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摘要：本文结合目前职业教育中创新型人才培养现状，以深圳市嘉华职业技术培训学校为例，探讨了产学研一体化在创新型人才培养中的应用。
关键词：职业教育；产学研一体化；应用
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0030-02
一、产学研一体化的含义
科技的发展靠人才，人才的培养靠教育。因此，要想培养出合乎企业发展需求的人才，教育应时非常重要，在社会需求的不断刺激下，产学研一体化成为了教育发展的必经之路。关于“产学研”，人们一般认为，“产”不仅是指某一项具体的产业，更重要的是社会、经济发展的方向，“学”也不是狭义上的教学，而是包括了学校的办学模式、教学内容和方法以及教学管理等方面的“办学”，“研”则关乎教育教学的权威与专业，包括教学模式、课程内容等，当然“研”的方向和内容要正确。所谓“产学研一体化”，就是要将生产企业、高等院校、科研院所等结合成一个统一的整体，集教育、科研、研发、生产、服务、销售与一体，以产为方向，学为基础，研为纽带，发挥各自优势，推动科技经济结合，共同开展技术创新的活动。
二、目前职业教育中创新型人才培养现状
创新驱动，关键在人。在“大众创新、万众创业”的大环境下，创新型人才的培养变得至关重要。不只是学历教育中需要创新，在职业教育中同样重要。但在现代教育体系中，创新型人才培养问题层出不穷，往往涉及以下几个方面：（1）空喊口号，创新教育落地难；（2）学生自主学习状态不够；（3）灌输式教学，学生动手能力差；（4）教师角色单一，教学质量不高等。
在国家强调“大众创新、万众创业”的大环境下，培养创新人才成为各大高等院校、职业院校等教育机构争相追捧，在贯彻这一思想的过程中，各种提升学生创新能力的措施一一出台，但终究不过是雷声大雨点小，真正实施起来并不成熟或者难以落地。因此，最终在创新型人才培养环境下出来的人才并不“创新”，如何能培养出真正的创新型人才成为了当务之急。
三、产学研一体化下嘉华职业教育创新型人才培养探究与实践
（一）与“产”携手，以企业需求确定人才培养标准
人才培养最终要为社会企业服务，人才符合企业需求才能促进就业。这需要教育机构与企业携手共进，即企业为教育机构提供人才需求标准和技术资源，教育机构利用企业资源为企业提供优质的合格的人才。嘉华职业教育在多年发展中，通过与企业进行技术、岗位人才标准、资源等对接，已向社会成功输送数万名优秀的IT技术人才。
如嘉华职业教育旗下优秀校区北大青鸟深圳嘉华学校目前已与数家IT企业展开合作对话，在校区内开设企业定制班，直接从企业人才需求出发，让学员在校就能提前了解到企业的概况，了解企业产品、熟练操作企业开发流程中使用的技术等，学生在毕业后直接走进企业工作，成为合乎企业“口味”的IT技术人才。
企业定制是嘉华职业教育确定人才培养标准的一种方式，在网络营销、电子商务这类IT职业中，嘉华职业教育采取了不同的企业对接方式。如嘉华职业教育旗下优秀校区北大青鸟广州俊星学校目前主推电子商务与网络营销课程，为让校区学子能成为企业需要的人才，嘉华职业教育选择了与阿里巴巴华南区金牌“淘拍档”大麦电商进行战略合作，将真实电商企业运营团队搬到学校中，让学员在学习过程中真实地学习到成熟电子商务公司的全套运作流程，并能真正的参与到电子商务企业经营中，在毕业后工作或创业，校区学子均能从容应对工作中出现的各种问题，不止如此，学员还能从中获取收益。可以这么说，嘉华职业教育是全国第一家边开展电子商务与网络营销代运营服务，边开展教学的培训机构。
（二）与“研”联手，以高专业水平提升人才质量
