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摘 要：民族融合一直以来都是少数民族院校健康发展的基石，少数民族大学生心理健康成为当今社会关注的热点问题，少数民族大学生心理问题成因按照环境主要分为三种：家庭环境、学校环境、社会环境。本文主要从以上三个方面以实际案例阐述少数民族地区大学生心理健康问题产生的影响及解决措施。
关键词：少数民族；大学生；心理问题；成因
2015年9月30日，习近平总书记在会见基层民族团结优秀代表时强调：“我国是统一的多民族国家。各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要的财富，也是我们国家重要优势。我国各族人民共同缔造了中华人民共和国，都为中华民族形成和发展做出了卓越的贡献。”高校作为培养社会性服务人才的摇篮，要认真贯彻党的教育方针和民族政策，以德树人。少数民族大学生作为高校学生群体中的一员，起着举足轻重的作用。如何做好少数民族大学生教育常态机制，促进各民族学生融合创新。成为现代少数民族大学生的教育热点。同时，从多元文化的视角出发，了解少数民族大学生心理问题的表现与成因成为学生工作的重要部分。为了构建和谐稳定的校园，如何有针对性的解决少数民族大学生心理问题也具有重大而深远意义。
1 家庭生活环境对少数民族大学生心理健康的影响
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭环境在孩子的成长过程中起到关键性的作用。家庭是否和睦，兄弟姐妹相处是否和谐等家庭因素都会对学生的心理健康有极大的影响。
学生小文文静、有礼貌是老师和同学眼中的学霸，平时不擅长表达。大一下学期开始有休学或退学的想法，经过面谈后了解到由于单亲家庭，父母双方角色缺失对小文的心理成长造成很大阴影，他对于家人的情感缺少安全感，使她希望自己能够早日独立，摆脱现状。
上述案例在少数民族大学生中比较普遍，以朝鲜族学生为例，大多数朝鲜族学生都面临在很小的时候父母双方不在身边，外出务工，由爷爷奶奶或姥姥姥爷抚养长大，这些还都具有相似的特征：（1）过度敏感、疑心重、朋友少。（2）缺乏自信，自卑忧郁。（3）孤僻冷漠，行为偏激。（4）焦虑恐惧，叛逆行为较多。一般情况下，绝大多数父母角色缺失的大学生，有很强的不安全感，这种内心深处的恐惧不安导致了他们的叛逆行为较多。面对以上几种情况，首先，作为老师要经常与学生家长取得联系，尽可能做好家长与孩子沟通的桥梁，修补家庭关系，让学生感受家的温暖；其次，多组织团体活动，让学生勇敢参与，逐渐学会与他人交流，打消对师长、朋友的疑心；第三，针对问题比较严重的学生进行心理疏导，发现问题时，及时的找到解决问题的方案。
2 学校学习环境对少数民族大学生心理健康的影响
大学新生自进入大学后，将长时间的在生活上脱离父母开始集体生活，在集体生活的过程中，面对多元文化共存的校园环境，大学生必须不断吸收和消化不同地域的文化，来达到和其他同学和谐相处的目的。但是在多元文化共存的情况下，少数民族学生由于对本民族及地域文化的保护，他们在接受其他民族文化时存在时间差。分别表现在：生活习惯、语言表达习惯及对事物的理解能力上。
学生李某，朝鲜族男生，从小一直生活在以朝鲜语为主要语言的地域，对汉语的理解存在一些问题。自从进入大学后，大学的所有课程除外语外均为汉语授课，这对于听惯了朝鲜语的学生李某来说存在着相当大的困难，大学老师授课时间长，内容多，课后需要自己消化所学知识，可是由于李某听课时需要先将所听的汉语自我翻译成朝鲜语来理解，再去记忆与消化，这样使他有一半的内容没有听到，而且所学内容断断续续，最终导致期末成绩非常不理想。这与大学之前品学兼优的他相比相差甚远，这大大的打击了李某，他开始厌学，不与其他同学交流，变得自卑封闭。对于朝鲜族同学来说这样的例子不在少数，如何正确引导这类学生顺利完成学业，成为少数民族院校急需解决的问题之一。首先，我们应当做好少数民族学生的入学教育，用制度化的规定约束他们的行为；其次，建立“一帮一”机制来缓解他们在学习和生活中的压力；最后，通过辅导员老师的不断关心和鼓励，为他们建立起强大的心理支撑点，做到遇事学会倾诉，学会分享，以积极的态度面对崭新的大学生活。
3 社会就业环境对少数民族大学生心理健康的影响
