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摘 要：小学生的语文教学方式比较有局限性，主要就是帮助同学们积累基础知识。语文作文是语文教学中的一个非常重要的组成部分，也是小学学生们必须要掌握的一个重要知识点。如何将学生们的学习积极性以及对写作兴趣进行提升也是新课改不断提出的理念，也是我们国家新课改发展的重要方向。所以本文主要是对小学阶段语文作文教育的现状进行分析，目的是提高学生们的文字表达能力以及语文成绩。
关键词：小学语文作文;写作兴趣;表达能力
作文在整个语文学科中有者非常重要的地位，经研究小学生的自主阅读能力比较低，是造成学生写作能力较低的主要原因，所以为了提升小学生的写作能力，一定要增大课内外阅读知识面。随着我们国家对教育的越来越重视，现在都提倡素质教育，素质教育就是让学生们养成以自己为主的主动获取知识的能力，并且培养自己的综合能力。这就需要学生们养成良好的学习习惯。本文就如何提升小学语文作文教学成绩进行讨论。
一、小学语文作文的教学现状
（一）学生们对语文作文写作兴趣不高
随着我们国家综合教育实力的不断增强，我们的科技发展水平也不断提高。现在的小学生从小就开始接触电子设备和互联网，形形色色的高新科技对小学生来说是个非常大的诱惑。导致学生们在进行课内外读物进行阅读的时候兴趣不高，所以对知识进行积累的过程中就收到的非常大的阻碍。语文是一项通过长时间积累才能有所成果的学科。在学校老师的教学主要使用的还是非常传统的教学方式，对同学们来说非常枯燥，根本不能吸引学生们的注意力。所以小学语文的教学现状就是老师讲课非常卖力，但是学生在学习过程中可以吸收的内容却很有限。如果想提高语文成绩，就一定要改变现有的教学方式，帮助学生们提高写作成绩。
（二）学生们无法将课内外知识联系起来
老师在语文学习的过程中，不仅要帮助同学们学习课本知识，还要帮助学生们在课外多阅读课外知识。每一位同学都有非常强的创造性，所以小学的教育工作者應该先对学生们的学习能力进行培养，然后就是对知识面的扩展。语文作文是一项只有通过长时间积累才能有所成绩的学科。所以如果想让学生们将自己储存的知识转化为语文写作的动力，需要学生们心中有一个非常规范的知识框架，并且储存了足够的课外知识，对各种知识的运用非常熟练。将阅读到的内容运用到自己的文章中是有一定难度的，将知识进行消化吸收并且熟练运用，都离不开老师的指导。
（三）学生们的阅读量非常有限
随着九年义务教育的不断普及，学校的学生越来越多，而老师的教学压力也越来越大。平时的课程安排非常紧凑，并且需要讲解的文章内容越来越复杂，可是上课的时间是非常有限的。所以小学的语文老师在课堂上只能将课本内的基本内容进行讲解，关于课内阅读甚至课外阅读的教育非常少。长此以往，对于学生们的阅读能力的培养非常不利。语文是一门需要通过长期积累并且有所感悟的学科，大量的阅读是非常重要的。如果没有大量的阅读的积累，学生们就非常容易缺失阅读能力。我们国家是一个有着五千年文明的国家，历史上的文人骚客给我们留下的可以学习的经典名著资源非常丰富，不仅在国内，国外也有很多的名著可供我们学习。所以提升学生们的阅读能力是非常重要的一项能力。古语说得好：读书破万卷，下笔如有神。这就充分体现了阅读的重要性。对文学素养的积累一定要多读书，广泛的阅读能力对我们学生对事物的认知能力以及习惯的养成非常有利。
二、培养学生写作文的兴趣
小学生的年纪很小，所以相对的学生们的创作源泉和写作经验就非常少，在写作的时候感觉不能下笔是非常正常的。老师们应该换位思考，理解学生们面临的困难，并且帮助同学们解决困难。
