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音乐课是一种审美艺术，也是一种健全人格、渗透德育的学科，贝多芬曾说“音乐教学是实施思想品德教育的有力武器”。美的音乐不但能愉悦身心，而且能使孩子的心灵得到净化，使其行为变得高尚。新课标中也强调要在音乐审美中潜移默化的培育学生的情操、健全的人格。所以在音乐课堂中应不失时机的渗透德育，从情感上对学生进行陶冶，做到“以情育人，以情动人”。
一、音乐课让学生乐于分享
音乐是一种“天神”赐予人类的美的享受。我们老师不应只是教会学生几首歌曲或几个音符等之类的技能，更要让学生在欣赏音乐的同时，乐于把音乐的美丽与他人进行分享，分享的过程也是一种美。这个过程需要我们音乐老师多给学生一些机会、一个空间或一个舞台。给学生多一些自我展示的机会，让学生乐于分享自己的喜、怒、哀、乐，通过这些音乐活动，让学生学会分享。
二、音乐课让学生勇于坚持
音乐课是一种审美，同时也是一种实践性活动，很多音乐技能的掌握需要学生亲身参与实践，才能很好地掌握。
我在教学过程中，就发现一个问题：很多学生在学习歌曲的过程中，一首歌曲学完了却只会演唱其中的一两句，不能至始至终的唱完整。我们老师花很大的力气把歌曲教完了，但收到的实际效果却并不理想，学生不能自主完整的把歌曲唱完，这就谈不上审美教育了。这个时候，我们老师应多给学生一些练习的时间，并督导学生坚持把歌曲中一些不会唱的乐句反复练唱，直到掌握为止。
除了歌唱实践活动中要求学生需要坚持以外，在一些器乐欣赏课中介绍作曲家生平的时候，我也给学生讲一些关于作曲家在音乐道路上坚持的故事，如在介绍《第五“命运”交响曲》创作者贝多芬的生平时，我给同学们讲到贝多芬一生非常坎坷，但他从没放弃音乐，一直与命运进行斗争。他在耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力坚持创作了《第九（合唱）交响曲》，总结了他光辉的、史诗般的一生并展现了人类的美好愿望，通过这些音乐家真实的故事告诉学生勇于坚持这样一个道理。
有时候，老师的几句鼓励胜于一切，我们音乐老师要让同学们懂得：“音乐也需要坚持，无论演唱、音乐作品创作，还是器乐演奏，都要有吃苦精神，勇于坚持，才能取得胜利”。自古就有“台上一分钟，台下十年功”的说法，鞭策、激励着无数的音乐艺术家为自己的梦想而坚持着。
三、音乐课让学生学会合作
我们的湘版新教材中，有很多歌曲里面有合唱的段落，这需要我们的学生进行合作，才能很好地完成音乐需要表达的美感。缺少谁，音乐效果都会受到影响，有时候一个音符或一个休止符都需要大家真诚的合作才能达到作品需要表达的效果。不光是合唱声部之间的合作，还有独唱与伴奏之间的合作、重奏乐器之间的合作等等，这些都可以为学生提供更多可能的合作机会，只要我们老师善于把握，就一定能擦出“音的光芒”。
如歌曲《澧水船夫号子》，这是一首湖南船工号子。这首歌曲分为领唱和众唱两个声部，通过“一领众和”这种合唱的形式，把澧水船夫紧张激烈的劳动生活和乐观、自豪、坚毅、勇敢的性格刻画出来，如下谱例：
船工劳作本身就是一个合作的场景，歌曲创作也是通过合唱的形式展现出来，这就更需要同学们认真严肃的态度，通过歌声的合作，才能达到异曲同工之妙。在唱这首歌曲时，我把全班分成高音声部和低音声部，高音声部演唱领唱部分，低音声部演唱众唱部分。通过全班同学的合作，作品中那种惊涛拍岸、风暴险滩的场景顿时浸透在歌声里，全班同学有一种身临其境的感觉。
通过音乐课上这些合唱活动，让同学们体会到合作的重要性，你中有我，我中有你。
四、音乐课让学生懂得尊重
