论文部分内容阅读
教学目标：
1.在共同阅读中感知故事内容，感受妈妈其实不麻烦，她给孩子们带来了许多快乐，还很关心孩子，作者其实很爱妈妈。
2.利用阅读期待激发学生的想象力，培养说话能力，充分展现童真、童趣。
3.充分感受阅读绘本的乐趣，学习“读懂文字”“观察插图”“大胆猜想”等读绘本的方法，激起学生阅读绘本的热情。
适合年级：一、二年级
教学过程：
一、谈话导入，读懂封面
1.谈话导入：用“我的妈妈真________________”的句式向大家介绍一下自己的妈妈。
2.引出书名：我的妈妈真麻烦。重点理解“麻烦”。
3.读懂封面：书名、插图、作者、翻译者。看书要从封面看起。
引出读绘本“法宝一”：接下来读什么呢？（板贴：读懂文字）
二、走进绘本，初识“麻烦妈妈”
“麻烦妈妈”之“帽子款式”：
1.指名读文字：我的妈妈真麻烦，她的帽子让人烦透了。
2.寻找“烦透原因”：一顶巫师帽上有蛇、老鼠、花草、果子。
3.引出读绘本“法宝二”：读书的时候，不光要读懂文字，还要学会观察插图，图片也是会说话的。（板贴：观察插图）
4.总结：现在你知道妈妈的帽子为什么让我烦透了吧？她的帽子简直就是个小型的动植物园，这样的帽子款式真怪异！（板贴：帽子款式）
5.点明主题：难怪作者说——（引读书名）我的妈妈真麻烦。
6.从帽子看，她也许是一名巫师。我们来看看这个巫师妈妈会发生哪些有趣的事。
“麻烦妈妈”之“上学方式”：
1.自由读文字：妈妈送我去上学的时候，别的小朋友一看到我们就觉得很好笑。
2.哪里好笑了？（插图：妈妈骑着扫把送我上学）
3.你看，巫师就是不一样，上学方式都很夸张。（板贴：上学方式）
4.想象说话：假如你看到会说什么？
5.回扣主题：大家议论纷纷，难怪我要说——（引读书名）我的妈妈真麻烦。接着又会发生什么呢？咱们接着读。
“麻烦妈妈”之“开家长会”：
1.师：一天晚上，学校举行家长会，妈妈也去了。可是妈妈好像并不知道怎么跟其他家长相处。
2.猜一猜：巫师妈妈会怎么和其他家长相处？
3.观察插图：妈妈做了什么？（妈妈把其他家长变成了青蛙）
4.回扣主题：来开个家长会都能给我惹出麻烦。（板贴：开家长会）唉！我又要说了——（引读书名）我的妈妈真麻烦。
“麻烦妈妈”之“收拾爸爸”：
1.男生读：开家长会时，家长们不停地追问我的爸爸在哪儿。女生接着读：妈妈说：“他在一个特别的地方，除非他不再去酒吧。 ”
2.猜一猜：爸爸会在哪儿？（出示爸爸被关在罐子里）怎么回事呀？（板贴：收拾爸爸）
3.回扣主题：妈妈把爸爸关起来，我找不到爸爸，又要开始埋怨了——（引读书名）我的妈妈真麻烦。
“麻烦妈妈”之“制作蛋糕”：
1.和老师一起读：老师问我们，能不能请我们的妈妈为校领导的茶话会做一些蛋糕……
2.观察插图：猜猜妈妈会做出怎样的蛋糕？（板贴：制作蛋糕）
3.引出读绘本“法宝三”：精彩的故事往往需要大家大胆猜想，我们读绘本时不妨猜一猜，相信故事会越讀越有趣。（板贴：大胆猜想）
4.观察插图：妈妈的蛋糕做完了，拿到了学校。仔细看看，发生了什么？（蛋糕里蹦出了蟑螂、青蛙、蜘蛛……可把老师们吓坏了。）
5.再扣主题：妈妈又惹祸了。哎呀！——（引读书名）我的妈妈真麻烦。
6.这个妈妈和我们的妈妈一样吗？这就叫—— （板贴：与众不同）
三、精读绘本，再逢“热情妈妈”
“热情妈妈”之“认识家庭成员”：
1.指读文字：他们问能不能到我家去玩。我真不知道他们会怎么看待我家。
2.观察插图：你觉得怎么样？（阴森、恐怖）可同学们还是来了，他们首先见到了什么？（巨型蜘蛛、巨型鳄鱼、乌鸦，这是我家的宠物。）
3.理解积累新词：宠物。
4.总结：与众不同的妈妈养的宠物都是与众不同的，真有个性！
5.除此之外，他们还见到了我的外婆。你猜外婆是什么身份？（巫师）外婆也是与众不同。
“热情妈妈”之“招待同学”：
1.练习说话：小朋友们开始玩游戏啦。请你按顺序观察，并用“同学们有的……有的……还有的……”句式说一说。
2.大家能玩得那么开心，那是因为妈妈表现得特别棒，棒在哪儿呢？（板贴：招待同学）