如果想提升写作能力第一就应该养成写作的习惯，培养学生们的阅读习惯，自然而然的就可以自己写作文。兴趣是最好的老师，所以只要对作文的写作有兴趣了写作就不算是什么难题了。老师可以引导学生们用语言表达自己的经历。比如在节假日过后，让学生们依次在课堂上分享自己节假日遇到的有趣的事，最后鼓励同学们试着把自己的经历写出来。在学过修辞手法之后，鼓励同学们使用学过的知识把写出来的文章进行改动，然后老师对学生们的文章进行批改，帮助学生们提升自己的写作能力。还可以鼓励学生们写日记，时间长了学生们就不怕没东西写了，慢慢转变自己的心理，最终喜欢上写作文。
语文老师在激发学生们的写作兴趣的时候，不要用自己固定的写作模式限制学生的自由发挥。每个学生都是可塑性非常强的，老师们应该用发散的思维对学生进行教育，这样才能帮助同学们找到写作的灵感，培养自己养成写作文的好习惯。
三、老师要鼓励学生写作
在传统的语文教学过程中，老师都是通过简单的一两句批改结束对学生的作文辅导，学生们从批改中很难提升自己的写作能力。随着新课改的不断深入，老师也要不断改变自己的教学方式，以学生们自学为主，老师辅导在第二位，培养学生们的自主学习能力。但是老师一定要时刻关注学生们的成长，即使是再小的进步也是学生们不断努力的体现。老师一定要善于发现学生们的成长，在第一时间进行鼓励，帮助学生们养成写作的积极性，增加学生们的学习兴趣。
四、结束语
语文是一门综合能力要求很强的学科，特别是对文字表达能力的要求非常高，但是这也是语文这门学科的特点所在。语文学习是一个长期积累的过程，所以在语文学习的过程中，老师一定要根据学生的学习情况进行调整教学方式，面对困难要学会自己克服，养成自主学习能力，最终才能获取更多知识。在小学自主学习习惯养成过程中，老师也是非常重要的一个环节，帮助同学们增强对课内外阅读的兴趣，培养良好的自主阅读习惯，要时刻关注学生们的学习情况，适当地进行引导，为学生们提供帮助，最终才能提升整体学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]杨春基.让习作个性飞扬——小学语文作文的几点思考[J].教育观察，2018，7（24）：113-114.
[2]陈全有.小学语文作文教学摭谈[J].甘肃教育，2018（23）：106.
[3]陈甜甜.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].课程教育研究，2018（45）：109-110.
关键词：小学语文作文;写作兴趣;表达能力
作文在整个语文学科中有者非常重要的地位，经研究小学生的自主阅读能力比较低，是造成学生写作能力较低的主要原因，所以为了提升小学生的写作能力，一定要增大课内外阅读知识面。随着我们国家对教育的越来越重视，现在都提倡素质教育，素质教育就是让学生们养成以自己为主的主动获取知识的能力，并且培养自己的综合能力。这就需要学生们养成良好的学习习惯。本文就如何提升小学语文作文教学成绩进行讨论。
一、小学语文作文的教学现状
（一）学生们对语文作文写作兴趣不高
随着我们国家综合教育实力的不断增强，我们的科技发展水平也不断提高。现在的小学生从小就开始接触电子设备和互联网，形形色色的高新科技对小学生来说是个非常大的诱惑。导致学生们在进行课内外读物进行阅读的时候兴趣不高，所以对知识进行积累的过程中就收到的非常大的阻碍。语文是一项通过长时间积累才能有所成果的学科。在学校老师的教学主要使用的还是非常传统的教学方式，对同学们来说非常枯燥，根本不能吸引学生们的注意力。所以小学语文的教学现状就是老师讲课非常卖力，但是学生在学习过程中可以吸收的内容却很有限。如果想提高语文成绩，就一定要改变现有的教学方式，帮助学生们提高写作成绩。
（二）学生们无法将课内外知识联系起来
老师在语文学习的过程中，不仅要帮助同学们学习课本知识，还要帮助学生们在课外多阅读课外知识。每一位同学都有非常强的创造性，所以小学的教育工作者應该先对学生们的学习能力进行培养，然后就是对知识面的扩展。语文作文是一项只有通过长时间积累才能有所成绩的学科。所以如果想让学生们将自己储存的知识转化为语文写作的动力，需要学生们心中有一个非常规范的知识框架，并且储存了足够的课外知识，对各种知识的运用非常熟练。将阅读到的内容运用到自己的文章中是有一定难度的，将知识进行消化吸收并且熟练运用，都离不开老师的指导。
