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摘 要 传统模式的小学体育教学已经满足不了现阶段教育发展所给出的教学任务了，随着新课改的不断推进，要求小学生要德、智、体、美全面发展，要实现新时代的素质教育。那么素质拓展训练成为了一个新颖的教学模式，在小学阶段的体育教学中有着广阔的开发空间和研究价值。此文通过阐述素质拓展训练的意义和融入小学体育教学中的方法进行探索，结合自己的教学实践，做了浅要分析，以供参考。
关键词：素质拓展训练;小学体育;教学方法
素质拓展训练引入我们国家后，首先在北上广等发达城市蔓延开来，伴随着它影响力的不断扩大，优势的不断显现，其他城市也相继开展起来，在全国兴起了素质拓展训练的浪潮。不仅是教育行业，其他各个产业，不论是企事业单位，或是政府部门，或是其他组织，都用拓展训练来提高了员工的身体素质，提升了单位的凝聚力和战斗力。素质拓展训练的作用是即时的，也是高效的，得到了人们的一致认可。因为拓展训练可以帮助开发人的思维能力、增强沟通的技巧和能力，提升身体素质，所以，拓展训练也被融入到了教育行业，尤其是体育教学当中。在小学体育教学中运用素质拓展训练中的一些元素，不仅可以激发小学生参加体育运动的兴趣和热情，还能提高体育教学的教学效果。文章通过研究素质拓展训练在实际教学过程中的运用，积极探索了如何把素质拓展训练高效融入到小学体育教学当中，对方法进行了总结分享。
一、小学阶段体育教育中融入素质拓展训练的价值
丰富小学体育教学的课堂内容，对提高学生参与体育课程的兴趣有着重大意义。现代物质水平的丰富提高，电子产品普遍使用的低龄化，导致很多小学生的体质都存在一定问题，要么过于肥胖，要么过于瘦弱，总之体质普遍较弱，一部分小学生还对体育课存在一定的反感情绪，不喜欢运动，不喜欢锻炼。由于素质拓展训练的授课方式和训练内容形式丰富，方法新颖，把他们融入到小学生的体育教学课程中来，能把教学内容变得更生动，层次也更丰富。小学生天性活泼好动，也很容易被这些所吸引，能有效提高他们的注意力，激发学生参加体育教学课程的参与热情，以此来调动学生参加体育锻炼的主动性。在素质拓展训练中，有一部分项目必须要求小学生用分组互助的参与模式来进行活动，最后在小组的协调下完成任务。通过这种形式的锻炼，可以提高学生们的合作意识和团队协调能力，也能让他们在完成任务的过程中体会到体育课程带给他们的运动的乐趣，帮助学生能喜欢并积极参与到体育课堂的教学中来。
二、素质拓展训练融入到小学体育教学中的方法探索
（一）提高体育教师在素质拓展方面的专业能力
教师的教学方式和水平要根据社会的发展和时代的需要进行一定的变化和调整。很多教师在实际教学中依然沿用传统的授课方法，教师在单方面的讲解，学生被动地学习和训练，教师也不会去关注学生的体育动作是否规范达标。这种教学方法在新课改背景下已经不能帮助到学生的全面发展，违背了素质教育的原则。教师素质拓展专业能力的提高需要学校和教师自身都做出努力和配合。学校可以组织教师到其他学校进行观摩学习，也可以聘请更为专业的拓展训练专家为我们的体育教师进行集中培训，来提升教师的专业素养和教学水平[1]。教师可以利用课下时间来阅读学习关于素质拓展训练的图书或者观看影响作品，也可以通过网络课堂学习去提升自己的专业水准。在此过程中，教師也要结合自己的实践经验来进行思考和总结，不断提高自己的授课能力。
（二）在素质拓展训练中完善学生的体育课程知识和技能
在小学阶段的体育教学中，体育授课虽然是在户外进行，但体育课堂不是让学生来玩耍的场地。体育作为一门学科课程，它设立的目的不单是可以让学生强身健体，增强身体素质，也是为了帮助学生收获体育方面的知识技能，让学生知道怎么进行正确科学的锻炼，让学生懂得如何在日常的锻炼中进行安全防护和自我保护不受伤害。在遇到危险情况时怎样保护自己并进行自救等等。在进行素质拓展训练的时候，教师想真正让学生的体格素质得到提高，就要求教师亲自带队学生去进行体育活动。在之前的体育授课课堂上，教师没有针对系统性的体育知识和训练技能对学生们进行讲解教学，在教学过程中没有尽职尽责，学生们在课堂上自由散漫地做着各种各样的休闲活动，或聚集在一起闲谈，男生追追打打，有的甚至不来上课，这种现象时常发生，这种课堂对学生们的身体锻炼起不到丝毫作用，这种教学是毫无意义可言的。在新课改的要求下，教师一定要在实际的教学过程中，融入素质拓展训练的授课方法，让学生积极学习体育知识，促使学生提高身体素质，全面发展。
