摘 要：本文结合艺术类专业实验教学的特色，以培养学生创新能力为着眼点，从多个方面对实验教学改革进行了分析和讨论。
　　关键词：创新能力；艺术类专业；实验教学
　　随着信息技术的不断发展，艺术类专业实验教学的思维方式、教学方法等出现了很大变化。为此，高校需要做好教学的改革工作，为社会提供更多的艺术类专业创新型人才。
　　一、艺术类专业实验教学的特色
　　艺术类专业实验教学主要是培养学生的形象思维能力，使学生能够更好地展示自我。与理工类实验教学不同，艺术类实验教学的特色主要体现在以下几个方面：
　　首先，没有量化的实验要求。艺术类实验教学中，教师一般仅会针对实验内容提出初步要求，允许学生在实验中自由发挥，并不会通过明确量化的要求对学生的创造性思维进行限制。
　　其次，没有统一的实验过程。艺术类专业强调理论与艺术创造的相互结合，并不会设置统一规范的实验过程。学生可以自由选择，充分发挥自身想象力，凭借不同的实验过程得到不同形式与风格的艺术作品。
　　最后，没有标准的实验评价。艺术作品的创作一般需要数天甚至数周。而且每一幅作品都是学生努力创作出来的，并不存在绝对的好坏之分，体现出的仅仅是设计理念、表达能力等的差异，因此教师一般不会关注实验过程，也不会设置标准化的实验评价。
　　二、基于创新能力培养的艺术类专业实验教学改革措施
　　艺术类专业实验教学强调对学生实践能力和创新能力的培养，尤其是最近几年，新技术和新工艺的不断发展对艺术类专业人才提出了许多新的要求，在传统实验教学模式无法满足社会对创新型人才需求的情况下，教师需要对艺术类专业实验教学进行改革，以创新能力培养为基础，做好引导工作，促进实验教学效果的提高。
　　1. 改革实验教学内容
　　新时期，艺术类专业发展速度极快，实验教学的内容也在持续更新，教师在开展课程设计时，需要立足市场需求，充分考虑学生的兴趣及专业特点，做好实验教学内容改革，激发学生的创作热情。
　　一方面，应该将实验教学与各类实践活动结合起来，确保每一个实验项目都能够与现实接轨，提升教学实战性，将社会实践和科研项目融入实验教学，推动艺术类实验教学与社会实践的融合。例如，可以将艺术设计竞赛作为实验教学的延伸，将实验教学课程与竞赛项目结合在一起，通过引导和鼓励的方式，使学生能够参与一些大规模的创新竞赛，通过竞赛来对学生的实战能力进行检验。在这个过程中必须注意，竞赛仅仅是对课程内容的一种延伸和检验，不能取代课程，实验课程必须设置明确的教学目标。
　　另一方面，应该加快创新性实验项目的开发，对实验教学的内容进行丰富，从提高学生人文素养的角度，适当开发一些创新性的实验项目，帮助学生完成创新活动，提升实验教学的效果。
　　2. 改革教學手段
　　艺术类实验教学不同于理工类实验教学一样需要采用统一的概念、定义和运算方法，也不同于文科实验教学一样在传播基本观点的基础上引入其他派别的观点，而是强调引导学生创新，主张个性的凸显。因此，在开展实验教学的过程中，教师应该在传授现有知识和技法的同时，引导学生自主创新，鼓励其充分发挥自身的想象力和创造力，在实验过程中贯穿艺术的基本规律，促进学生艺术思维能力和艺术创新能力的提高。同时，应该建立实验室开放管理机制，对各个专业的学生开放，以此来推动工业设计、广告设计、艺术设计等不同专业的相互融合，逐步推动实验教学管理机制的改革创新。
　　在继承传统优秀教学方法的基础上，可以引入多媒体技术、计算机技术等手段，配合开放式实验场所，完成实验课件的制作，促进实验教学质量与效率的提高，并以此来激发学生参与实验的兴趣。不仅如此，还应该建立多元化的考评体系，针对不同层次的实验，采用不同的考核方式和评价标准，将学生的作品公开展示，结合学生互评和教师评价，保证考核的有效性；也可以将一些优秀的作品整理成册，作为实验教学的成果进行展示，能够显著提升实验教学效果。
　　三、结语
　　总而言之，新时期，艺术类专业出现了许多新的特点，传统实验教学模式暴露出许多缺陷和问题，影响了教学的有效性。对此，高校应该立足自身实际，以创新能力培养为基础，对艺术类实验教学进行改革创新，培养创新型专业人才，推动艺术类专业的健康发展。
　　参考文献：
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