面要以爱心赢得学生的信任，帮助他找到自己落后的根源，另一方面要注意帮助学生发现他潜在的优势，并创造条件和机会让他展示自己的优势，通过正面启发、心理诱导等多种手段使学生树立自信。在素质教育中以爱心启发学生，帮助学生树立自信、发现真我是培养学生热爱职校、健康成长的第三粒救心丸。
四、在求职就业时以爱心鼓励学生
中等职业学校的学生，在竞争激烈的人才市场上是一个相对的弱势群体。由于大部分职教毕业生起点较低，学历较低，掌握知识偏少，自立意识不强，他们在求职就业时将会遇到更多的困难。因此，中等职业学校在对学生进行求职与就业教育时，必须注重以爱心去教育学生以一种乐观、积极向上的心态去面对就业。在具体操作中，应指导学生正确认识以下三点：1、正确评价职教毕业生在现实社会中的位置。尽管职教毕业生在学历上处于劣势，但职教毕业生在求职时同时也有三大优势：首先，职教毕业生是知识、技能融于一身的毕业生，技能上的优势是对职教毕业生知识相对贫乏的一个很好的补充；其次，职教毕业生的就业年龄比大学生平均要早三、四年，年龄小、可塑性强，这是对职教毕业生学历相对较低的又一个很好的补充；第三，相对于大学生、下岗职工来说，职教毕业生对工作的性质、待遇要求相对较少，这使得职教毕业生有更多的机会去从事一些大众化的职业，就业面相对较宽。因此，职教生一方面要认识到自己的优势，坚定信念；另一方面必须转变观念，调整心态，以一种平和的心态去承受。2、要想挣出一个光彩的面子使自己得到社会的承认，除了思想上对就业有一个正确认识外，还必须有能力，有真才实学做后盾，即要过能力关。职教生要想闯过能力关，首先要扎实学习，在学校必须拿到双证（学历证、技能资格证）；其次，要培养辨证思维能力，正确认识当前的社会与就业形势；最后要不断进取，利用一切机会提高学历层次，尽快完成由一个“熟能生巧”型的技能人才向“心灵手巧”型的技能人才的转变。3、人要自信而不要自卑，职教生更应如此！正视现实，职教生起点的确不高，但一个较低的起点并不意味着职教生的未来就是灰色的。只要有奋斗的目标，不断进取，不盲目自卑，职教生一样可以取得惊人的成绩。当然，由于社会大环境的影响，让学生充分认识这些道理不是靠一两次的谈话就能解决的，但在学生求职就业时急学生所急，想学生所想，站在学生的立场上和他一起分析形势，把握机会，鼓励学生挑战自我，勇敢地迎接挑选，这可以说是展示职教生风采、促使学生成才的又一粒救心丸。
笔者从事中等职业学校教育工作多年，深切感受到爱心在学校德育工作中的重要性。只有把爱心渗透于学校教育教学的全过程，让学生时时处处感受到来自老师、同学、校园的温暖，时时处处感受到来自各方面的赞扬与鼓励，学生的潜力才得以最大程度的发挥，才能在社会上树立中等职业学校的良好口碑，职业学校也才能走出暂时的困境，迎来辉煌的明天。