3.现在“我”还觉得妈妈麻烦吗？
4.可惜，快乐的时光总是短暂的。玩着玩着——（其他家长来了）你觉得什么毁掉了？（游戏、快乐、笑容……）不仅如此，（读）家长们警告妈妈别再胡闹。
5.理解积累新词：警告。
6.走进人物内心：家长们会说些什么呢？妈妈听了心里什么感受？（难过）你们都读懂了妈妈的心情。
四、 深入绘本，结识“英勇妈妈”
1.出示“火灾场面”。师引读：有一天，学校突然着火了——谁来接着读？
2.在理解“烤糊”的基础上指导读出紧急。就在这个紧急关头，谁出现了？（妈妈）（板贴：学校救火）
3.观察插图：妈妈会怎么灭火呢？（施法灭火）理解“厉害”。
4.联系想象：大火扑灭了，赶来的家长们会对妈妈说些什么呢？看看“我”的表情，这时候会想些什么呢？
5.练习说话：经过这件事，现在在我们家——同学们可以……可以……还可以……
五、纵观绘本，读懂妈妈
1.总结：随着我们不断地了解这位妈妈，我们发现她并不是像作者一开始说的那样——麻烦，招待同学的妈妈很——热情，救火的妈妈很——勇敢。看待人、事、物不能只看表面。
2.回顾方法：读懂文字、观察图片、大胆猜想。
六、再入绘本，感知细节
1.出示“帽子图”，观察细节：其实，妈妈帽子上的蛇和老鼠也在故事中扮演了重要的角色。看，妈妈把其他家长变成青蛙后，他们哈哈大笑;当家长们警告妈妈别再胡闹时，老鼠和蛇都很生气;当妈妈在救火时，老鼠和蛇也一起施法，帮助灭火……多有趣啊！
2.有时我们把书多读几遍，注意观察，就能发现更多秘密。
七、同类书推荐
1.介绍作者：她叫芭贝·柯尔，她还写了很多特别有趣的书。
2.观察插图，猜猜《我的爸爸真麻烦》《我的爷爷真麻烦》《我的奶奶真麻烦》中的“麻烦”分别是什么。
3.推荐好书：芭贝·柯尔的这套麻烦系列丛书真是太有意思啦！
八、绘本作业
读了绘本《我的妈妈真麻烦》，我们也来当一当小作家。同学们想一想，你的妈妈有什么特别的地方？画一画、写一写自己的妈妈与众不同的地方。
（作者单位：江苏锡山高级中学实验学校第一小学）
责任编辑 郝 帅
1.在共同阅读中感知故事内容，感受妈妈其实不麻烦，她给孩子们带来了许多快乐，还很关心孩子，作者其实很爱妈妈。
2.利用阅读期待激发学生的想象力，培养说话能力，充分展现童真、童趣。
3.充分感受阅读绘本的乐趣，学习“读懂文字”“观察插图”“大胆猜想”等读绘本的方法，激起学生阅读绘本的热情。
适合年级：一、二年级
教学过程：
一、谈话导入，读懂封面
1.谈话导入：用“我的妈妈真________________”的句式向大家介绍一下自己的妈妈。
2.引出书名：我的妈妈真麻烦。重点理解“麻烦”。
3.读懂封面：书名、插图、作者、翻译者。看书要从封面看起。
引出读绘本“法宝一”：接下来读什么呢？（板贴：读懂文字）
二、走进绘本，初识“麻烦妈妈”
“麻烦妈妈”之“帽子款式”：
1.指名读文字：我的妈妈真麻烦，她的帽子让人烦透了。
2.寻找“烦透原因”：一顶巫师帽上有蛇、老鼠、花草、果子。
3.引出读绘本“法宝二”：读书的时候，不光要读懂文字，还要学会观察插图，图片也是会说话的。（板贴：观察插图）
4.总结：现在你知道妈妈的帽子为什么让我烦透了吧？她的帽子简直就是个小型的动植物园，这样的帽子款式真怪异！（板贴：帽子款式）
5.点明主题：难怪作者说——（引读书名）我的妈妈真麻烦。
6.从帽子看，她也许是一名巫师。我们来看看这个巫师妈妈会发生哪些有趣的事。
“麻烦妈妈”之“上学方式”：
1.自由读文字：妈妈送我去上学的时候，别的小朋友一看到我们就觉得很好笑。
2.哪里好笑了？（插图：妈妈骑着扫把送我上学）
3.你看，巫师就是不一样，上学方式都很夸张。（板贴：上学方式）
4.想象说话：假如你看到会说什么？
5.回扣主题：大家议论纷纷，难怪我要说——（引读书名）我的妈妈真麻烦。接着又会发生什么呢？咱们接着读。
“麻烦妈妈”之“开家长会”：
1.师：一天晚上，学校举行家长会，妈妈也去了。可是妈妈好像并不知道怎么跟其他家长相处。
2.猜一猜：巫师妈妈会怎么和其他家长相处？