（三）科学地设置训练项目和训练强度，实现素质教育
伴随着现代社会的飞快发展，我们对物质方面的依赖越来越严重。在目前的生活条件下，学生的体格素质情况普遍较差，一代不如一代。孩子们都是家庭里的宝贝，爸爸妈妈奶奶爷爷也都宠爱过度，衣食无忧零食不断。这种缺乏锻炼的环境导致小学生的身体素质不断下降，有的跑几步就开始大汗淋漓，气喘吁吁。所以在我们的体育教学中，应当且必须提高孩子们的身体素质。另外，学生们在校园里面虽然能得到学校的全面保护，但当离开校园之后，很多学生常常会受到校外年龄较大孩子们的欺负，缺少保护自己的体格基础和自保技能，尤其是女孩子在校门外的危险性大大提高[2]。因此我们的体育教育很应该重视对学生进行针对性地训练技巧。另一方面，考虑到小学生的年龄特点，一部分体育活动是不倡导孩子们去进行尝试的，比如登高攀爬、铅球铁饼以及标枪等具有安全隐患的体育运动。教师在进行体育课程授课的时候，应该根据小学生的身体发育规律来选择合适的体育项目来进行锻炼，增加训练的趣味性，实现素质教育的教学目标。
结语
在素质拓展训练和小学体育教学的融合过程中，体育教师要选择一些符合小学生发展特征的趣味运动来进行锻炼，调动学生参与到体育课程中来的积极性。而教师的作用也不单单是增强学生的体格素质，更要重点培养学生的多方面能力，如团队之间的沟通协调能力，在活动中感受互帮互助的人文精神，真正实现素质教育的全面发展。
参考文献
[1]刘海澎.如何将素质拓展有效融入小学体育教学中[J].教育科学： 引文版，2016（ 12） ： 00130 - 00130.
[2] 丁红娟.素质拓展训练融入小学体育教学的应用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（2）：48.
关键词：素质拓展训练;小学体育;教学方法
素质拓展训练引入我们国家后，首先在北上广等发达城市蔓延开来，伴随着它影响力的不断扩大，优势的不断显现，其他城市也相继开展起来，在全国兴起了素质拓展训练的浪潮。不仅是教育行业，其他各个产业，不论是企事业单位，或是政府部门，或是其他组织，都用拓展训练来提高了员工的身体素质，提升了单位的凝聚力和战斗力。素质拓展训练的作用是即时的，也是高效的，得到了人们的一致认可。因为拓展训练可以帮助开发人的思维能力、增强沟通的技巧和能力，提升身体素质，所以，拓展训练也被融入到了教育行业，尤其是体育教学当中。在小学体育教学中运用素质拓展训练中的一些元素，不仅可以激发小学生参加体育运动的兴趣和热情，还能提高体育教学的教学效果。文章通过研究素质拓展训练在实际教学过程中的运用，积极探索了如何把素质拓展训练高效融入到小学体育教学当中，对方法进行了总结分享。
一、小学阶段体育教育中融入素质拓展训练的价值
丰富小学体育教学的课堂内容，对提高学生参与体育课程的兴趣有着重大意义。现代物质水平的丰富提高，电子产品普遍使用的低龄化，导致很多小学生的体质都存在一定问题，要么过于肥胖，要么过于瘦弱，总之体质普遍较弱，一部分小学生还对体育课存在一定的反感情绪，不喜欢运动，不喜欢锻炼。由于素质拓展训练的授课方式和训练内容形式丰富，方法新颖，把他们融入到小学生的体育教学课程中来，能把教学内容变得更生动，层次也更丰富。小学生天性活泼好动，也很容易被这些所吸引，能有效提高他们的注意力，激发学生参加体育教学课程的参与热情，以此来调动学生参加体育锻炼的主动性。在素质拓展训练中，有一部分项目必须要求小学生用分组互助的参与模式来进行活动，最后在小组的协调下完成任务。通过这种形式的锻炼，可以提高学生们的合作意识和团队协调能力，也能让他们在完成任务的过程中体会到体育课程带给他们的运动的乐趣，帮助学生能喜欢并积极参与到体育课堂的教学中来。
