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教学目标:
1.在共同阅读中感知故事内容,感受妈妈其实不麻烦,她给孩子们带来了许多快乐,还很关心孩子,作者其实很爱妈妈。
2.利用阅读期待激发学生的想象力,培养说话能力,充分展现童真、童趣。
3.充分感受阅读绘本的乐趣,学习“读懂文字”“观察插图”“大胆猜想”等读绘本的方法,激起学生阅读绘本的热情。
适合年级:一、二年级
教学过程:
一、谈话导入,读懂封面
1.谈话导入:用“我的妈妈真________________”的句式向大家介绍一下自己的妈妈。
2.引出书名:我的妈妈真麻烦。重点理解“麻烦”。
3.读懂封面:书名、插图、作者、翻译者。看书要从封面看起。
引出读绘本“法宝一”:接下来读什么呢?(板贴:读懂文字)
二、走进绘本,初识“麻烦妈妈”
“麻烦妈妈”之“帽子款式”:
1.指名读文字:我的妈妈真麻烦,她的帽子让人烦透了。
2.寻找“烦透原因”:一顶巫师帽上有蛇、老鼠、花草、果子。
3.引出读绘本“法宝二”:读书的时候,不光要读懂文字,还要学会观察插图,图片也是会说话的。(板贴:观察插图)
4.总结:现在你知道妈妈的帽子为什么让我烦透了吧?她的帽子简直就是个小型的动植物园,这样的帽子款式真怪异!(板贴:帽子款式)
5.点明主题:难怪作者说——(引读书名)我的妈妈真麻烦。
6.从帽子看,她也许是一名巫师。我们来看看这个巫师妈妈会发生哪些有趣的事。
“麻烦妈妈”之“上学方式”:
1.自由读文字:妈妈送我去上学的时候,别的小朋友一看到我们就觉得很好笑。
2.哪里好笑了?(插图:妈妈骑着扫把送我上学)
3.你看,巫师就是不一样,上学方式都很夸张。(板贴:上学方式)
4.想象说话:假如你看到会说什么?
5.回扣主题:大家议论纷纷,难怪我要说——(引读书名)我的妈妈真麻烦。接着又会发生什么呢?咱们接着读。
“麻烦妈妈”之“开家长会”:
1.师:一天晚上,学校举行家长会,妈妈也去了。可是妈妈好像并不知道怎么跟其他家长相处。
2.猜一猜:巫师妈妈会怎么和其他家长相处?
3.观察插图:妈妈做了什么?(妈妈把其他家长变成了青蛙)
4.回扣主题:来开个家长会都能给我惹出麻烦。(板贴:开家长会)唉!我又要说了——(引读书名)我的妈妈真麻烦。
“麻烦妈妈”之“收拾爸爸”:
1.男生读:开家长会时,家长们不停地追问我的爸爸在哪儿。女生接着读:妈妈说:“他在一个特别的地方,除非他不再去酒吧。 ”
2.猜一猜:爸爸会在哪儿?(出示爸爸被关在罐子里)怎么回事呀?(板贴:收拾爸爸)
3.回扣主题:妈妈把爸爸关起来,我找不到爸爸,又要开始埋怨了——(引读书名)我的妈妈真麻烦。
“麻烦妈妈”之“制作蛋糕”:
1.和老师一起读:老师问我们,能不能请我们的妈妈为校领导的茶话会做一些蛋糕……
2.观察插图:猜猜妈妈会做出怎样的蛋糕?(板贴:制作蛋糕)
3.引出读绘本“法宝三”:精彩的故事往往需要大家大胆猜想,我们读绘本时不妨猜一猜,相信故事会越讀越有趣。(板贴:大胆猜想)
4.观察插图:妈妈的蛋糕做完了,拿到了学校。仔细看看,发生了什么?(蛋糕里蹦出了蟑螂、青蛙、蜘蛛……可把老师们吓坏了。)
5.再扣主题:妈妈又惹祸了。哎呀!——(引读书名)我的妈妈真麻烦。
6.这个妈妈和我们的妈妈一样吗?这就叫—— (板贴:与众不同)
三、精读绘本,再逢“热情妈妈”
“热情妈妈”之“认识家庭成员”:
1.指读文字:他们问能不能到我家去玩。我真不知道他们会怎么看待我家。
2.观察插图:你觉得怎么样?(阴森、恐怖)可同学们还是来了,他们首先见到了什么?(巨型蜘蛛、巨型鳄鱼、乌鸦,这是我家的宠物。)
3.理解积累新词:宠物。
4.总结:与众不同的妈妈养的宠物都是与众不同的,真有个性!
5.除此之外,他们还见到了我的外婆。你猜外婆是什么身份?(巫师)外婆也是与众不同。
“热情妈妈”之“招待同学”:
1.练习说话:小朋友们开始玩游戏啦。请你按顺序观察,并用“同学们有的……有的……还有的……”句式说一说。
2.大家能玩得那么开心,那是因为妈妈表现得特别棒,棒在哪儿呢?(板贴:招待同学)
3.现在“我”还觉得妈妈麻烦吗?
