论文部分内容阅读
PPT技术在今天教育教学领域中得到了越来越多的重视，该技术在教育教学中的应用，是教育现代化的一个重要标志。它既对传统的教育教学起着辅助作用，也是对现代教育教学模式的一次巨大的挑战。随着多媒体技术的发展与应用，PPT技术在幼儿园教学中正日益发挥着重要的作用。
一、PPT技术特点的简要分析
PPT技术有三个显著的特点：集成性、实时性和交互性，这也是它区别于传统计算机系统的特征。
所谓集成性，是指媒体信息，即声音、文字、图像、视频等的集成。所谓实时性，是指在多媒体系统中声音及活动的视频图像是实时的。交互性是多媒体计算机与其他像电视机、激光唱机等家用声像电器有所差别的关键特征，普通家用声像电器无交互性，即用户只能被动收看，而不能介入到媒体的加工、处理之中。由于以上特点，现代多媒体技术在教学中的应用远远超越了传统意义上的录像、电视、幻灯等视听形象化的组合，形成了一种文、图、声、像并茂，人机交互的教学方式。
二、PPT技术实际运用的几点思考
下面笔者就如何充分利用PPT技术与教学之间的集成性、交叉性、互动性的特点来发挥幼儿的主体性，谈谈自己的一些体会。
1.PPT技术便于幼儿的直观感受
PPT技术是运用计算机网络的特性和功能进行的一种多媒体教学，它是利用网络媒体技术为教育、教学手段的。现代的幼儿园PPT教育技术组合教学就是从教材的实际出发，从简单的PPT和动画效果出发，根据幼儿的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和计算机教学手段有机地结合起来，对教育教学起到了很好的辅助作用，使教育教学达到了良好的教学效果，为高质量的学前教育教学打下了深厚的基础。幼儿教学具有直观性的特点，利用这一特点，可借助PPT直接将学习内容传递给幼儿。
案例：
小班音乐节奏乐“春天来了”
首先，要注重活动中的环境创设，运用PPT的动画和色彩效应来激发小班幼儿对音乐节奏乐的兴趣。其次，借助动物、植物的特性，让幼儿观察到——美丽的春天来了，蓝蓝的天空中飞来了蝴蝶、蜜蜂；绿绿的草地上小兔在蹦蹦跳跳地做游戏，五颜六色的花都开了；小鱼在清清的小河里游来游去……利用天空、草地、小河这些空间来帮助小班幼儿对高、中、低音区的理解。最后，引导幼儿在看、听、辨高、中、低音区的基础上，能按动物、植物的特性进行肢体语言的表达，并在此基础上引导幼儿在铝板琴上进行表达，使其体验敲打铝板琴的乐趣。幼儿通过在大屏幕上观看形象、活泼、各种不同种类动物、植物的逐一展现，将注意力一下子集中起来，从而创造了一个良好的观察、理解学习活动的机会，同时又使幼儿语言的表达，肢体的表现，观察力、注意力、反应性、节奏感等各方面都得到了充分发展。
PPT示意图（见图1～5）：
延伸活动：
看PPT音乐谱在铝板琴上表达（内容略）
2.PPT技术促进幼儿融于情境
幼儿学习活动是在一定情境下进行的，而且学习环境必须有利于幼儿对所学内容的意义建构，这是因为处于具体形象思维的儿童，离不开具体事物的支持。如果单纯依据语言叙述，要求幼儿进行一定的思维操作，将会使他们感到极端抽象及困难。因此，应抓住幼儿的心理特点和认知特点，努力创设优化了的情境，让幼儿融于情境中，主动进行思考、探索，达到激活幼儿思维的目的。面对融入许多教学方法的数活动，特别是主题背景下的数活动，究竟如何选择与思考，才能将抽象的数理逻辑思维以更加形象化、动态化的形式展现于幼儿面前呢？
案例：
小班数教学活动“毛毛虫的花花衣”（来源于小班的相关主题活动：动物的花花衣）
(1)以PPT为手段，即以色彩鲜艳的动态效果来吸引幼儿。
(2)利用毛毛虫这一可爱、身体结构简单的形象作为活动的背景。
(3)活动以情境导入法导入，并由浅入深开展。
PPT用电脑播放后，屏幕上出现的形象、声音和富于动态的情景，立刻将幼儿深深地吸引住了。幼儿观察积极，表现出了极大的想说、乐说的热情，很快地融入到活动中。当提出一个问题时，幼儿的回应也很积极。从这里可以看出，正是由于PPT中的动态信息以及颜色的刺激，激发了幼儿数数的愿望，从而唤起了他们对已有经验的理解，使幼儿将这些已有的经验理解积极地运用起来，因此出现了活动中精彩的一幕幕。另外，教师用鼠标控制画面，做到了动静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了活动，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。由此可见，利用PPT技术，创设由具体、感性的立体信息显示的动态情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣，增强他们的学习欲望，并对教学起到事半功倍的作用。