大学生进入大学后，学习生活并不会像初高中那样紧张，许多大学生会选择兼职来勤工俭学，这样既丰富了课余生活，也在一定程度上提高了社会阅历，为毕业后走向工作岗位做铺垫。
学生小金，朝鲜族，大学二年级时母亲因病去世，开始与父亲相依为命。小金在课余时间选择了一家广告公司做兼职，兼职前与公司谈好薪资待遇，工作一段时间后，由于学校课程设置原因，不能继续从事兼职工作，所以向用人单位提出辞职申请，并希望用人单位给予相应的薪资。可是广告公司以各种不合理理由克扣该生工资，最后小金只拿到了应得工资的三分之一。这件事对小金的择业心理产生了不良影响，使他不知道如何去挑选一个合适的工作，不知道如何面对工作过程中的一些问题。对于一个朝鲜族学生比例较大的院校，朝鲜族学生就业变得十分重要，然而社会就业环境对朝鲜族同学的就业心理的影响，成为我们做好就业工作的一项重要研究。首先，我们要为朝鲜族学生树立正确的择业观，督促学生对自身的发展有一个合理的职业生涯规划；其次，提高朝鲜族学生专业知识技能，为能选择合适的工作岗位做准备；最后，培养朝鲜族学生良好的就业心态，以一个积极乐观的态度面对就业压力。
结束语
少数民族大学生是一个特殊的群体，想要高校学生工作健康稳定的发展，就必须重视少数民族大学生心理问题，对少數民族大学生进行正确的引导与教育，建立好良好的家长联系制度，做好学生的就业管理等都对解决少数民族大学生的心理问题有着重要的意义。
参考文献
[1]王鑫强，苏志强.大学生心理素质之个性品质与心理健康的关系研究——基于心理健康双因素[J].南大学学报（社会科学版），2015，（06）.
[2]尚丹，白晓丽，姜永志.民族高校大学生心理健康现状分析——兼论大学生心理健康服务保障机制建设[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，（07）.
[3]胡义秋，周明星.大学生心理素质优化研南某高校积极心理健康课堂教学的实验分与实验，2015，（02）.
[4]杨海，王晓晓.新媒体时代大学生心理健究[J].学校党建与思想教育，2015，（12）.
[5]曹会勇，段东山.民办高校“问题大学生”教育措施研究[C].第三届世纪之星创新教育论坛论文集，中国会议，2016（01）：955-956.
[6]胡新峰，吴林龙.问题大学生思想政治教育机制分析[J].思想政治教育研究，2015（05）：93-96.
关键词：少数民族；大学生；心理问题；成因
2015年9月30日，习近平总书记在会见基层民族团结优秀代表时强调：“我国是统一的多民族国家。各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要的财富，也是我们国家重要优势。我国各族人民共同缔造了中华人民共和国，都为中华民族形成和发展做出了卓越的贡献。”高校作为培养社会性服务人才的摇篮，要认真贯彻党的教育方针和民族政策，以德树人。少数民族大学生作为高校学生群体中的一员，起着举足轻重的作用。如何做好少数民族大学生教育常态机制，促进各民族学生融合创新。成为现代少数民族大学生的教育热点。同时，从多元文化的视角出发，了解少数民族大学生心理问题的表现与成因成为学生工作的重要部分。为了构建和谐稳定的校园，如何有针对性的解决少数民族大学生心理问题也具有重大而深远意义。
1 家庭生活环境对少数民族大学生心理健康的影响
家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭环境在孩子的成长过程中起到关键性的作用。家庭是否和睦，兄弟姐妹相处是否和谐等家庭因素都会对学生的心理健康有极大的影响。
学生小文文静、有礼貌是老师和同学眼中的学霸，平时不擅长表达。大一下学期开始有休学或退学的想法，经过面谈后了解到由于单亲家庭，父母双方角色缺失对小文的心理成长造成很大阴影，他对于家人的情感缺少安全感，使她希望自己能够早日独立，摆脱现状。
上述案例在少数民族大学生中比较普遍，以朝鲜族学生为例，大多数朝鲜族学生都面临在很小的时候父母双方不在身边，外出务工，由爷爷奶奶或姥姥姥爷抚养长大，这些还都具有相似的特征：（1）过度敏感、疑心重、朋友少。（2）缺乏自信，自卑忧郁。（3）孤僻冷漠，行为偏激。（4）焦虑恐惧，叛逆行为较多。一般情况下，绝大多数父母角色缺失的大学生，有很强的不安全感，这种内心深处的恐惧不安导致了他们的叛逆行为较多。面对以上几种情况，首先，作为老师要经常与学生家长取得联系，尽可能做好家长与孩子沟通的桥梁，修补家庭关系，让学生感受家的温暖；其次，多组织团体活动，让学生勇敢参与，逐渐学会与他人交流，打消对师长、朋友的疑心；第三，针对问题比较严重的学生进行心理疏导，发现问题时，及时的找到解决问题的方案。