选择职业教育的学生多为初高中生，对于IT这类技术性、专业性很强的专业，科学的课程设计至关重要。为保障校区学子能更加有效的学习到专业的IT技术，嘉华职业教育旗下校区课程均由专业团队针对企业和16周岁初高中以上学历人群进行调研、北大青鸟职业教育研究院上百名教育专家和技术专家配合研发，具有满足16周岁初高中以上学历的人群学习特点以及学习需求、满足IT企业用人需求的特点，课程循序渐进，易学易懂，充分满足了初高中学子想要学习IT这一专业技术的决心。
此外，嘉华职业教育还与高等院校展开学术对话，聘请深圳大学原校长谢维信教授为嘉华职业教育集团首席学术总顾问，指导旗下各校区专业建设。聘请北大青鸟职业教育研究院专家讲师团、百度营销大学讲师们常驻旗下校区，为校区提供教学、学术上的支持，为校区学子提供专家一对一教学辅导服务，有效提升校区人才质量。
（三）以“学”为本，培养全面发展的创新型人才
1.以项目实训提升技能，培养企业需要的创新技能人才
企业作为人才市场需求的发布者，对于人才专业基础知识、专业技能以及新技术的把握有明确的方向，这对于职业教育培养学生专业技能具有重要指引作用。正是充分认识到企业对于职业教育人才技能培养的重要性，为更有效的培养出合乎企业要求的技能型人才，嘉华职业教育对教学模式进行了积极探索，通过与企业合作创新教学模式，以企业真实项目实训强化学生技能训练、强化学生自我创新、自我解决问题能力，培养出具有企业需要技能的、拥有自我创新能力的人才。
如嘉华职业教育的学生在学习过程中每天都需要接受上机实践，在阶段学习结束时需参加校区组织的项目案例、阶段项目设计与毕业设计等企业真实的项目实训。以软件开发专业学生学习“C#语言和数据库技术”知识为例，每一堂理论课后都需要进行2-3节上机实践，并通过教师结合案例教学，学生在该知识点学习结束后能够通过已学到的C#语言开发出数据库应用系统。
2.以真实情境提升职业素养，培养具有良好道德修养与职业素养的创新人才
在道德缺失的今天，职业素养已提上了教学层面。李克强总理曾在全国职业教育会议上强调，职业教育要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。为培养出具有良好道德修养与职业素养的创新人才，嘉华职业教育采取了情境教学方式，模拟企业真实招聘、工作环境，强化学生“准职业人”意识，帮助学生综合提升职业素养，提升就业竞争力。 如嘉华职业教育就业部通过拓展训练对学生进行团队合作意识的培养；通过情景设置，训练学生掌握时间管理方法、沟通技巧等培养学员的客户服务意识；组织在校生到百度、腾讯等大型企业参观了解企业文化，了解企业运作模式，了解并体会身为职场人该有的职业精神；邀请知名企业人事招聘专家、技术专家等来校讲座，帮助学生了解职场法则以及时新使用技术等，全方位培养学生职业素养。
3.激发自主学习能力，培养具有学习力的创新人才
学无止境，学生不可能一直保持这个身份，教师教学应做到“授人以渔”，让学生学会自己思考。在这种教学新思维的引导下，嘉华职业教育在课堂教学中增加了激发学生自主学习能力的环节，以让学生“学会学习”为目标，通过自主学习训练学生获取学习方法来提升学习能力，增强学生创新意识，为以后就业、创业发展中带来充足马力。
如在校区BENET高级网络工程师专业案例课上，任课老师会挑选一些难易适中的案例，通过老师帮助学生捋清案例实现思路，学生在案例实施课上自主解决案例实施过程中出现的问题，老师只对大部分学生都出现的问题在实验完成后进行答疑的教学方式来培养学生自主学习的能力。嘉华职业教育正是通过这种学生发现问题、解决问题的过程来锻炼学生自我学习、创新思维的能力，让学生在以后就业创业中有勇气、有能力面对困难。
产学研一体化在创新型人才培养中的应用
（四）创新教学模式，培养具有自我探索能力的创新人才
1.从兴趣着手，创建趣味课堂让学生主动学