（三）学生们的阅读量非常有限
随着九年义务教育的不断普及，学校的学生越来越多，而老师的教学压力也越来越大。平时的课程安排非常紧凑，并且需要讲解的文章内容越来越复杂，可是上课的时间是非常有限的。所以小学的语文老师在课堂上只能将课本内的基本内容进行讲解，关于课内阅读甚至课外阅读的教育非常少。长此以往，对于学生们的阅读能力的培养非常不利。语文是一门需要通过长期积累并且有所感悟的学科，大量的阅读是非常重要的。如果没有大量的阅读的积累，学生们就非常容易缺失阅读能力。我们国家是一个有着五千年文明的国家，历史上的文人骚客给我们留下的可以学习的经典名著资源非常丰富，不仅在国内，国外也有很多的名著可供我们学习。所以提升学生们的阅读能力是非常重要的一项能力。古语说得好：读书破万卷，下笔如有神。这就充分体现了阅读的重要性。对文学素养的积累一定要多读书，广泛的阅读能力对我们学生对事物的认知能力以及习惯的养成非常有利。
二、培养学生写作文的兴趣
小学生的年纪很小，所以相对的学生们的创作源泉和写作经验就非常少，在写作的时候感觉不能下笔是非常正常的。老师们应该换位思考，理解学生们面临的困难，并且帮助同学们解决困难。
如果想提升写作能力第一就应该养成写作的习惯，培养学生们的阅读习惯，自然而然的就可以自己写作文。兴趣是最好的老师，所以只要对作文的写作有兴趣了写作就不算是什么难题了。老师可以引导学生们用语言表达自己的经历。比如在节假日过后，让学生们依次在课堂上分享自己节假日遇到的有趣的事，最后鼓励同学们试着把自己的经历写出来。在学过修辞手法之后，鼓励同学们使用学过的知识把写出来的文章进行改动，然后老师对学生们的文章进行批改，帮助学生们提升自己的写作能力。还可以鼓励学生们写日记，时间长了学生们就不怕没东西写了，慢慢转变自己的心理，最终喜欢上写作文。
语文老师在激发学生们的写作兴趣的时候，不要用自己固定的写作模式限制学生的自由发挥。每个学生都是可塑性非常强的，老师们应该用发散的思维对学生进行教育，这样才能帮助同学们找到写作的灵感，培养自己养成写作文的好习惯。
三、老师要鼓励学生写作
在传统的语文教学过程中，老师都是通过简单的一两句批改结束对学生的作文辅导，学生们从批改中很难提升自己的写作能力。随着新课改的不断深入，老师也要不断改变自己的教学方式，以学生们自学为主，老师辅导在第二位，培养学生们的自主学习能力。但是老师一定要时刻关注学生们的成长，即使是再小的进步也是学生们不断努力的体现。老师一定要善于发现学生们的成长，在第一时间进行鼓励，帮助学生们养成写作的积极性，增加学生们的学习兴趣。
四、结束语
语文是一门综合能力要求很强的学科，特别是对文字表达能力的要求非常高，但是这也是语文这门学科的特点所在。语文学习是一个长期积累的过程，所以在语文学习的过程中，老师一定要根据学生的学习情况进行调整教学方式，面对困难要学会自己克服，养成自主学习能力，最终才能获取更多知识。在小学自主学习习惯养成过程中，老师也是非常重要的一个环节，帮助同学们增强对课内外阅读的兴趣，培养良好的自主阅读习惯，要时刻关注学生们的学习情况，适当地进行引导，为学生们提供帮助，最终才能提升整体学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]杨春基.让习作个性飞扬——小学语文作文的几点思考[J].教育观察，2018，7（24）：113-114.
[2]陈全有.小学语文作文教学摭谈[J].甘肃教育，2018（23）：106.
[3]陈甜甜.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].课程教育研究，2018（45）：109-110.