4.可惜,快乐的时光总是短暂的。玩着玩着——(其他家长来了)你觉得什么毁掉了?(游戏、快乐、笑容……)不仅如此,(读)家长们警告妈妈别再胡闹。
5.理解积累新词:警告。
6.走进人物内心:家长们会说些什么呢?妈妈听了心里什么感受?(难过)你们都读懂了妈妈的心情。
四、 深入绘本,结识“英勇妈妈”
1.出示“火灾场面”。师引读:有一天,学校突然着火了——谁来接着读?
2.在理解“烤糊”的基础上指导读出紧急。就在这个紧急关头,谁出现了?(妈妈)(板贴:学校救火)
3.观察插图:妈妈会怎么灭火呢?(施法灭火)理解“厉害”。
4.联系想象:大火扑灭了,赶来的家长们会对妈妈说些什么呢?看看“我”的表情,这时候会想些什么呢?
5.练习说话:经过这件事,现在在我们家——同学们可以……可以……还可以……
五、纵观绘本,读懂妈妈
1.总结:随着我们不断地了解这位妈妈,我们发现她并不是像作者一开始说的那样——麻烦,招待同学的妈妈很——热情,救火的妈妈很——勇敢。看待人、事、物不能只看表面。
2.回顾方法:读懂文字、观察图片、大胆猜想。
六、再入绘本,感知细节
1.出示“帽子图”,观察细节:其实,妈妈帽子上的蛇和老鼠也在故事中扮演了重要的角色。看,妈妈把其他家长变成青蛙后,他们哈哈大笑;当家长们警告妈妈别再胡闹时,老鼠和蛇都很生气;当妈妈在救火时,老鼠和蛇也一起施法,帮助灭火……多有趣啊!
2.有时我们把书多读几遍,注意观察,就能发现更多秘密。
七、同类书推荐
1.介绍作者:她叫芭贝·柯尔,她还写了很多特别有趣的书。
2.观察插图,猜猜《我的爸爸真麻烦》《我的爷爷真麻烦》《我的奶奶真麻烦》中的“麻烦”分别是什么。
3.推荐好书:芭贝·柯尔的这套麻烦系列丛书真是太有意思啦!
八、绘本作业
读了绘本《我的妈妈真麻烦》,我们也来当一当小作家。同学们想一想,你的妈妈有什么特别的地方?画一画、写一写自己的妈妈与众不同的地方。
(作者单位:江苏锡山高级中学实验学校第一小学)
责任编辑 郝 帅
1.在共同阅读中感知故事内容,感受妈妈其实不麻烦,她给孩子们带来了许多快乐,还很关心孩子,作者其实很爱妈妈。
2.利用阅读期待激发学生的想象力,培养说话能力,充分展现童真、童趣。
3.充分感受阅读绘本的乐趣,学习“读懂文字”“观察插图”“大胆猜想”等读绘本的方法,激起学生阅读绘本的热情。
适合年级:一、二年级
教学过程:
一、谈话导入,读懂封面
1.谈话导入:用“我的妈妈真________________”的句式向大家介绍一下自己的妈妈。
2.引出书名:我的妈妈真麻烦。重点理解“麻烦”。
3.读懂封面:书名、插图、作者、翻译者。看书要从封面看起。
引出读绘本“法宝一”:接下来读什么呢?(板贴:读懂文字)
二、走进绘本,初识“麻烦妈妈”
“麻烦妈妈”之“帽子款式”:
1.指名读文字:我的妈妈真麻烦,她的帽子让人烦透了。
2.寻找“烦透原因”:一顶巫师帽上有蛇、老鼠、花草、果子。
3.引出读绘本“法宝二”:读书的时候,不光要读懂文字,还要学会观察插图,图片也是会说话的。(板贴:观察插图)
4.总结:现在你知道妈妈的帽子为什么让我烦透了吧?她的帽子简直就是个小型的动植物园,这样的帽子款式真怪异!(板贴:帽子款式)
5.点明主题:难怪作者说——(引读书名)我的妈妈真麻烦。
6.从帽子看,她也许是一名巫师。我们来看看这个巫师妈妈会发生哪些有趣的事。
“麻烦妈妈”之“上学方式”:
1.自由读文字:妈妈送我去上学的时候,别的小朋友一看到我们就觉得很好笑。
2.哪里好笑了?(插图:妈妈骑着扫把送我上学)
3.你看,巫师就是不一样,上学方式都很夸张。(板贴:上学方式)
4.想象说话:假如你看到会说什么?
5.回扣主题:大家议论纷纷,难怪我要说——(引读书名)我的妈妈真麻烦。接着又会发生什么呢?咱们接着读。
“麻烦妈妈”之“开家长会”:
1.师:一天晚上,学校举行家长会,妈妈也去了。可是妈妈好像并不知道怎么跟其他家长相处。
2.猜一猜:巫师妈妈会怎么和其他家长相处?
