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游戏在小学体育教学中占有重要地位，是体育教学重要的组成部分，也是帮助完成其它体育训练任务的一条有效途径。适时地采用游戏法不但能够提高学生的学习兴趣，加大练习的力度，而且对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，对培养学生的组织纪律性、集体主义精神以及坚强勇敢等意志品质，都有显著的作用。在体育课堂教学中，我采用了形式多样、趣味性较强的游戏教学模式，吸引学生积极参与，笔者结合自己的教学经验，谈一些看法。
一、培养学生的创新能力
在游戏教学中培养学生的创新能力，可以收到很好的效果。我的做法是，从游戏的方法和规则入手，让学生在游戏中逐步理解游戏的方法和规则在游戏中的作用，从而逐步学会创编游戏，提高创新能力。具体操作如下：
1.激发自主参与意识，引导学生理解游戏
体育游戏主要由三大要素构成：游戏名称、游戏方法、游戏规则。游戏方法方法是核心，游戏规则是保证，游戏名称则起着画龙点睛的作用。学生在参与体育游戏时，对游戏方法的理解是游戏成功进行的关键，而对游戏规则的领会和执行是游戏顺利进行保证。只有在学生对游戏方法和规则充分理解的基础上，游戏才能达到既定的教学目的。因此，教师在游戏教学中，首先，要让学生了解游戏方法是如何产生的，目的何在，规则是如何根据游戏方法来确定的，从而明确游戏方法和规则的作用。其次，让学生了解游戏方法和规则制定的原则，场地、器材的要求，人数的确定等。在学生了解游戏方法和规则的基础上，学生才能对游戏的方法和规则产生兴趣，才会在游戏中有目的地了解方法和规则，并在游戏中对方法和规则提出质疑。在教师的引导下，对游戏方法进行不断修改和改善。
2.初步养成创新的意识，尝试修改游戏规则和方法
尝试对相同形式的游戏规则和方法进行修改，不仅能提高学生对规则的进一步理解，而且能激发其参与游戏的积极性和主动性，培养观察、思维能力，初步养成自主参与学习的能力。
在《丢手绢》的游戏中，发现有的同学，在游戏中绕圆圈跑了无数圈，就是不肯丢手绢给别人，其他同学站在那里看，像个木头人似的。于是，提出了对游戏规则的修改：跑的人最多只能跑一圈，一定要丢给别人，否则将被淘汰。大家同意后，按修改后的规则继续进行游戏，发现游戏紧凑了，大家轮流的次数明显增加了，积极性也提高了。在《老鹰抓小鸡.》、《追拍人》等游戏中也尝试这样的规则修改，学生个个兴趣浓厚，积极参与，取得了很好的效果。在以后的不同游戏中，学生能主动去观察、比较，去发现相同点，再去修改，使游戏更有趣、更能锻炼身体。
3.创编游戏规则和方法，培养创新能力
在修改、变通游戏方法和规则的基础上，教师有意识地引导学生，运用几种已学技能，充分发挥想象力，创造性地设计、创编一些有趣的游戏。
教师在教学游戏过程中，通过理解、模仿、修改游戏方法和规则，来让学生掌握游戏方法的构思过程：参加人数——达到目的——活动形式——胜负规则——场地、器材、时间——裁判安排等，然后引导学生尝试自编游戏。通过这样的引导，学生逐步掌握了游戏创编方法，并能根据自己的想法，确定不同的游戏方法进行游戏，而且其他学生可以将其游戏方法加以补充或修改。并让学生在课后将课中创编的游戏定下来，取个名字，作为他的成果。从而激发了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。
二、培养学生的认知能力
认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、模仿的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直决定了认识的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴近生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，能更好地体会、认识生活。如游戏《大渔网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体会了渔民辛勤劳作的生活。
三、培养训练孩子的公德素质
思想品德是“四有”之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿于游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《老鹰抓小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败了老鹰。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，培养了孩子们的高尚情操。
四、培养孩子的学习兴趣
小学生的性格特点，决定着游戏在体育课教学中的激趣作用。爱玩好的是儿童的天性，小学生好奇心强，常常以兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采用灵活多样的游戏，寓教于乐，增强学生参加体育活动的兴趣。又能在游戏中学到体育教学内容，达到体育教学的目的。特别是要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。教师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造一个和谐氛围，在课堂中，教师要注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。充分调动学生的兴趣，达到教学的目的，发挥游戏在体育教学中的重要作用。