PPT示意图：
毛毛虫的身体有几节(见图6～8)？
（对幼儿进行色彩感知的训练）
动物们送了几朵花(见图9～10)？
3.PPT技术有利于幼儿思维的发展
幼儿的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了幼儿思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。利用PPT进行教学，能够成功地帮助学生实现由具体形象向抽象思维的过渡，从而解决这一难题。
案例：
小班排序数活动“打扮毛毛虫”
在学习中，幼儿对于排序问题比较难于接受。这时，运用PPT课件来显示毛毛虫的身体辅助教学，教师无需更多的语言，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在了幼儿的面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使幼儿感受到了成功的喜悦和学习的快乐。
这样的教学，突破了时间和空间对教师与幼儿互动造成的障碍，使得幼儿可以在任何时间、任何地点，与同伴进行交流，提高了幼儿学习的主动性。
PPT示意图（见图11～14）：
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，PPT技术往往以色彩艳丽、形象生动的画面和悦耳动听的音乐吸引着幼儿，自然大大优化了教学环境，增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣。
理想的教学应该是教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把PPT辅助教学与传统教学完美地结合在一起。为此，教师们需要为设计全新的教学方案而下更多的努力。PPT技术与幼儿教学活动的整合有诸多方面的优势，作为新世纪的幼儿教师，我们要努力抢占现代教育技术的制高点，将先进的、现代的科学技术更多地、合理地运用到幼儿教学中去，并进行有机整合，以适应时代的发展需要。
一、PPT技术特点的简要分析
PPT技术有三个显著的特点：集成性、实时性和交互性，这也是它区别于传统计算机系统的特征。
所谓集成性，是指媒体信息，即声音、文字、图像、视频等的集成。所谓实时性，是指在多媒体系统中声音及活动的视频图像是实时的。交互性是多媒体计算机与其他像电视机、激光唱机等家用声像电器有所差别的关键特征，普通家用声像电器无交互性，即用户只能被动收看，而不能介入到媒体的加工、处理之中。由于以上特点，现代多媒体技术在教学中的应用远远超越了传统意义上的录像、电视、幻灯等视听形象化的组合，形成了一种文、图、声、像并茂，人机交互的教学方式。
二、PPT技术实际运用的几点思考
下面笔者就如何充分利用PPT技术与教学之间的集成性、交叉性、互动性的特点来发挥幼儿的主体性，谈谈自己的一些体会。
1.PPT技术便于幼儿的直观感受
PPT技术是运用计算机网络的特性和功能进行的一种多媒体教学，它是利用网络媒体技术为教育、教学手段的。现代的幼儿园PPT教育技术组合教学就是从教材的实际出发，从简单的PPT和动画效果出发，根据幼儿的认知规律、心理特征、生活实际，恰当地把传统教学手段和计算机教学手段有机地结合起来，对教育教学起到了很好的辅助作用，使教育教学达到了良好的教学效果，为高质量的学前教育教学打下了深厚的基础。幼儿教学具有直观性的特点，利用这一特点，可借助PPT直接将学习内容传递给幼儿。
案例：
小班音乐节奏乐“春天来了”
首先，要注重活动中的环境创设，运用PPT的动画和色彩效应来激发小班幼儿对音乐节奏乐的兴趣。其次，借助动物、植物的特性，让幼儿观察到——美丽的春天来了，蓝蓝的天空中飞来了蝴蝶、蜜蜂；绿绿的草地上小兔在蹦蹦跳跳地做游戏，五颜六色的花都开了；小鱼在清清的小河里游来游去……利用天空、草地、小河这些空间来帮助小班幼儿对高、中、低音区的理解。最后，引导幼儿在看、听、辨高、中、低音区的基础上，能按动物、植物的特性进行肢体语言的表达，并在此基础上引导幼儿在铝板琴上进行表达，使其体验敲打铝板琴的乐趣。幼儿通过在大屏幕上观看形象、活泼、各种不同种类动物、植物的逐一展现，将注意力一下子集中起来，从而创造了一个良好的观察、理解学习活动的机会，同时又使幼儿语言的表达，肢体的表现，观察力、注意力、反应性、节奏感等各方面都得到了充分发展。