音乐是一种美育，音乐实践是一种劳动成果的体现，在这个过程中需要尊重，这同样是一种美德。那么在平常的音乐课上，我们老师应要让学生形成尊重的好风气、好习惯。如老师在课堂上示范演唱或演奏，学生在下面应要认真欣赏。同样，班里的其他同学在音乐活动部分表演时也是如此，要懂得尊重他人的劳动成果。
有一次，在教《喜相逢》这首作品时，在欣赏部分中，我拿着长笛正给学生十分投入的演奏，有位男同学突然发出一声“鸟叫”的口技，这把老师热情的表演和学生认真聆听的场景被打断，影响了同学们的欣赏。当时我并没有对他进行批评，课后，我把他叫到办公室进行教育，让他懂得尊重他人劳动成果的道理。
如在上《“惊愕”交响曲》时，我给同学们讲了这首作品被命名为“惊愕”的来历。传说当时伦敦的贵族是音乐会上的常客，但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位，每每在乐队演奏时却打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就故意在《惊愕交响曲》第二乐章中安祥柔和的弱奏之后突然加入一个全乐队合奏的很强的属七和弦，当乐队演奏到那段旋律时，贵妇们从睡梦中被惊醒，这部交响曲因此而成名，于是后人也就给此曲冠以“惊愕”的标题。这个故事可以告诉同学们一个道理：一定要懂得尊重别人的劳动成果。
音乐课上经常有这样那样的事情发生，如学生吃零食、玩手机等。这些行为都是不尊重他人的表现，我们音乐老师都要正视这些问题，把音乐教学同树立人格进行结合，并长期坚持进行，一定会收到意想不到的效果。
德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。它是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，如合唱、合奏等活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。让学生懂得分享、坚持、合作、尊重，从而完善学生的人格魅力。让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育。
一、音乐课让学生乐于分享
音乐是一种“天神”赐予人类的美的享受。我们老师不应只是教会学生几首歌曲或几个音符等之类的技能，更要让学生在欣赏音乐的同时，乐于把音乐的美丽与他人进行分享，分享的过程也是一种美。这个过程需要我们音乐老师多给学生一些机会、一个空间或一个舞台。给学生多一些自我展示的机会，让学生乐于分享自己的喜、怒、哀、乐，通过这些音乐活动，让学生学会分享。
二、音乐课让学生勇于坚持
音乐课是一种审美，同时也是一种实践性活动，很多音乐技能的掌握需要学生亲身参与实践，才能很好地掌握。
我在教学过程中，就发现一个问题：很多学生在学习歌曲的过程中，一首歌曲学完了却只会演唱其中的一两句，不能至始至终的唱完整。我们老师花很大的力气把歌曲教完了，但收到的实际效果却并不理想，学生不能自主完整的把歌曲唱完，这就谈不上审美教育了。这个时候，我们老师应多给学生一些练习的时间，并督导学生坚持把歌曲中一些不会唱的乐句反复练唱，直到掌握为止。
除了歌唱实践活动中要求学生需要坚持以外，在一些器乐欣赏课中介绍作曲家生平的时候，我也给学生讲一些关于作曲家在音乐道路上坚持的故事，如在介绍《第五“命运”交响曲》创作者贝多芬的生平时，我给同学们讲到贝多芬一生非常坎坷，但他从没放弃音乐，一直与命运进行斗争。他在耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下，仍以巨人般的毅力坚持创作了《第九（合唱）交响曲》，总结了他光辉的、史诗般的一生并展现了人类的美好愿望，通过这些音乐家真实的故事告诉学生勇于坚持这样一个道理。