嘉华职业教育颠覆传统“填鸭式满堂灌”学习方法，从培养学生学习热情、学习兴趣入手，结合课程内容设置不同的教学场景，通过"角色扮演"的学习方式，活跃课堂气氛。同时改变单一的教学方式，引进国外先进的教学理念，课程设置难度循序渐进，采用上台演讲、分组讨论、技能PK等多种不同的趣味性授课方式，使课堂学习气氛更加活跃，调动学员的积极性，让学生学会探索挖掘实用的知识，在“玩”中收获，学习不再枯燥乏味。
2.以技能竞赛辅助，让学生在玩中学
多年来，嘉华职业教育不但在校内组织学生参加PPT争霸赛、计算机知识竞赛、网页设计大赛、项目答辩等比赛，还组织学生多次参与北大青鸟总部举办的全国IT精英挑战赛，通过学生在技能竞赛项目准备、项目完成的过程，不仅展示和检验学生在专业课程学习中的成效，更通过学生对自己所持项目的创新实践过程，辅助提升学生的创新思维和自我探索能力。
（五）教师综合发展，培养出有质量的创新型人才
职业教育师资力量作为创新人才培养的中坚力量，很大一部分决定了校区人才质量，在当前职业教育体系中，许多教师专业技能证书是通过自考和考前突击获得，缺乏真正的实际经验，难以保证职业教育质量，满足不了企业对技术人才需要。嘉华职业教育实行“双师型”教师，说的是在具体教学实践中要求教师不仅要熟练掌握职业工作任务和职业工作过程，还需要拥有较强的职业教育教学技巧和教学理论。嘉华职业教育严格把关教师质量，无论教员还是就业指导老师等都是从众多拥有3-10年一线行业企业工作经验的从业人员中选拔出来的，教师在课堂授课中不仅传输课本上拥有的技术知识，更会将自己工作经验传授给每一位嘉华学子，为校区学子在自身就业与创业中提供更有价值的服务。不仅如此，为保证教学质量，嘉华的每一位老师还必须接受北大青鸟总部统一的教学资格和教学方法培训，通过严格考试认证，方可持证上岗。
四、结语
教育的最终目的是为社会、为企业提供优秀的人才，产、学、研三者相辅相成对于新时期创新型人才的培养至关重要，学生所学只有在正确的学习方向的基础上，通过经验的积累掌握技术，才在企业中发挥有效作用。
责任编辑朱守锂
关键词：职业教育；产学研一体化；应用
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0030-02
一、产学研一体化的含义
科技的发展靠人才，人才的培养靠教育。因此，要想培养出合乎企业发展需求的人才，教育应时非常重要，在社会需求的不断刺激下，产学研一体化成为了教育发展的必经之路。关于“产学研”，人们一般认为，“产”不仅是指某一项具体的产业，更重要的是社会、经济发展的方向，“学”也不是狭义上的教学，而是包括了学校的办学模式、教学内容和方法以及教学管理等方面的“办学”，“研”则关乎教育教学的权威与专业，包括教学模式、课程内容等，当然“研”的方向和内容要正确。所谓“产学研一体化”，就是要将生产企业、高等院校、科研院所等结合成一个统一的整体，集教育、科研、研发、生产、服务、销售与一体，以产为方向，学为基础，研为纽带，发挥各自优势，推动科技经济结合，共同开展技术创新的活动。
二、目前职业教育中创新型人才培养现状
创新驱动，关键在人。在“大众创新、万众创业”的大环境下，创新型人才的培养变得至关重要。不只是学历教育中需要创新，在职业教育中同样重要。但在现代教育体系中，创新型人才培养问题层出不穷，往往涉及以下几个方面：（1）空喊口号，创新教育落地难；（2）学生自主学习状态不够；（3）灌输式教学，学生动手能力差；（4）教师角色单一，教学质量不高等。
在国家强调“大众创新、万众创业”的大环境下，培养创新人才成为各大高等院校、职业院校等教育机构争相追捧，在贯彻这一思想的过程中，各种提升学生创新能力的措施一一出台，但终究不过是雷声大雨点小，真正实施起来并不成熟或者难以落地。因此，最终在创新型人才培养环境下出来的人才并不“创新”，如何能培养出真正的创新型人才成为了当务之急。