3.观察插图：妈妈做了什么？（妈妈把其他家长变成了青蛙）
4.回扣主题：来开个家长会都能给我惹出麻烦。（板贴：开家长会）唉！我又要说了——（引读书名）我的妈妈真麻烦。
“麻烦妈妈”之“收拾爸爸”：
1.男生读：开家长会时，家长们不停地追问我的爸爸在哪儿。女生接着读：妈妈说：“他在一个特别的地方，除非他不再去酒吧。 ”
2.猜一猜：爸爸会在哪儿？（出示爸爸被关在罐子里）怎么回事呀？（板贴：收拾爸爸）
3.回扣主题：妈妈把爸爸关起来，我找不到爸爸，又要开始埋怨了——（引读书名）我的妈妈真麻烦。
“麻烦妈妈”之“制作蛋糕”：
1.和老师一起读：老师问我们，能不能请我们的妈妈为校领导的茶话会做一些蛋糕……
2.观察插图：猜猜妈妈会做出怎样的蛋糕？（板贴：制作蛋糕）
3.引出读绘本“法宝三”：精彩的故事往往需要大家大胆猜想，我们读绘本时不妨猜一猜，相信故事会越讀越有趣。（板贴：大胆猜想）
4.观察插图：妈妈的蛋糕做完了，拿到了学校。仔细看看，发生了什么？（蛋糕里蹦出了蟑螂、青蛙、蜘蛛……可把老师们吓坏了。）
5.再扣主题：妈妈又惹祸了。哎呀！——（引读书名）我的妈妈真麻烦。
6.这个妈妈和我们的妈妈一样吗？这就叫—— （板贴：与众不同）
三、精读绘本，再逢“热情妈妈”
“热情妈妈”之“认识家庭成员”：
1.指读文字：他们问能不能到我家去玩。我真不知道他们会怎么看待我家。
2.观察插图：你觉得怎么样？（阴森、恐怖）可同学们还是来了，他们首先见到了什么？（巨型蜘蛛、巨型鳄鱼、乌鸦，这是我家的宠物。）
3.理解积累新词：宠物。
4.总结：与众不同的妈妈养的宠物都是与众不同的，真有个性！
5.除此之外，他们还见到了我的外婆。你猜外婆是什么身份？（巫师）外婆也是与众不同。
“热情妈妈”之“招待同学”：
1.练习说话：小朋友们开始玩游戏啦。请你按顺序观察，并用“同学们有的……有的……还有的……”句式说一说。
2.大家能玩得那么开心，那是因为妈妈表现得特别棒，棒在哪儿呢？（板贴：招待同学）
3.现在“我”还觉得妈妈麻烦吗？
4.可惜，快乐的时光总是短暂的。玩着玩着——（其他家长来了）你觉得什么毁掉了？（游戏、快乐、笑容……）不仅如此，（读）家长们警告妈妈别再胡闹。
5.理解积累新词：警告。
6.走进人物内心：家长们会说些什么呢？妈妈听了心里什么感受？（难过）你们都读懂了妈妈的心情。
四、 深入绘本，结识“英勇妈妈”
1.出示“火灾场面”。师引读：有一天，学校突然着火了——谁来接着读？
2.在理解“烤糊”的基础上指导读出紧急。就在这个紧急关头，谁出现了？（妈妈）（板贴：学校救火）
3.观察插图：妈妈会怎么灭火呢？（施法灭火）理解“厉害”。
4.联系想象：大火扑灭了，赶来的家长们会对妈妈说些什么呢？看看“我”的表情，这时候会想些什么呢？
5.练习说话：经过这件事，现在在我们家——同学们可以……可以……还可以……
五、纵观绘本，读懂妈妈
1.总结：随着我们不断地了解这位妈妈，我们发现她并不是像作者一开始说的那样——麻烦，招待同学的妈妈很——热情，救火的妈妈很——勇敢。看待人、事、物不能只看表面。
2.回顾方法：读懂文字、观察图片、大胆猜想。
六、再入绘本，感知细节
1.出示“帽子图”，观察细节：其实，妈妈帽子上的蛇和老鼠也在故事中扮演了重要的角色。看，妈妈把其他家长变成青蛙后，他们哈哈大笑;当家长们警告妈妈别再胡闹时，老鼠和蛇都很生气;当妈妈在救火时，老鼠和蛇也一起施法，帮助灭火……多有趣啊！
2.有时我们把书多读几遍，注意观察，就能发现更多秘密。
七、同类书推荐
1.介绍作者：她叫芭贝·柯尔，她还写了很多特别有趣的书。
2.观察插图，猜猜《我的爸爸真麻烦》《我的爷爷真麻烦》《我的奶奶真麻烦》中的“麻烦”分别是什么。
3.推荐好书：芭贝·柯尔的这套麻烦系列丛书真是太有意思啦！
八、绘本作业
读了绘本《我的妈妈真麻烦》，我们也来当一当小作家。同学们想一想，你的妈妈有什么特别的地方？画一画、写一写自己的妈妈与众不同的地方。
（作者单位：江苏锡山高级中学实验学校第一小学）
责任编辑 郝 帅