2 学校学习环境对少数民族大学生心理健康的影响
大学新生自进入大学后，将长时间的在生活上脱离父母开始集体生活，在集体生活的过程中，面对多元文化共存的校园环境，大学生必须不断吸收和消化不同地域的文化，来达到和其他同学和谐相处的目的。但是在多元文化共存的情况下，少数民族学生由于对本民族及地域文化的保护，他们在接受其他民族文化时存在时间差。分别表现在：生活习惯、语言表达习惯及对事物的理解能力上。
学生李某，朝鲜族男生，从小一直生活在以朝鲜语为主要语言的地域，对汉语的理解存在一些问题。自从进入大学后，大学的所有课程除外语外均为汉语授课，这对于听惯了朝鲜语的学生李某来说存在着相当大的困难，大学老师授课时间长，内容多，课后需要自己消化所学知识，可是由于李某听课时需要先将所听的汉语自我翻译成朝鲜语来理解，再去记忆与消化，这样使他有一半的内容没有听到，而且所学内容断断续续，最终导致期末成绩非常不理想。这与大学之前品学兼优的他相比相差甚远，这大大的打击了李某，他开始厌学，不与其他同学交流，变得自卑封闭。对于朝鲜族同学来说这样的例子不在少数，如何正确引导这类学生顺利完成学业，成为少数民族院校急需解决的问题之一。首先，我们应当做好少数民族学生的入学教育，用制度化的规定约束他们的行为；其次，建立“一帮一”机制来缓解他们在学习和生活中的压力；最后，通过辅导员老师的不断关心和鼓励，为他们建立起强大的心理支撑点，做到遇事学会倾诉，学会分享，以积极的态度面对崭新的大学生活。
3 社会就业环境对少数民族大学生心理健康的影响
大学生进入大学后，学习生活并不会像初高中那样紧张，许多大学生会选择兼职来勤工俭学，这样既丰富了课余生活，也在一定程度上提高了社会阅历，为毕业后走向工作岗位做铺垫。
学生小金，朝鲜族，大学二年级时母亲因病去世，开始与父亲相依为命。小金在课余时间选择了一家广告公司做兼职，兼职前与公司谈好薪资待遇，工作一段时间后，由于学校课程设置原因，不能继续从事兼职工作，所以向用人单位提出辞职申请，并希望用人单位给予相应的薪资。可是广告公司以各种不合理理由克扣该生工资，最后小金只拿到了应得工资的三分之一。这件事对小金的择业心理产生了不良影响，使他不知道如何去挑选一个合适的工作，不知道如何面对工作过程中的一些问题。对于一个朝鲜族学生比例较大的院校，朝鲜族学生就业变得十分重要，然而社会就业环境对朝鲜族同学的就业心理的影响，成为我们做好就业工作的一项重要研究。首先，我们要为朝鲜族学生树立正确的择业观，督促学生对自身的发展有一个合理的职业生涯规划；其次，提高朝鲜族学生专业知识技能，为能选择合适的工作岗位做准备；最后，培养朝鲜族学生良好的就业心态，以一个积极乐观的态度面对就业压力。
结束语
少数民族大学生是一个特殊的群体，想要高校学生工作健康稳定的发展，就必须重视少数民族大学生心理问题，对少數民族大学生进行正确的引导与教育，建立好良好的家长联系制度，做好学生的就业管理等都对解决少数民族大学生的心理问题有着重要的意义。
参考文献
[1]王鑫强，苏志强.大学生心理素质之个性品质与心理健康的关系研究——基于心理健康双因素[J].南大学学报（社会科学版），2015，（06）.
[2]尚丹，白晓丽，姜永志.民族高校大学生心理健康现状分析——兼论大学生心理健康服务保障机制建设[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，（07）.
[3]胡义秋，周明星.大学生心理素质优化研南某高校积极心理健康课堂教学的实验分与实验，2015，（02）.
[4]杨海，王晓晓.新媒体时代大学生心理健究[J].学校党建与思想教育，2015，（12）.
[5]曹会勇，段东山.民办高校“问题大学生”教育措施研究[C].第三届世纪之星创新教育论坛论文集，中国会议，2016（01）：955-956.
[6]胡新峰，吴林龙.问题大学生思想政治教育机制分析[J].思想政治教育研究，2015（05）：93-96.