三、产学研一体化下嘉华职业教育创新型人才培养探究与实践
（一）与“产”携手，以企业需求确定人才培养标准
人才培养最终要为社会企业服务，人才符合企业需求才能促进就业。这需要教育机构与企业携手共进，即企业为教育机构提供人才需求标准和技术资源，教育机构利用企业资源为企业提供优质的合格的人才。嘉华职业教育在多年发展中，通过与企业进行技术、岗位人才标准、资源等对接，已向社会成功输送数万名优秀的IT技术人才。
如嘉华职业教育旗下优秀校区北大青鸟深圳嘉华学校目前已与数家IT企业展开合作对话，在校区内开设企业定制班，直接从企业人才需求出发，让学员在校就能提前了解到企业的概况，了解企业产品、熟练操作企业开发流程中使用的技术等，学生在毕业后直接走进企业工作，成为合乎企业“口味”的IT技术人才。
企业定制是嘉华职业教育确定人才培养标准的一种方式，在网络营销、电子商务这类IT职业中，嘉华职业教育采取了不同的企业对接方式。如嘉华职业教育旗下优秀校区北大青鸟广州俊星学校目前主推电子商务与网络营销课程，为让校区学子能成为企业需要的人才，嘉华职业教育选择了与阿里巴巴华南区金牌“淘拍档”大麦电商进行战略合作，将真实电商企业运营团队搬到学校中，让学员在学习过程中真实地学习到成熟电子商务公司的全套运作流程，并能真正的参与到电子商务企业经营中，在毕业后工作或创业，校区学子均能从容应对工作中出现的各种问题，不止如此，学员还能从中获取收益。可以这么说，嘉华职业教育是全国第一家边开展电子商务与网络营销代运营服务，边开展教学的培训机构。
（二）与“研”联手，以高专业水平提升人才质量
选择职业教育的学生多为初高中生，对于IT这类技术性、专业性很强的专业，科学的课程设计至关重要。为保障校区学子能更加有效的学习到专业的IT技术，嘉华职业教育旗下校区课程均由专业团队针对企业和16周岁初高中以上学历人群进行调研、北大青鸟职业教育研究院上百名教育专家和技术专家配合研发，具有满足16周岁初高中以上学历的人群学习特点以及学习需求、满足IT企业用人需求的特点，课程循序渐进，易学易懂，充分满足了初高中学子想要学习IT这一专业技术的决心。
此外，嘉华职业教育还与高等院校展开学术对话，聘请深圳大学原校长谢维信教授为嘉华职业教育集团首席学术总顾问，指导旗下各校区专业建设。聘请北大青鸟职业教育研究院专家讲师团、百度营销大学讲师们常驻旗下校区，为校区提供教学、学术上的支持，为校区学子提供专家一对一教学辅导服务，有效提升校区人才质量。
（三）以“学”为本，培养全面发展的创新型人才
1.以项目实训提升技能，培养企业需要的创新技能人才
企业作为人才市场需求的发布者，对于人才专业基础知识、专业技能以及新技术的把握有明确的方向，这对于职业教育培养学生专业技能具有重要指引作用。正是充分认识到企业对于职业教育人才技能培养的重要性，为更有效的培养出合乎企业要求的技能型人才，嘉华职业教育对教学模式进行了积极探索，通过与企业合作创新教学模式，以企业真实项目实训强化学生技能训练、强化学生自我创新、自我解决问题能力，培养出具有企业需要技能的、拥有自我创新能力的人才。
如嘉华职业教育的学生在学习过程中每天都需要接受上机实践，在阶段学习结束时需参加校区组织的项目案例、阶段项目设计与毕业设计等企业真实的项目实训。以软件开发专业学生学习“C#语言和数据库技术”知识为例，每一堂理论课后都需要进行2-3节上机实践，并通过教师结合案例教学，学生在该知识点学习结束后能够通过已学到的C#语言开发出数据库应用系统。
2.以真实情境提升职业素养，培养具有良好道德修养与职业素养的创新人才