二、素质拓展训练融入到小学体育教学中的方法探索
（一）提高体育教师在素质拓展方面的专业能力
教师的教学方式和水平要根据社会的发展和时代的需要进行一定的变化和调整。很多教师在实际教学中依然沿用传统的授课方法，教师在单方面的讲解，学生被动地学习和训练，教师也不会去关注学生的体育动作是否规范达标。这种教学方法在新课改背景下已经不能帮助到学生的全面发展，违背了素质教育的原则。教师素质拓展专业能力的提高需要学校和教师自身都做出努力和配合。学校可以组织教师到其他学校进行观摩学习，也可以聘请更为专业的拓展训练专家为我们的体育教师进行集中培训，来提升教师的专业素养和教学水平[1]。教师可以利用课下时间来阅读学习关于素质拓展训练的图书或者观看影响作品，也可以通过网络课堂学习去提升自己的专业水准。在此过程中，教師也要结合自己的实践经验来进行思考和总结，不断提高自己的授课能力。
（二）在素质拓展训练中完善学生的体育课程知识和技能
在小学阶段的体育教学中，体育授课虽然是在户外进行，但体育课堂不是让学生来玩耍的场地。体育作为一门学科课程，它设立的目的不单是可以让学生强身健体，增强身体素质，也是为了帮助学生收获体育方面的知识技能，让学生知道怎么进行正确科学的锻炼，让学生懂得如何在日常的锻炼中进行安全防护和自我保护不受伤害。在遇到危险情况时怎样保护自己并进行自救等等。在进行素质拓展训练的时候，教师想真正让学生的体格素质得到提高，就要求教师亲自带队学生去进行体育活动。在之前的体育授课课堂上，教师没有针对系统性的体育知识和训练技能对学生们进行讲解教学，在教学过程中没有尽职尽责，学生们在课堂上自由散漫地做着各种各样的休闲活动，或聚集在一起闲谈，男生追追打打，有的甚至不来上课，这种现象时常发生，这种课堂对学生们的身体锻炼起不到丝毫作用，这种教学是毫无意义可言的。在新课改的要求下，教师一定要在实际的教学过程中，融入素质拓展训练的授课方法，让学生积极学习体育知识，促使学生提高身体素质，全面发展。
（三）科学地设置训练项目和训练强度，实现素质教育
伴随着现代社会的飞快发展，我们对物质方面的依赖越来越严重。在目前的生活条件下，学生的体格素质情况普遍较差，一代不如一代。孩子们都是家庭里的宝贝，爸爸妈妈奶奶爷爷也都宠爱过度，衣食无忧零食不断。这种缺乏锻炼的环境导致小学生的身体素质不断下降，有的跑几步就开始大汗淋漓，气喘吁吁。所以在我们的体育教学中，应当且必须提高孩子们的身体素质。另外，学生们在校园里面虽然能得到学校的全面保护，但当离开校园之后，很多学生常常会受到校外年龄较大孩子们的欺负，缺少保护自己的体格基础和自保技能，尤其是女孩子在校门外的危险性大大提高[2]。因此我们的体育教育很应该重视对学生进行针对性地训练技巧。另一方面，考虑到小学生的年龄特点，一部分体育活动是不倡导孩子们去进行尝试的，比如登高攀爬、铅球铁饼以及标枪等具有安全隐患的体育运动。教师在进行体育课程授课的时候，应该根据小学生的身体发育规律来选择合适的体育项目来进行锻炼，增加训练的趣味性，实现素质教育的教学目标。
结语
在素质拓展训练和小学体育教学的融合过程中，体育教师要选择一些符合小学生发展特征的趣味运动来进行锻炼，调动学生参与到体育课程中来的积极性。而教师的作用也不单单是增强学生的体格素质，更要重点培养学生的多方面能力，如团队之间的沟通协调能力，在活动中感受互帮互助的人文精神，真正实现素质教育的全面发展。
参考文献
[1]刘海澎.如何将素质拓展有效融入小学体育教学中[J].教育科学： 引文版，2016（ 12） ： 00130 - 00130.
[2] 丁红娟.素质拓展训练融入小学体育教学的应用[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（2）：48.