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俗话说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。本着这种观念，我们知道逼着学生去学习还不如让学生愿意学习，乐于学习，学生自己愿意学习才会更加愿意接触新知识，巩固旧知识，让学生在快乐中学习和成长。
一、学生学习和成长现状分析
现代社会经济的快速发展带来了物质享受的高度提升，同时给学生们提供了更多体验快乐和幸福的机会。但是在周围环境的压力和人为的压制下，学生的快乐感正在逐渐的缺失，这些压力来自各个方面。
（一）家长方面：
家长对学生的期望值过高，每位家长都有望子成龙、望女成凤的迫切心理。所以，节假日本是学生休息的日子，但是很多家长在节假日也为自己的孩子报各种辅导班。学生在学校要承受学校方面给的压力，在家里要承受家长施加的压力，学生极其容易厌学。
（二）学校方面：
1.质和量效果不等。
此处所说的量主要是指教师在学校为学生布置了大量的课后作业，要求学生做大量的习题。此处所说的质主要是指学生在做大量的练习题后取得的效果却非常差，这种效果不等的现象充分的说明了学生所承受的课业负担较重，超过了学生的承受力，学生的厌学情绪产生，达不到教师期望的质量。
2.学校使用的教学手段与教学目的不等。
学生取得较好的成绩，对教师和学校来讲，都有好处，学校方面能够获取较好的声誉，那么就能够获得更多的生源。所以学校方面尽量开设各种课外补习班来提升学生的学习成绩。家长也积极的响应学校要求学生补课的举动。课外补习班不仅占用了学生的大量时间，花费了大量金钱，最后的效果却是越补越差，适得其反，结果学校、家长方面的期望都付之东流。
综上所述，阻碍学生快乐学习和成长的因素很多，除了以上所描述的几点之外，还包括了：教师带负面情绪上课；教师在上课之前未做好备课工作；课堂效率非常低、在课堂上未针对学生的闪光点给予学生适当的表扬等。对于存在的问题，都需要找到最有效的解决手段。
二、让学生在快乐中学习和成长的几点建议
随着计划生育政策的实施，很多家庭都基本上只有一个孩子，加之素质教育的深入开展，人们越来越重视孩子综合素质的提升，那么怎样在新课程的背景下，为学生减轻课业负担。让学生快学的学习和成长呢？这不仅是现阶段学校的重点关注内容，还是整个国家重点关注的内容，这一内容的探究具有时代性，满足新时代社会发展的需要。
（一）教师不要将负面情绪带到课堂
教师的情绪问题，也会直接的影响到学生能否快乐学习，倘若教师在生活中遇到了一些不开心的事情，便将情绪带到课堂上，板着脸、对学生大呼小叫，学生也会觉得很害怕、厌烦，在这样的环境下，根本就不能够快乐的学习知识。就好比孩子生活的家庭中，父母经常打架，扔东西，对孩子大声吵闹，将气撒在孩子身上一样，孩子都会觉得很恐惧，甚至有些孩子养成了不愿意与人交谈、性格孤僻、偏执等习惯。教师的负面情绪也会直接影响到学生乐观性格的培养。由此可见，教师要让快乐总是围绕在身边，把教学生学习和生活作为自己产生快乐感的源泉，让学生从生活和学习中寻找快乐，快乐就会常伴左右，并且学生心里有什么压力或者不开心会及时与教师保持一定的沟通。
（二）适当的给予学生表扬和奖励
在日常的生活和学习中教师应该针对学生的某个闪光点给予学生适度的表扬和鼓励，这是促进他们快乐学习和成长的重要途径。众多实践表明，学生虽然年纪小，但是他们的荣誉感也很强，当老师在比赛和测试时，对胜利的学生给予适当的表扬和奖励，学生就能感觉到快乐。教师适的表扬能够让学生够感受到老师的关怀，感觉快乐和幸福，也才能更加努力学习。
（三）减少学生的学习负担