PPT示意图（见图1～5）：
延伸活动：
看PPT音乐谱在铝板琴上表达（内容略）
2.PPT技术促进幼儿融于情境
幼儿学习活动是在一定情境下进行的，而且学习环境必须有利于幼儿对所学内容的意义建构，这是因为处于具体形象思维的儿童，离不开具体事物的支持。如果单纯依据语言叙述，要求幼儿进行一定的思维操作，将会使他们感到极端抽象及困难。因此，应抓住幼儿的心理特点和认知特点，努力创设优化了的情境，让幼儿融于情境中，主动进行思考、探索，达到激活幼儿思维的目的。面对融入许多教学方法的数活动，特别是主题背景下的数活动，究竟如何选择与思考，才能将抽象的数理逻辑思维以更加形象化、动态化的形式展现于幼儿面前呢？
案例：
小班数教学活动“毛毛虫的花花衣”（来源于小班的相关主题活动：动物的花花衣）
(1)以PPT为手段，即以色彩鲜艳的动态效果来吸引幼儿。
(2)利用毛毛虫这一可爱、身体结构简单的形象作为活动的背景。
(3)活动以情境导入法导入，并由浅入深开展。
PPT用电脑播放后，屏幕上出现的形象、声音和富于动态的情景，立刻将幼儿深深地吸引住了。幼儿观察积极，表现出了极大的想说、乐说的热情，很快地融入到活动中。当提出一个问题时，幼儿的回应也很积极。从这里可以看出，正是由于PPT中的动态信息以及颜色的刺激，激发了幼儿数数的愿望，从而唤起了他们对已有经验的理解，使幼儿将这些已有的经验理解积极地运用起来，因此出现了活动中精彩的一幕幕。另外，教师用鼠标控制画面，做到了动静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了活动，从而进一步激发了幼儿学习的积极性。由此可见，利用PPT技术，创设由具体、感性的立体信息显示的动态情境，能直接激发幼儿对活动的兴趣，增强他们的学习欲望，并对教学起到事半功倍的作用。
PPT示意图：
毛毛虫的身体有几节(见图6～8)？
（对幼儿进行色彩感知的训练）
动物们送了几朵花(见图9～10)？
3.PPT技术有利于幼儿思维的发展
幼儿的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了幼儿思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。利用PPT进行教学，能够成功地帮助学生实现由具体形象向抽象思维的过渡，从而解决这一难题。
案例：
小班排序数活动“打扮毛毛虫”
在学习中，幼儿对于排序问题比较难于接受。这时，运用PPT课件来显示毛毛虫的身体辅助教学，教师无需更多的语言，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在了幼儿的面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使幼儿感受到了成功的喜悦和学习的快乐。
这样的教学，突破了时间和空间对教师与幼儿互动造成的障碍，使得幼儿可以在任何时间、任何地点，与同伴进行交流，提高了幼儿学习的主动性。
PPT示意图（见图11～14）：
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，PPT技术往往以色彩艳丽、形象生动的画面和悦耳动听的音乐吸引着幼儿，自然大大优化了教学环境，增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣。
理想的教学应该是教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把PPT辅助教学与传统教学完美地结合在一起。为此，教师们需要为设计全新的教学方案而下更多的努力。PPT技术与幼儿教学活动的整合有诸多方面的优势，作为新世纪的幼儿教师，我们要努力抢占现代教育技术的制高点，将先进的、现代的科学技术更多地、合理地运用到幼儿教学中去，并进行有机整合，以适应时代的发展需要。