3.观察插图:妈妈做了什么?(妈妈把其他家长变成了青蛙)
4.回扣主题:来开个家长会都能给我惹出麻烦。(板贴:开家长会)唉!我又要说了——(引读书名)我的妈妈真麻烦。
“麻烦妈妈”之“收拾爸爸”:
1.男生读:开家长会时,家长们不停地追问我的爸爸在哪儿。女生接着读:妈妈说:“他在一个特别的地方,除非他不再去酒吧。 ”
2.猜一猜:爸爸会在哪儿?(出示爸爸被关在罐子里)怎么回事呀?(板贴:收拾爸爸)
3.回扣主题:妈妈把爸爸关起来,我找不到爸爸,又要开始埋怨了——(引读书名)我的妈妈真麻烦。
“麻烦妈妈”之“制作蛋糕”:
1.和老师一起读:老师问我们,能不能请我们的妈妈为校领导的茶话会做一些蛋糕……
2.观察插图:猜猜妈妈会做出怎样的蛋糕?(板贴:制作蛋糕)
3.引出读绘本“法宝三”:精彩的故事往往需要大家大胆猜想,我们读绘本时不妨猜一猜,相信故事会越讀越有趣。(板贴:大胆猜想)
4.观察插图:妈妈的蛋糕做完了,拿到了学校。仔细看看,发生了什么?(蛋糕里蹦出了蟑螂、青蛙、蜘蛛……可把老师们吓坏了。)
5.再扣主题:妈妈又惹祸了。哎呀!——(引读书名)我的妈妈真麻烦。
6.这个妈妈和我们的妈妈一样吗?这就叫—— (板贴:与众不同)
三、精读绘本,再逢“热情妈妈”
“热情妈妈”之“认识家庭成员”:
1.指读文字:他们问能不能到我家去玩。我真不知道他们会怎么看待我家。
2.观察插图:你觉得怎么样?(阴森、恐怖)可同学们还是来了,他们首先见到了什么?(巨型蜘蛛、巨型鳄鱼、乌鸦,这是我家的宠物。)
3.理解积累新词:宠物。
4.总结:与众不同的妈妈养的宠物都是与众不同的,真有个性!
5.除此之外,他们还见到了我的外婆。你猜外婆是什么身份?(巫师)外婆也是与众不同。
“热情妈妈”之“招待同学”:
1.练习说话:小朋友们开始玩游戏啦。请你按顺序观察,并用“同学们有的……有的……还有的……”句式说一说。
2.大家能玩得那么开心,那是因为妈妈表现得特别棒,棒在哪儿呢?(板贴:招待同学)
3.现在“我”还觉得妈妈麻烦吗?
4.可惜,快乐的时光总是短暂的。玩着玩着——(其他家长来了)你觉得什么毁掉了?(游戏、快乐、笑容……)不仅如此,(读)家长们警告妈妈别再胡闹。
5.理解积累新词:警告。
6.走进人物内心:家长们会说些什么呢?妈妈听了心里什么感受?(难过)你们都读懂了妈妈的心情。
四、 深入绘本,结识“英勇妈妈”
1.出示“火灾场面”。师引读:有一天,学校突然着火了——谁来接着读?
2.在理解“烤糊”的基础上指导读出紧急。就在这个紧急关头,谁出现了?(妈妈)(板贴:学校救火)
3.观察插图:妈妈会怎么灭火呢?(施法灭火)理解“厉害”。
4.联系想象:大火扑灭了,赶来的家长们会对妈妈说些什么呢?看看“我”的表情,这时候会想些什么呢?
5.练习说话:经过这件事,现在在我们家——同学们可以……可以……还可以……
五、纵观绘本,读懂妈妈
1.总结:随着我们不断地了解这位妈妈,我们发现她并不是像作者一开始说的那样——麻烦,招待同学的妈妈很——热情,救火的妈妈很——勇敢。看待人、事、物不能只看表面。
2.回顾方法:读懂文字、观察图片、大胆猜想。
六、再入绘本,感知细节
1.出示“帽子图”,观察细节:其实,妈妈帽子上的蛇和老鼠也在故事中扮演了重要的角色。看,妈妈把其他家长变成青蛙后,他们哈哈大笑;当家长们警告妈妈别再胡闹时,老鼠和蛇都很生气;当妈妈在救火时,老鼠和蛇也一起施法,帮助灭火……多有趣啊!
2.有时我们把书多读几遍,注意观察,就能发现更多秘密。
七、同类书推荐
1.介绍作者:她叫芭贝·柯尔,她还写了很多特别有趣的书。
2.观察插图,猜猜《我的爸爸真麻烦》《我的爷爷真麻烦》《我的奶奶真麻烦》中的“麻烦”分别是什么。
3.推荐好书:芭贝·柯尔的这套麻烦系列丛书真是太有意思啦!
八、绘本作业
读了绘本《我的妈妈真麻烦》,我们也来当一当小作家。同学们想一想,你的妈妈有什么特别的地方?画一画、写一写自己的妈妈与众不同的地方。
(作者单位:江苏锡山高级中学实验学校第一小学)
责任编辑 郝 帅