很多教师想提升学生在此学科的成绩，想让学生多花点时间在此学科上，结果每位老师都这么想，为学生扣上了沉重的负担。学生的学习压力太大，会直接导致学生厌学，认为学习很累，找不到学习的乐趣。所以教师还应多花心思在提升高效和课堂质量上，而不是为学生布置大量的课外作业。
（四）家长与老师双方配合、让学生轻松学习
为学生减压，让学生轻松快乐的学习，不是学校单方面的努力就可以完成的，还需要教师和家长的共同努力，教师为了不断提升高效课堂质量，下课时间尽量让学生多休息，放松头脑，为下一堂课做足准备，减少课后作业，让学生有更多的自己的空间，而不是成天都埋头苦读，家长也要减轻学生的思想压力，不要带给学生更多的负担，不要让学生认为您给予了太大的期望，他们就会背上沉重的思想包袱，不利于他们的健康成长。所以，要让学生健康快乐的学习和成长需要家长和学校的相互配合、相互支持才能做到。
（五）打造高效课堂
教师在教学的时候应该为学生打造可行的、有质量的高效课堂，紧抓课堂45分钟，抓住每一个知识点，进行精讲、精练、精学。与此同时，打造高效课堂为学生和教师都提出了以下几点要求：
1.在教师方面：教师提前备课。
研究表明，要想提高学生的学习兴趣，让学生轻松快乐的学习，就需要增强课堂上学生的活力，那么教师就应该积极主动的备课，不打没有准备的仗，在课前就梳理好所要讲述的课堂知识内容。
2.在学生方面：学生巧学习。
（1）学生需要养成课前预习的习惯。（2）要求学生在课堂上养成勤记笔记的习惯。（3）在课后要养成勤于复习和巩固知识的习惯。
陶行知先生曾经说过“学生责任不在教、而在教学，而在教学生”先辈也说了这样的话“授人以鱼、只供一饭只需，教人以渔，则终身受用无穷。”这些都说明了教师不应该把学生捆的太严，还应该给学生休息和娱乐的时间，减少学生的课后作业，提升学生在课堂上的教学质量，让学生轻松的学习，快乐的学习，感受到学习的乐趣，让学生想学、愿意学。减少课业负担，让学生重塑学习的乐趣，保证学生能够健康快乐的成长，这是当前学校和教师高度关注的问题，具有研究价值和意义。
一、学生学习和成长现状分析
现代社会经济的快速发展带来了物质享受的高度提升，同时给学生们提供了更多体验快乐和幸福的机会。但是在周围环境的压力和人为的压制下，学生的快乐感正在逐渐的缺失，这些压力来自各个方面。
（一）家长方面：
家长对学生的期望值过高，每位家长都有望子成龙、望女成凤的迫切心理。所以，节假日本是学生休息的日子，但是很多家长在节假日也为自己的孩子报各种辅导班。学生在学校要承受学校方面给的压力，在家里要承受家长施加的压力，学生极其容易厌学。
（二）学校方面：
1.质和量效果不等。
此处所说的量主要是指教师在学校为学生布置了大量的课后作业，要求学生做大量的习题。此处所说的质主要是指学生在做大量的练习题后取得的效果却非常差，这种效果不等的现象充分的说明了学生所承受的课业负担较重，超过了学生的承受力，学生的厌学情绪产生，达不到教师期望的质量。
2.学校使用的教学手段与教学目的不等。
学生取得较好的成绩，对教师和学校来讲，都有好处，学校方面能够获取较好的声誉，那么就能够获得更多的生源。所以学校方面尽量开设各种课外补习班来提升学生的学习成绩。家长也积极的响应学校要求学生补课的举动。课外补习班不仅占用了学生的大量时间，花费了大量金钱，最后的效果却是越补越差，适得其反，结果学校、家长方面的期望都付之东流。
综上所述，阻碍学生快乐学习和成长的因素很多，除了以上所描述的几点之外，还包括了：教师带负面情绪上课；教师在上课之前未做好备课工作；课堂效率非常低、在课堂上未针对学生的闪光点给予学生适当的表扬等。对于存在的问题，都需要找到最有效的解决手段。