总之，游戏形式多样、趣味性强，能充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，对促进学生的身心健康，提高学生的素质，增强学生的组织性与纪律性，都有很重要的作用。
一、培养学生的创新能力
在游戏教学中培养学生的创新能力，可以收到很好的效果。我的做法是，从游戏的方法和规则入手，让学生在游戏中逐步理解游戏的方法和规则在游戏中的作用，从而逐步学会创编游戏，提高创新能力。具体操作如下：
1.激发自主参与意识，引导学生理解游戏
体育游戏主要由三大要素构成：游戏名称、游戏方法、游戏规则。游戏方法方法是核心，游戏规则是保证，游戏名称则起着画龙点睛的作用。学生在参与体育游戏时，对游戏方法的理解是游戏成功进行的关键，而对游戏规则的领会和执行是游戏顺利进行保证。只有在学生对游戏方法和规则充分理解的基础上，游戏才能达到既定的教学目的。因此，教师在游戏教学中，首先，要让学生了解游戏方法是如何产生的，目的何在，规则是如何根据游戏方法来确定的，从而明确游戏方法和规则的作用。其次，让学生了解游戏方法和规则制定的原则，场地、器材的要求，人数的确定等。在学生了解游戏方法和规则的基础上，学生才能对游戏的方法和规则产生兴趣，才会在游戏中有目的地了解方法和规则，并在游戏中对方法和规则提出质疑。在教师的引导下，对游戏方法进行不断修改和改善。
2.初步养成创新的意识，尝试修改游戏规则和方法
尝试对相同形式的游戏规则和方法进行修改，不仅能提高学生对规则的进一步理解，而且能激发其参与游戏的积极性和主动性，培养观察、思维能力，初步养成自主参与学习的能力。
在《丢手绢》的游戏中，发现有的同学，在游戏中绕圆圈跑了无数圈，就是不肯丢手绢给别人，其他同学站在那里看，像个木头人似的。于是，提出了对游戏规则的修改：跑的人最多只能跑一圈，一定要丢给别人，否则将被淘汰。大家同意后，按修改后的规则继续进行游戏，发现游戏紧凑了，大家轮流的次数明显增加了，积极性也提高了。在《老鹰抓小鸡.》、《追拍人》等游戏中也尝试这样的规则修改，学生个个兴趣浓厚，积极参与，取得了很好的效果。在以后的不同游戏中，学生能主动去观察、比较，去发现相同点，再去修改，使游戏更有趣、更能锻炼身体。
3.创编游戏规则和方法，培养创新能力
在修改、变通游戏方法和规则的基础上，教师有意识地引导学生，运用几种已学技能，充分发挥想象力，创造性地设计、创编一些有趣的游戏。
教师在教学游戏过程中，通过理解、模仿、修改游戏方法和规则，来让学生掌握游戏方法的构思过程：参加人数——达到目的——活动形式——胜负规则——场地、器材、时间——裁判安排等，然后引导学生尝试自编游戏。通过这样的引导，学生逐步掌握了游戏创编方法，并能根据自己的想法，确定不同的游戏方法进行游戏，而且其他学生可以将其游戏方法加以补充或修改。并让学生在课后将课中创编的游戏定下来，取个名字，作为他的成果。从而激发了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。
二、培养学生的认知能力
认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、判断、模仿的过程。大脑对外界信号的接收效果如何，直决定了认识的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴近生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，能更好地体会、认识生活。如游戏《大渔网》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体会了渔民辛勤劳作的生活。
三、培养训练孩子的公德素质
思想品德是“四有”之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿于游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《老鹰抓小鸡》，设计了群鸡搏斗老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败了老鹰。孩子们在游戏中可以学会认识凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康，在潜移默化的熏陶中，培养了孩子们的高尚情操。
四、培养孩子的学习兴趣
小学生的性格特点，决定着游戏在体育课教学中的激趣作用。爱玩好的是儿童的天性，小学生好奇心强，常常以兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采用灵活多样的游戏，寓教于乐，增强学生参加体育活动的兴趣。又能在游戏中学到体育教学内容，达到体育教学的目的。特别是要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。教师要放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造一个和谐氛围，在课堂中，教师要注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形中把自己的处事方式潜移默化地告诉了学生。充分调动学生的兴趣，达到教学的目的，发挥游戏在体育教学中的重要作用。
总之，游戏形式多样、趣味性强，能充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，对促进学生的身心健康，提高学生的素质，增强学生的组织性与纪律性，都有很重要的作用。