在道德缺失的今天，职业素养已提上了教学层面。李克强总理曾在全国职业教育会议上强调，职业教育要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。为培养出具有良好道德修养与职业素养的创新人才，嘉华职业教育采取了情境教学方式，模拟企业真实招聘、工作环境，强化学生“准职业人”意识，帮助学生综合提升职业素养，提升就业竞争力。 如嘉华职业教育就业部通过拓展训练对学生进行团队合作意识的培养；通过情景设置，训练学生掌握时间管理方法、沟通技巧等培养学员的客户服务意识；组织在校生到百度、腾讯等大型企业参观了解企业文化，了解企业运作模式，了解并体会身为职场人该有的职业精神；邀请知名企业人事招聘专家、技术专家等来校讲座，帮助学生了解职场法则以及时新使用技术等，全方位培养学生职业素养。
3.激发自主学习能力，培养具有学习力的创新人才
学无止境，学生不可能一直保持这个身份，教师教学应做到“授人以渔”，让学生学会自己思考。在这种教学新思维的引导下，嘉华职业教育在课堂教学中增加了激发学生自主学习能力的环节，以让学生“学会学习”为目标，通过自主学习训练学生获取学习方法来提升学习能力，增强学生创新意识，为以后就业、创业发展中带来充足马力。
如在校区BENET高级网络工程师专业案例课上，任课老师会挑选一些难易适中的案例，通过老师帮助学生捋清案例实现思路，学生在案例实施课上自主解决案例实施过程中出现的问题，老师只对大部分学生都出现的问题在实验完成后进行答疑的教学方式来培养学生自主学习的能力。嘉华职业教育正是通过这种学生发现问题、解决问题的过程来锻炼学生自我学习、创新思维的能力，让学生在以后就业创业中有勇气、有能力面对困难。
产学研一体化在创新型人才培养中的应用
（四）创新教学模式，培养具有自我探索能力的创新人才
1.从兴趣着手，创建趣味课堂让学生主动学
嘉华职业教育颠覆传统“填鸭式满堂灌”学习方法，从培养学生学习热情、学习兴趣入手，结合课程内容设置不同的教学场景，通过"角色扮演"的学习方式，活跃课堂气氛。同时改变单一的教学方式，引进国外先进的教学理念，课程设置难度循序渐进，采用上台演讲、分组讨论、技能PK等多种不同的趣味性授课方式，使课堂学习气氛更加活跃，调动学员的积极性，让学生学会探索挖掘实用的知识，在“玩”中收获，学习不再枯燥乏味。
2.以技能竞赛辅助，让学生在玩中学
多年来，嘉华职业教育不但在校内组织学生参加PPT争霸赛、计算机知识竞赛、网页设计大赛、项目答辩等比赛，还组织学生多次参与北大青鸟总部举办的全国IT精英挑战赛，通过学生在技能竞赛项目准备、项目完成的过程，不仅展示和检验学生在专业课程学习中的成效，更通过学生对自己所持项目的创新实践过程，辅助提升学生的创新思维和自我探索能力。
（五）教师综合发展，培养出有质量的创新型人才
职业教育师资力量作为创新人才培养的中坚力量，很大一部分决定了校区人才质量，在当前职业教育体系中，许多教师专业技能证书是通过自考和考前突击获得，缺乏真正的实际经验，难以保证职业教育质量，满足不了企业对技术人才需要。嘉华职业教育实行“双师型”教师，说的是在具体教学实践中要求教师不仅要熟练掌握职业工作任务和职业工作过程，还需要拥有较强的职业教育教学技巧和教学理论。嘉华职业教育严格把关教师质量，无论教员还是就业指导老师等都是从众多拥有3-10年一线行业企业工作经验的从业人员中选拔出来的，教师在课堂授课中不仅传输课本上拥有的技术知识，更会将自己工作经验传授给每一位嘉华学子，为校区学子在自身就业与创业中提供更有价值的服务。不仅如此，为保证教学质量，嘉华的每一位老师还必须接受北大青鸟总部统一的教学资格和教学方法培训，通过严格考试认证，方可持证上岗。
四、结语
教育的最终目的是为社会、为企业提供优秀的人才，产、学、研三者相辅相成对于新时期创新型人才的培养至关重要，学生所学只有在正确的学习方向的基础上，通过经验的积累掌握技术，才在企业中发挥有效作用。
责任编辑朱守锂