二、让学生在快乐中学习和成长的几点建议
随着计划生育政策的实施，很多家庭都基本上只有一个孩子，加之素质教育的深入开展，人们越来越重视孩子综合素质的提升，那么怎样在新课程的背景下，为学生减轻课业负担。让学生快学的学习和成长呢？这不仅是现阶段学校的重点关注内容，还是整个国家重点关注的内容，这一内容的探究具有时代性，满足新时代社会发展的需要。
（一）教师不要将负面情绪带到课堂
教师的情绪问题，也会直接的影响到学生能否快乐学习，倘若教师在生活中遇到了一些不开心的事情，便将情绪带到课堂上，板着脸、对学生大呼小叫，学生也会觉得很害怕、厌烦，在这样的环境下，根本就不能够快乐的学习知识。就好比孩子生活的家庭中，父母经常打架，扔东西，对孩子大声吵闹，将气撒在孩子身上一样，孩子都会觉得很恐惧，甚至有些孩子养成了不愿意与人交谈、性格孤僻、偏执等习惯。教师的负面情绪也会直接影响到学生乐观性格的培养。由此可见，教师要让快乐总是围绕在身边，把教学生学习和生活作为自己产生快乐感的源泉，让学生从生活和学习中寻找快乐，快乐就会常伴左右，并且学生心里有什么压力或者不开心会及时与教师保持一定的沟通。
（二）适当的给予学生表扬和奖励
在日常的生活和学习中教师应该针对学生的某个闪光点给予学生适度的表扬和鼓励，这是促进他们快乐学习和成长的重要途径。众多实践表明，学生虽然年纪小，但是他们的荣誉感也很强，当老师在比赛和测试时，对胜利的学生给予适当的表扬和奖励，学生就能感觉到快乐。教师适的表扬能够让学生够感受到老师的关怀，感觉快乐和幸福，也才能更加努力学习。
（三）减少学生的学习负担
很多教师想提升学生在此学科的成绩，想让学生多花点时间在此学科上，结果每位老师都这么想，为学生扣上了沉重的负担。学生的学习压力太大，会直接导致学生厌学，认为学习很累，找不到学习的乐趣。所以教师还应多花心思在提升高效和课堂质量上，而不是为学生布置大量的课外作业。
（四）家长与老师双方配合、让学生轻松学习
为学生减压，让学生轻松快乐的学习，不是学校单方面的努力就可以完成的，还需要教师和家长的共同努力，教师为了不断提升高效课堂质量，下课时间尽量让学生多休息，放松头脑，为下一堂课做足准备，减少课后作业，让学生有更多的自己的空间，而不是成天都埋头苦读，家长也要减轻学生的思想压力，不要带给学生更多的负担，不要让学生认为您给予了太大的期望，他们就会背上沉重的思想包袱，不利于他们的健康成长。所以，要让学生健康快乐的学习和成长需要家长和学校的相互配合、相互支持才能做到。
（五）打造高效课堂
教师在教学的时候应该为学生打造可行的、有质量的高效课堂，紧抓课堂45分钟，抓住每一个知识点，进行精讲、精练、精学。与此同时，打造高效课堂为学生和教师都提出了以下几点要求：
1.在教师方面：教师提前备课。
研究表明，要想提高学生的学习兴趣，让学生轻松快乐的学习，就需要增强课堂上学生的活力，那么教师就应该积极主动的备课，不打没有准备的仗，在课前就梳理好所要讲述的课堂知识内容。
2.在学生方面：学生巧学习。
（1）学生需要养成课前预习的习惯。（2）要求学生在课堂上养成勤记笔记的习惯。（3）在课后要养成勤于复习和巩固知识的习惯。
陶行知先生曾经说过“学生责任不在教、而在教学，而在教学生”先辈也说了这样的话“授人以鱼、只供一饭只需，教人以渔，则终身受用无穷。”这些都说明了教师不应该把学生捆的太严，还应该给学生休息和娱乐的时间，减少学生的课后作业，提升学生在课堂上的教学质量，让学生轻松的学习，快乐的学习，感受到学习的乐趣，让学生想学、愿意学。减少课业负担，让学生重塑学习的乐趣，保证学生能够健康快乐的成长，这是当前学校和教师高度关注的问题，具有研究价值和意义。