有时候，老师的几句鼓励胜于一切，我们音乐老师要让同学们懂得：“音乐也需要坚持，无论演唱、音乐作品创作，还是器乐演奏，都要有吃苦精神，勇于坚持，才能取得胜利”。自古就有“台上一分钟，台下十年功”的说法，鞭策、激励着无数的音乐艺术家为自己的梦想而坚持着。
三、音乐课让学生学会合作
我们的湘版新教材中，有很多歌曲里面有合唱的段落，这需要我们的学生进行合作，才能很好地完成音乐需要表达的美感。缺少谁，音乐效果都会受到影响，有时候一个音符或一个休止符都需要大家真诚的合作才能达到作品需要表达的效果。不光是合唱声部之间的合作，还有独唱与伴奏之间的合作、重奏乐器之间的合作等等，这些都可以为学生提供更多可能的合作机会，只要我们老师善于把握，就一定能擦出“音的光芒”。
如歌曲《澧水船夫号子》，这是一首湖南船工号子。这首歌曲分为领唱和众唱两个声部，通过“一领众和”这种合唱的形式，把澧水船夫紧张激烈的劳动生活和乐观、自豪、坚毅、勇敢的性格刻画出来，如下谱例：
船工劳作本身就是一个合作的场景，歌曲创作也是通过合唱的形式展现出来，这就更需要同学们认真严肃的态度，通过歌声的合作，才能达到异曲同工之妙。在唱这首歌曲时，我把全班分成高音声部和低音声部，高音声部演唱领唱部分，低音声部演唱众唱部分。通过全班同学的合作，作品中那种惊涛拍岸、风暴险滩的场景顿时浸透在歌声里，全班同学有一种身临其境的感觉。
通过音乐课上这些合唱活动，让同学们体会到合作的重要性，你中有我，我中有你。
四、音乐课让学生懂得尊重
音乐是一种美育，音乐实践是一种劳动成果的体现，在这个过程中需要尊重，这同样是一种美德。那么在平常的音乐课上，我们老师应要让学生形成尊重的好风气、好习惯。如老师在课堂上示范演唱或演奏，学生在下面应要认真欣赏。同样，班里的其他同学在音乐活动部分表演时也是如此，要懂得尊重他人的劳动成果。
有一次，在教《喜相逢》这首作品时，在欣赏部分中，我拿着长笛正给学生十分投入的演奏，有位男同学突然发出一声“鸟叫”的口技，这把老师热情的表演和学生认真聆听的场景被打断，影响了同学们的欣赏。当时我并没有对他进行批评，课后，我把他叫到办公室进行教育，让他懂得尊重他人劳动成果的道理。
如在上《“惊愕”交响曲》时，我给同学们讲了这首作品被命名为“惊愕”的来历。传说当时伦敦的贵族是音乐会上的常客，但是他们来听海顿的音乐会只是为了表现自己所谓的高雅品位，每每在乐队演奏时却打瞌睡。海顿知道后非常生气，于是他就故意在《惊愕交响曲》第二乐章中安祥柔和的弱奏之后突然加入一个全乐队合奏的很强的属七和弦，当乐队演奏到那段旋律时，贵妇们从睡梦中被惊醒，这部交响曲因此而成名，于是后人也就给此曲冠以“惊愕”的标题。这个故事可以告诉同学们一个道理：一定要懂得尊重别人的劳动成果。
音乐课上经常有这样那样的事情发生，如学生吃零食、玩手机等。这些行为都是不尊重他人的表现，我们音乐老师都要正视这些问题，把音乐教学同树立人格进行结合，并长期坚持进行，一定会收到意想不到的效果。
德育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育方式，其途径又是多种多样的。它是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，应清醒地认识到这样一点，对学生进行德育教育是音乐教师不容推辞的一项重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力，恰当处理好教育与教学的关系，结合教学内容选择适当的教育形式，如合唱、合奏等活动，培养学生的团队精神、协作精神和集体荣誉感。让学生懂得分享、坚持、合作、尊重，从而完善学生的人格魅力。让学生在受到美的熏陶的同时，得到良好的德育教育。