提到政治这门学科，很多学生都感觉索然无味、空洞虚伪，学与不学一个样。传统政治课堂中的糟粕给学生留下了说教、教条式灌输、死记硬背的呆板印象，使学生丧失了学习政治的热情。因此，如何增强政治课堂的吸引力成为摆在我们政治教师面前的难题。
　　一、充分挖掘政治生活教学资源，放大政治课堂的时政魅力
　　思想政治是一门时代感、政策性很强的学科，与社会生活的联系极为密切。如果政治课堂教学脱离时代，回避现实中的热点、焦点，就会失去光彩，失去旺盛的生命力。高中学生与社会生活长期脱节，因此如果每节政治课前能够给学生时间播报半周来的重大时事新闻，导入本节课的内容，或以视频的形式让学生了解最新时事，这样无疑会激发学生学习的积极性，营造一个良好的课堂氛围。如在教学《走进社会主义市场经济》这一课时，教师可以采用热点导入。国家主席习近平在中共十八届三中全会讲话中提出，“要紧紧围绕使市场在资源配置中起决定性作用深化经济体制改革”“大幅度减少政府对资源的直接配置，推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争实现效益最大化和效率最优化，提高资源配置效率”。以上讲话涉及了本课的主要内容，配置资源、发展经济既需要发挥市场调节的决定性作用，又离不开国家的宏观调控。在讲授“严格规范市场秩序”这一考点时，引导学生聚焦食品安全等社会问题，如“地沟油”“染色馒头”“细菌门”“问题奶粉”“荧光肉”等食品安全问题，学生自然而然就意识到国家规范市场秩序的重要意义。这样既提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围，也提高了学生对知识的解读运用能力，做到了理论联系实际。
　　二、创新教学方法，善于利用丰富的教学辅助手段
　　传统的政治课堂一味地追求理论灌输，教师讲条条、学生记条条、考试考条条，课堂毫无活力，教师与学生筋疲力尽，但效果不佳，事倍功半。正如许多教育家所说：“教师在上课时，只给学生知识是不够的，应该给学生智慧，智慧是在碰撞中产生的。”因此，我们需要及时给政治课注入“活水”，以学生喜闻乐见的方式如小组讨论、案例分析、辩论赛、演讲、观看时事新闻等，或借助多媒体技术来打破课堂上的平静，激起学生思维的涟漪。在政治教学中运用课件展示教学情境，将小品、笑话、影视引入课堂，能增添教学的趣味性，调动学生的学习积极性，为学生创设一个贴近生活的丰富多彩的课堂。如在讲到经济生活中综合探究“正确对待金钱”时，可以引导学生开展主题为“金钱是否是万恶之源”的辩论。教师要先向学生介绍辩论赛的相关流程，布置学生收集相关资料、论据，让学生在活动中感受知识，增长知识，碰撞智慧，提高思维能力和应变能力。同时学生也能在激烈的辩论中熏陶智慧，提高参与意识和学习的内驱力。
　　三、开展研究性学习，引入活动课
　　传统课堂往往站在理论的高度，长期脱离现实生活，自然不接地气，不受欢迎。但如果空有理论而没有使学生的言行举止发生应有的改变，思想政治这门课程就会失去应有的时效性和德育性。因此，我们要敢于尝试把活动课引入课程，把开展研究性学习作为课堂教学的主线，让学生亲身参与，在活动中提高兴趣，在交流中发展能力。如可以结合教材开展研究性学习，开发校本课程，创办学生感兴趣的社团。在高一讲授经济生活时，可以培养学生的财商，拓展学生的经济学知识。教师可充分利用网络资源，下载名人讲座、创业故事来拓展学生视野;邀请社会知名企业家讲述创业故事，用现身说法给学生以激励;如果有机会还可以鼓励学生通过义卖等形式亲身参与经济生活。研究性学习非常看重学生在活动中产生的体验感悟，也积极鼓励学生展示自己的学习成果，其影响从学习领域扩展到了现实的生活领域，并以经验的形式持续对学生的未来生活发生着作用。
　　四、树立终身学习的观念，提升个人人格魅力
　　课堂精不精彩，有没有吸引力，教师素养是关键。为此，教师必须加强自身学习，增强理论底蕴，不断掌握现代教育理论，了解本学科发展趋势，做到“在工作中学习、在学习中工作”，不断提高自身素质。在日常教学中，教师要认真备课，钻研教材，上好每一堂课，争取做到每课有创新、有亮点、有反思。同时，在做好教学工作的基础上，有目的地多读书，加强心理学、教育学等基础理论的学习和应用，不断总结教学经验。还要加强教育科研，以课题研究为载体，不断提高科研素质，能以科学的态度和方法解决教学实践中的问题。另外，不断提升师德修养，让学生在课堂上感受教师的人文关怀，让教师的个人魅力弥漫课堂，为教学有效性保驾护航。
　　总而言之，要想使政治课堂更具吸引力，教师必须要创新教学方法和手段，研究学情和教情，做个有心和用心的教师，这样才能使我们的政治课堂趣味盎然，充满魅力。
　　（责任编辑袁妮）